音乐教育教学范文精选

摘要：高校音乐是社会文化的一部分，也是素质教育的重要组成部分。高校音乐能够缓解高校大学生的学习压力，挖掘他们的潜力，同时通过音乐的培训和欣赏，增强身心的愉悦感，丰富他们的生活经历，提高他们的审美能力。本文从高校音乐教育教学的现状入手，简要浅析高校音乐教学中存在的问题和对策。

关键词：教育现状；音乐教学；创新

高校音乐是大学教育的重要组成部分，也是社会文化的一部分。音乐作为文化的载体，以它独特的旋律和节奏感，为全世界所共知，因此被称为为世界共同的语言。音乐的种类很多，但无论哪种类型的音乐都是人类情感的具体表达，都能从节奏和旋律中找到和创作者的那种共鸣。高校音乐的教育教学在培养学生欣赏音乐的同时，也在培养学生欣赏的技巧，提高他们的音乐素养和审美能力。

一、我国现代高校音乐教育教学现状

随着教育的发展和素质教育的提出，音乐教育等艺术类的教育教学作用被大家共知，尤其是近年来文艺市场的繁荣也带动了音乐教育教学的发展，使音乐教育教学成为高校教育的重要组成部分。学科分类和课程体系的建立也带动了音乐教育教学的发展。学科划分使得音乐教育更加专注于专业的建设，建设也更加具有针对性。而音乐课程体系的建设则标志着音乐教育已经从单纯的教育教学向教育教学、音乐研究、人才培养、课题研究等全方位多层次的教育教学转变，教育教学的形式更加多样。因此，目前我国高校音乐教育教学取得了许多骄人的成绩。但是，不可否认的是现代音乐教育教学还是存在一定的问题和偏差。

二、我国高校音乐教学教学存在的问题。

摘要：3~6岁是幼儿综合发展的关键期，在这个可塑性极强的阶段，科学的幼儿教育教学能开发幼儿大脑，促进思维及想象力的发展，还能帮助幼儿形成正确的人生观、价值观。通过分析音乐教学的意义，提出相应的策略，达到更好的改善。

关键词：幼儿教育；音乐；意义；策略

音乐是我们生活中必须的精神支持，美妙的音乐可以促进个性品质发展，陶冶情操。音乐对于渲染情感、陶冶情操具有重要作用，因此，音乐教学也成为我国素质教育不可或缺的一部分。音乐教育要从娃娃抓起，对于幼儿园来说，音乐教育更是意义重大。

一、幼儿音乐教育教学的意义

1.促进幼儿想象力、创造力的发展

由于幼儿时期以形象思维为主，幼儿的想象发展是从再造想象过渡到创造想象，幼儿在音乐活动中，感受多变的音乐节奏与丰富的内容，根据情境进行大胆的想象与创造。在音乐的熏陶下，幼儿会对不同节奏的音乐进行不同的想象，如活泼动听的音乐《拔萝卜》，幼儿可以根据歌词与韵律想象着老太婆、小白兔等动物来帮忙拔萝卜，各种表情、各种肢体语言尽情地想象与展现，在此基础上，创造出自己玩游戏的愉快情景。

［摘要］随着我国特色社会经济的快速发展，教育事业也在不断适应社会的变化。特别是在文化教育这一方面，既要注重文理科普遍文化知识的传授，又要重视艺术文化的教育和熏陶。正逢时代的不断进步发展，音乐教育进入顺应时代的改革时期，格外看重音乐教育课程和实践教学模块。因此，需要通过让学生接受优质音乐教育，不断培养和提高学生的音乐文化艺术内涵。

［关键词］音乐教学改革；音乐课程；课程改革

音乐是一门艺术。音乐课程是教育的重要组成部分，体现在针对学生进行的学前音乐教育、启蒙音乐教育和初步音乐理论知识教育等方面，发挥着极大的作用。音乐课程的教学与其他义务课程教学的根本宗旨一致，符合促进学生德智体美全面发展和全面促进实施素质教育的要求，便于学生树立正确的价值观、人生观，能开拓视野、丰富内心世界，并帮助学生建立正确的人生理想。教育部开展音乐教育这个课程，不仅能够培养学生的想象力、好奇心和创造力，还可以促进学生感受内在的情感状态，调节情感变化，丰富情感的表达方式。除此之外，音乐教育作为学生智力开发的重要组成部分，需要提高对音乐教育事业的关注，还需要对音乐教学的方式方法进行不断改革，克服所面临的困难与挑战，提出各式各样的有利于音乐教育教学事业发展的有效方案，提高音乐教育教学的质量和水平。

一、音乐教学目标的改革创新和认知变化

（一）课堂实践教学的认知目标

音乐教学应当重视学生的认知能力发展水平，通过浅显易懂的表达方式，如旋律、音色、和声、节奏、力度、速度等，让学生产生对音乐学习的兴趣，树立正确的音乐学习态度，保持音乐学习的积极性与主动性，具有基本的认知能力，明确音乐的本质（情感表达的媒介），具有基本的推理论述能力、语言表达能力，以及区分不同音乐片段的类似性与差异性的能力。此外，通过全面的音乐教学活动与丰富的音乐教学内容，为学生打好坚实的音乐理论基础，为其日后的音乐学习打下良好的课堂基石。

内容摘要:时代在发展,教育改革在有声有色地进行着,音乐教育在这改革的浪潮中,绽放着夺目的光彩,展示了音乐教育的魅力,从幼儿园到中小学,再到普通高等院校,音乐课都受到了很大的重视。面对可喜的成绩,我们是不是就可以高枕无忧了呢?音乐真正的属于每个普通人了吗?

关键词:普通音乐教育识谱视唱教学调研思考探究

一、调查背景与目的

在如今高素质人才竞争的时代,普通音乐教育作为教育系统的一个分支,作为培养综合型人才的基础,有着特定的地位与作用。为了实施我国教育改革提出的开展全面素质教育的方案,为了更好地了解学生的音乐基本素质,从而能更好地因材施教,笔者对准备上音乐公共课的大学学生进行了一次调研。

二、调查报告

1.被调查对象:刚考上普通高等院校的学生。

一、我国小学阶段音乐教育实施开放性教育教学的意义

音乐是人类灵魂的导师。随着我国素质教育改革的深入发展，小学阶段的音乐教育教学的开放性已经成为我国小学进行素质教育的必然途径。在小学阶段的音乐教育教学过程中实施大胆的、开放性的教育教学模式，结合本地的音乐授课实际情况，持续、有效地在小学音乐的教育教学过程中推行开放式的教学形式，不断地培养小学生在音乐方面的动手、动脑能力，促使音乐的课堂氛围变得轻松、愉快，是培养我国小学生进行自主学习的重要手段。具体表现在以下两个方面:

1.小学阶段构建开放式的音乐课堂环境，有利于我国推行基础的音乐教育教学工作

在小学阶段不断推行素质教育改革的重要环节就是进行音乐教育的开放性探索。这不仅能够帮助我们在素质教育改革的过程中促进小学生的全面发展，而且也是我国进行新课程教育教学过程中对小学生进行美育工作的重要环节。

2.小学阶段推行开放性的音乐教育工作，有利于促进师生在综合能力方面的提高

在小学的音乐课程教育教学过程中，不断地实施开放性的教育手段，不仅可以帮助小学生在音乐课堂中获得综合性的学习成果，而且还有利于小学音乐教师在平时的授课过程中，不断地主动更新教学理念，自主地提高音乐科研水平以及实践能力，进而更好、更快地帮助小学生提高能力，促进学生在综合能力以及综合素质方面的和谐发展。