药店调查报告范文精选

一、在药学专科专业毕业实践环节中存在的问题

1、学校和实习单位监管脱节

毕业实习的场所一般要求选择县级以上（包括县级）医院药剂科和具有一定规模和经营能力的药品批发及零售企业（社会药房）。实习内容要求较为全面，但是由于学员的工作岗位相对固定，实际完成实习任务的情况并不理想，医院和社会药房两方面实习很难兼顾，实习任务基本上只能完成本单位尤其是本岗位包含的内容，实习内容很不全面。

2、毕业作业选题

基本符合专业培养目标及教学基本要求，但是实际应用价值不高。调查报告一般比较少，文献综述和专题论文比例大。笔者从2004年指导大庆电大药学专业2002春季学员毕业作业至2011春季学员共指导86人次，发现调查报告占比为12.7%，文献综述类40%、专题论文47.3%。调查报告太少以致没有，这从2011秋季和2012春季药学专业毕业论文题目表中可以验证。以下是2011秋季和2012春季学生一些常见的药学专业毕业论文题目：浅谈药品的储存与运输；治疗糖尿病的常用药物介绍；浅谈普奈洛尔的药理作用和用法；中草药甘草解毒的作用机理浅析；中药调配中影响临床疗效的因素分析；浅谈中草药常见的不良反应等。主要原因是调查报告耗时长，工作量大，需要配合的调查者也多，这样的任务对于一个在职、利用业余时间学习的学员来说，是很难保证质量完成的。

3、毕业作业结构

一、目的

尝试经商的滋味，增加自己的阅历，早日步入社会，体验工作的艰辛与乐趣，了解更多社会知识。

二、时间

年7月13日——年8月20日

三、地点

玉溪福林堂药店

企业医院开展创建

“文明服务通道”活动的初步尝试

一、活动的意义与内容

这次活动的目的，在于创建一个环境好、秩序好、服务好、患者及家属满意的医疗服务环境。通过学习教育、落实措施，提高医疗服务质量，提高医院在医疗市场中的竞争力，塑造一个文明、优质、满意的医院服务新形象。

我院创建“文明服务通道”活动共分为三个阶段进行，三个阶段工作具体内容和要求是

（一）学习教育阶段。此阶段主要抓好三件事。一是组织全体职工学习有关报刊文章：⑴《健康报》98年11月20日刊登的《观念一变天地新》；⑵《光明日报》99年1月25日刊登的《卫生系统行业建设的突破口》；⑶《健康报》99年2月6日刊登的《医学走向何处》；⑷《健康报》99年2月20日刊登的《对医改的伦理学思考》；⑸《健康报》99年2月20日刊登的《病人利益第一》。全院职工在学习中结合本单位实际对照学，结合个人医德表现干中学，并做到四有：人人有学习的认识体会，人人有对照检查找差距，人人有改善服务的决心和措施，人人在实际医疗工作中见到行动（检查时以科室工作记录为准）。

一年来，在药监局党组、同志们的关心支持下，认真学习党的十*中全会精神、努力实践，“三个代表”的重要思想，全面贯彻“以监督为中心，监、帮、促相结合的工作方针，解放思想、干事创业、扎实工作，“团结务实打基础，严格监管创一流”，为开创全县药品监督管理工作新局面做了一定的工作。

一、联系药监工作实际，注重政治理论学习。做合格的药品监督管理工作者

作为一个药品监督管理工作的新兵，面对新法律、新机构、新职能的实际，只有联系药监工作实际，加强政治理论学习，提高自身素质，树立正确的权力观、地位观、利益观、才能更好地履行自己的领导职能，办公仆之事，尽公仆之心，才能执政为民，提高依法行政水平，在新的岗位上，创造出新的业绩。基于这种认识，一年来，一是认真加强了自身的学习，利用点滴时间学习党在新时期药品监督管理工作的路线、方针、政策，学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、总书记的重要讲话。领会党和政府对药监工作的政策和要求；二是积极参加局里组织的各项学习、活动，尤其是班子成员政治理论学习。围绕“建立一支政治过硬、业务精良、作风清正、纪律严明、行动快捷”的药监队伍的目标，从转变思想，转变职能做起，虚功实做，把思想统一到行政执法、依法管药上来；三是利用“三个代表”学习和市、县开展的优化经济发展环境和解放思想大讨论等活动，认真自我检查，自我剖析，努力提高政治素质、提高管理素质、提高专业素质，坚持廉洁奉公的精神、开拓创新的精神、团结协作的精神，发扬实事求是的作风、艰苦奋斗的作风，干事创业的作风，进一步增强依法行政、执政为民的意识，提高了自身素质。

二、积极参加党组的各项决策

作为党组成员，一年来，我在党组的领导下，积极发挥自己的主观能动性，围绕创一流业绩，带一流队伍，确保人民群众用药安全有效这一主题，积极开展工作，把执政为民，开创药监工作新局面，塑造良好的药监形象作为自己追求的最高目标。正确运用手中的权利，强化执法为民意识，积极开展研究探索，建言献策。在药品执法检查、实施药品放心工程、两网建设、诚信建设、队伍建设等方面做了一些工作。在此基础上，结合自己的工作实践，撰写药监工作调研报告3篇，其中一篇获全省调研报告优秀论文奖。

三、抓廉政建设和法律、法规学习培训，夯实监管基础

一、精心创设情境，培养创新思维能力

教师的职责在于教书育人，而教师更神圣的职责就是给每个学生寻找到他成长的机会，为学生创设一个创新意识培养的适宜的环境。在教学过程中竭力提倡创新，善于接受学生的新的思想和疑问，给学生一个充分发挥自己想象的空间，使学生拥有创新思维习惯与胆识。在课堂上，要适当巧设悬念，诱发学生兴趣，让学生在没有得到答案之前产生求知心理，从而激发学生的探索欲望和浓厚的兴趣。如在《绪论》一章中，可向学生展示生物化学科学的发展历史，列举生物化学当今取得的成果，展望未来生物化学发展的宏伟蓝图，结合生物制药、生物医学工程、生物航天工程等尖端科技为人类带来的重大福音，使学生体验到生物化学与人类生存和社会发展的重大关系，与此同时，发动学生搜集媒体报纸上生物化学相关信息，让学生亲身感受生物化学世界的神秘与新奇，使他们在一开始接触到这一学科就感受到生物化学是一门“无所不能”的、充满奥秘的学科。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。只有学生对生物化学科学有着强烈的探索欲望和对生物化学知识及规律的探索兴趣，及学生学以致用，造福人类的思想动机，才可能挖掘创新思维潜能，才可以激发创新欲望。

二、积极鼓励表扬，激发创新思维能力

在教学中，培养学生创造性思维能力的关键就是让学生学会研究性学习，在探索新知识的过程中，敢于提出问题、自己的观点。这时的老师要给以全力的鼓励表扬，恰当的引导和点拨，他(她）们对自己所学、所看、所听的事物大胆地质疑,“放飞”想象，甚至为一种相关的奇思妙想而争论不休。彻底地解放学生思想，不盲从教师、不盲从书本、不迷信权威，是学生创新思维能力的重要环节。例如在学习糖代谢一章时，教材在讲到糖的有氧氧化时，指出糖的有氧氧化是生命能量的最主要来源，而摄取糖的重要途径就中食物中的碳水化合物即主食部分，既然如此，教师可以向学生质疑：如果几天不摄入主食，生命就会受到影响，特别是大脑就会因缺乏能量而停止工作吗?有了这样的疑问,在教师的引导下,将会引申出一系列的新问题,也许学生会想,一定有一种方法将糖在体内贮存,即糖元的合成;一定还有别的方式来代替糖,即糖的异生;既然糖能被别的营养所代替,糖能否代替别的营养成分呢,即糖的转化。其实这些重点都是后面要讲解的知识,是在同学们想象之中的新知识,也许同学们还在对自己的想法困惑时,就很快得到了科学的证实,这无疑是对他们创造性思维能力的最大的推动和褒奖。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上一切，推动着进步，是无限的，并且是知识进化的源泉”。鼓励培养学生敢于想象，对学生形成创新思维能力具有积极的作用。

三、设计探索实验，发挥创新思维能力

设计探索性实验，是培养创新思维的最具体最有效的途径，它不仅要求学生掌握不定期下的生物化学知识的实验技能，还要求他们灵活地、创造性地综合运用这些知识和技能。科学史上大多的事实证明，没有理想的实验方法和演绎法，往往就是没有科学上的新发现。Watsong和Crick的DNA双螺旋结构模型、Jenner的牛痘疫苗接种、中国的人工结晶牛胰岛素等等，无不是设计性实验成果，所以，在设计实验通例我们的和体思维能力发生多层次的飞跃，在培养学生的创新思维能力方面具有其它常规所无法比拟的作用。如学习酶的知识后，可以开设一个课外实验：利用本科的竞争性抑制作用原理,设计一组验证相似底物对酶结合基团竞争性结合的事实。学生可以根据课本知识，参考其他资料，在老师的指导下，选择磺胺类药物致敏大肠杆菌，同时用青霉素作以对照，这样，细菌经培养后，学生会惊奇地发现细菌的生长规律居然在自己的“掌握”之中，细菌对药物的敏感与否均在自己的思维当中，自己所学的知识真正通过自己的探索设计成了生动的事实，“生命就这样掌握在我自己的手中”。同时还可以再接再厉，引导学生对酶的专一性及生物化学相关的其他知识作新的分析设计，让一个个创新计划变成现实，让学生品尝成功的喜悦，领略创新的意义。