英语课件论文范文精选

目前英语课程改革正在全国轰轰烈烈地开展着，英语课标对英语课程价值的认识体现了更多的人文精神，即学习英语是人的发展的一部分；而且新课程标准把语言知识和语言机能有机地结合起来，使英语课程中的内容体系更全面。课改均立足于学生角度，以学生为本，以学生的发展为本。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授以及改变忽视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验来发展学生的综合语言运用能力。在这样的课改要求下，要想达到这样的要求，我们英语教师就必须加强自己专业的发展，提高自身的素质。我打算从以下几个方面做起，达到三年的个人专业发展规划。

一、认真学习理论知识，不断提高个人专业素质

新课程针对过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生提高搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这就要求我们教师必须传授给学生学习的方法，而非简单的答案。我决定认真学习《新课程标准》、《小学英语新课程教学法》、《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》《新课程理念下的创新教学设计》等教育教学理论书籍，做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。我打算每年至少摘录4万字的读书笔记，撰写10篇心得体会。

二、不断提高自身的思想道德修养

学高为师，身正为范。学生的模仿能力很强。教师的行为对学生群体规范起着导向作用，学生群体成员往往自发地以教师的思想行为为参照而形成群体规范。因此教师要自觉加强师德修养，努力钻研业务，言行一致，艰苦朴素，文明礼貌，助人为乐。认真学习教师职业道德规范要求；努力提高自身文化知识水平和专业素养；并且在学校、家庭、社会积极进行道德实践。热爱工作，热爱学生，团结同事，虚心学习，争取每月所在办公室被评为文明办公室，个人三年内至少1次受到辅导区或以上的表彰。

三、充分发挥信息技术的功效，提高课堂教学的实效性

摘要：文章从普通高校专业英语教学现状出发，阐述了土木工程专业英语教学的实践策略，并在此基础上提出了土木工程专业英语教学创新的设想。

关键词：土木工程；专业英语；高校

进入21世纪以来，互联网迅猛发展，社会信息化进程不断加快，同时，随着我国综合国力的增强，参与国际化工程与事务不断扩大，英语的作用越来越重要。如何培养既懂专业又会英语同时具备创新能力的高素质复合型人才是时代对高等院校提出的迫切要求。因此，高校专业英语教学的重要性日益突显。为适应时代要求，笔者就如何改变传统教学模式，探索将土木工程专业英语教学与学生创新能力培养相结合的教学之路做了有益尝试。

一、高校专业英语教学现状

目前，全国各高等院校在专业英语教学方面采取了各种措施以提高英语教学水平，加强学生的英语应用能力。然而，高等学校专业英语教学中还存在以下较为突出的矛盾和问题。比如仍然采用传统教学内容、方法，教学手段缺乏创新；专业英语课程不受重视；师资力量薄弱；生源基础相对较弱，学习兴趣与动机不一；学生不会自主学习，应用与创新能力明显不足等。

二、土木工程专业英语教学实践的策略

论文关键词：高职教育英语教学实用性改革方法

论文摘要：高职教育是以社会需求为导向的就业教育，以就业为导向的高职教育特色在于培养实用性人才。而目前我国高职院校英语教学在实用性上存在着极大的问题，影响着高职院校英语教学的可持续发展和培养目标的实现。本文主要就这一问题进行了分析并提出了相应的改革方法。

随着我国经济的迅猛发展，我国高等教育实现了历史性跨越，高职教育作为高等教育中的一个分支，也在飞速发展和扩大。高职教育的目标是不仅要注重对学生专业知识的传授，更要以就业为导向，加强学生全面就业能力的培养，使学生具备较强的就业竞争能力、从业能力、岗位适应能力和发展创新能力。英语作为一种国际“普通话”被各国广泛接受并在经济、科技、文化、学术、信息交流等各个领域广泛应用。自中国加入WTO以来，市场上越来越需要的是既有专业知识又懂外语的“双料”人才。然而在高职教育中，英语作为一门公共基础课，一直不受学生的重视，学生大部分时间只重视专业知识的学习，英语应用能力薄弱，用人单位普遍对学生的英语口语表达和交际能力不甚满意。因此，当前提高学生英语综合能力，使其能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动中进行简单的口头交流显得尤为重要。而想要提高学生的英语综合能力，就必须找出适合于他们的教学新路子。推进英语的教学改革势在必行，本文从英语教学的实用性出发，分析和探索出提高学生英语综合能力的五项改革之法。

根据当前高职院校英语教学存在的问题分析，本人就课程设置、教学模式、教学手段、评估体系及师资建设等五个方面提出相应的改革方案。该改革方案侧重提高学生的听说技能，并对学生的课堂学习与课外活动制订具体要求，加强对学生语言应用技能的训练。下面就这五个方案分别加以论述。

1、教学模式的改革

我们应建立起适合于高职院校学生的教学新模式：读写译面授课程十网络视听说课程十小班互动口语课程。采用3+2+1的教学模式，即3学时/周的读写译课+2学时/周有教师指导的网络视听说课+1学时/周的小班口语课。在网络视听说课程中要建立起自己的教学网站，以《新视野大学英语》网络教学系统为主选网络教材，辅以其他在线英语网络教学平台。网络学习资源为外语教学的发展提供了无限的潜力。计算机网络不仅提供了更多的学习方式和学习渠道，更重要的是它为学习者提供了不受时间、空间限制的学习资源。除了有教师指导的网络视听说课之外，学生也可以采取用学习卡刷卡进行课外网络自主学习。这将有效地提高学生听的能力。在小班口语课中可根据英语教学的特点，采用“模拟情景交际法”，要求学生充分利用课堂时间用英语开口同老师交流，与同学交谈，锻练英语口语交际能力。另外，可以开展内容丰富、形式多样的课堂活动。

摘要阐述了计算机专业英语的特点，结合教学研究与实践，总结了计算机专业英语的教学经验，包括课程内容的选定、教学进度、多样化的教学方法和灵活有效的辅助教学方式等。

关键词计算机专业英语；课程内容；教学方法；辅助教学

1引言

计算机专业英语是各个层次的计算机类专业的必修课，是大学英语教学的延伸和提高，也是学生大学期间英语不断线教育中非常重要的一环。由于计算机学科的特殊性，即绝大部分计算机新技术都源于国外，要想快速学习、掌握这些新技术和新的开发工具，必须能够熟练地阅读计算机英文文献。同时目前倡导的双语教学，要求部分专业课程要用原版英文教材，这就要求学生必须先掌握足够的基础知识专业词汇。所以专业英语对计算机科学及相关专业的学生来讲，非常重要。

计算机专业英语教学的目标是培养学生掌握常用的计算机专业英语词汇、培养科技英语的阅读理解、翻译及写作能力，但各高校基本上都是将该课程设为考查课程，相当一部分学生学习效果不理想。从毕业设计中的专业外文文献翻译和毕业论文的英文摘要，就可以明显地看出来，有的学生甚至直接使用“金山快译”之类的翻译软件来翻译。如何更好地讲授好计算机专业英语课程，达到更好地教学效果，是许多计算机学科的教师探讨的课题。

2计算机专业英语的特点

摘要：针对微信与计算机专业英语教学的实际情况，分析计算机专业学情特点和计算机专业课程教学面临的问题，区分教学目标与实践环节过程。借助微信平台进行信息化教学，通过导课件、点评（测试）以及实践指导等环节优化教学。

关键词：微信；计算机专业英语；信息化教学

0引言

以微信作为辅助的学习载体之一，并将其作为计算机专业英语课程的改革的手段之一，研究计算机专业英语基础以及如何应用现代化技术解决教学重点和难点，优化教学过程，着重将学生培养为掌握微信技术与计算技术的应用型人才[1]。据调查，世界上最先进的科学技术知识80%以上是用英语记叙、传播的，同时计算机领域先进的技术、理论大多是用英语发表、记载的，英语是个人快速、准确地获取国外最新计算机技术动态信息的语言工具。为适应人工智能和大数据人才发展的需要，响应地方高校培养应用型人才的要求，迎接建设“新工科”的浪潮，同时考虑到计算机专业学生的计算机专业英语基础和应用能力薄弱而开展教学改革，对计算机专业英语的教学大纲进行调整[2]。另外，对计算机专业英语课程教学效果不断地反思和总结，研究基于微信应用如何提高高校生计算机英语知识水平和实践应用能力。

1计算机专业英语教学现状

每一门课程的安排都是以学习者的需求为出发点，放在计算机专业英语也不例外。课程的安排是否适合教学大纲、学生、教师的现状情况，是否能做到提高教学效率，营造学生的学习热情，但是很少有人去研究学习者的具体需求[3]。以某高校计算机专业在校生为对象，对他们进行关于《计算机专业英语》教学现状的调查。具体从由简到难的常见问题出发，如词汇量累积、语法掌握程度、在注重英语的读与写时是否兼顾到学生日常的交流、学英语是否仅仅是应付考试或者是将来的工作需要、是否有学生是出于热爱而主动学英语以及学生在学习英语知识过程中自身所处的教学现状是否有不完善的地方，结果如表1所示。