艺术文化培训范文精选

首先，在建立和谐的人际关系方面，艺术与艺术教育所发挥出的独特作用巨大且不可替代。

众所周知，艺术包括三大功能：审美功能、教育功能和认识功能。艺术教育通过突出艺术的审美功能，并在可能的情况下潜移默化地发挥艺术的教育功能。托尔斯泰曾说：“艺术是人与人之间相互交流的手段之一。”艺术具有审美超越性，它超越了某些民族的、时代的、阶级的界限，尤其是作为审美典型形态的世界通用语言的音乐，更是可以跨越时空，让生活在地球上各个角落的“远在天边”的人心灵相通而“近在眼前”。一切优秀的艺术作品，都是对人与人之问沟通与理解的呼唤，是对人与人之间心灵交流的企盼。杜卫在《美育论》中提出：美育过程为人与人之间的情感交流提供了一个能有效突破对话障碍的“审美场”，这个“审美场”是一个情感世界，它来源于日常生活世界，但又超越日常生活世界。l在这个审美场中，人类的情感表现得到暗示和激发，并感觉到情感表现的社会性保障，内心情感的直接显露是安全的。在审美场里，人类彼此合作的精神也能得到充分体现这段话，实际上体现出的不仅是人类的彼此合作关系，还是一种审美化、艺术化的人际关系，是一种充满着爱的关系。爱就是创造性地突破人际的隔绝，透过心灵的栅栏，实现人类彼此融合的过程。艺术教育发展情感的表达与理解能力，也就是培养爱的能力。而校外的艺术培i)ll~,fJ是是学校艺术教育的延伸与拓展，是一个从更高层面上往纵深挖掘、往宽度扩展的艺术活动空间。现在的青少年学生，精神生活是多种多样的。他们不仅有学习求知的需要，还有接触大自然和了解社会发展的需要，进行独立观察、实践、研究和创造的需要，同时还有审美、娱乐、友谊、交往的需要。置身于这样的一个活动空间里，青少年通过发展个体各种艺术审美素质和能力，唤起内心的生活热情，敞开心扉，克服心灵的麻木，打开心灵的枷锁；与此同时，他们也在发展着各种爱的需要、能力和意识。艺术教育发展情感的表达与理解能力，也就是培养爱的能力，是一种追求爱和创造爱的态度。这种态度追求的是个性与他人的协调。可见，艺术教育是一个自觉和有效地把艺术使人类心灵相互沟通与融合的功能引入教育过程，在建立和谐的人际关系方面发挥着独特而巨大地作用。

第二、青少年艺术培训有别于其他科类的培训，更有利于提高个人的综合素质与艺术品位，从而有效促进青少年的全面发展。

青少年人是祖国未来的建设者，使中国特色社会主义事业的接班人。他们的文化道德，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。党中央提出：“要积极鼓励和支持社会力量兴办青少年学生校外活动场所和捐助各种活动设施及经费，积极发展以公办和民办相结合的青少年学生校外活动场所。我国目前大力提倡并实施的素质教育，从本质意义上讲就是人的全面发展教育。只重理性发展而不重感性发展的教育不能算是全人的教育。雅斯贝尔斯曾经说过：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆集。”“教育过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知过程的一部分。”教育不能用理性知识和认识的堆积来片面促进学生的理性成长。事实上，今天的教育面临着这样一个问题：如何在理智训练与感情奔放之间求得和谐平衡。那么，怎样才能使我们的教育在理智训练与感情奔放之间求得和谐平衡，以使学生尽可能地得到全面和谐发展呢?赫胥黎给了我们这样一个答案：即必须使学生不仅受到最好的科学教育，而且也受到最好的艺术教育。这样的话，他们就可以在自己的生活道路上，挑选所需要的一切其他智慧的果实。美国学者霍斯曼在《艺术与学校》一书中指出：学生的成长离不开艺术。心理学家阿恩海姆认为，任何思维，尤其是创造性思维，都是通过意象进行的，这种意象又是通过知觉选择后而生成的，由于艺术欣赏和创造活动是最明显的一种知觉思维活动，能唤起人类的本能的创造性思维，因而艺术教育便能有效地培养学生的创造性思维能力。也就是说，艺术作为学生表达兴趣、愉快、希望、需要、情感的方式，更有利于提高个人的综合素质与艺术品位，从而有效促进青少年的全面发展。所以艺术教育应伴随着学生的成长。

第三、社会人的个人素质的提高，有助于社会发展的稳定、和谐与发展。

首先，艺术教育具有一种明确的价值定向功能。这种价值目标从根本上说是超越了物质利益的，以人的精神的审美化为目的的，其作用在于形成人的健康丰富的审美需要审美趣味和审美能力，帮助主体从价值意义上理解人类和自身，引导主体自觉参与、认同与选择，在感性体验和情感评价的过程中，按照美的规律从不同方面自觉地塑造自己。艺术教育重在启迪、培养孩子的情感。艺术教育中的基本功训练强调的是持之以恒，这其实也是一项磨难教育，有助于培养孩子们做事的恒心和毅力。其次，艺术教育还表现出一种广泛的渗透功能。从本质上讲，艺术教育以自觉的、潜移默化的方式，对人的整体生存态度与生活观念进行培养，其最终目的就是为了造就一种健全、完美的人格。艺术教育的价值在于为个体的心理成长和精神发展提供一种内在的精神营养和文化价值，促进心理文化和技术文化的协调，维护人的完整的个性，以提高人的精神性。可以说，艺术教育包含着人类精神文明的进步因子，是提升人类精神文明程度的重要途径，它通过促进个体心理文化的发展，开发和拓展人的审美活动空间。它是一种带有主动意义的重构重建，也是一种发展个体精神力量的重要的功能性环节。

1.加强和规范少儿业余艺术培训的管理

根据国家文化部对社会艺术水平考级的要求，对大理地区所有进行艺术等级培训的，无论是学校、社会团体、个体应进行清理，对不具备进行少儿艺术培训教学的培训班坚决取缔；条件不过关和不符合要求的责令整改，合格以后才准予进行招生和进行教学活动；对进行少儿艺术培训教学活动的师资队伍严格把关，把那些以进行艺术教学培训为幌子，实际敛取钱财的人挡在文化艺术培训的大门之外，保证业余艺术培训班的师资的纯洁和高水平、高起点和有较高的艺术教学质量.

2.业余艺术培训自身建设

要向专业化、高标准努力业余少儿艺术培训班的教学活动受学生来源广，绝大多数是中小学学生的客观因素制约，其教学活动一般安排在周六或周日，安排的教学内容要保证学生正常学校学习下进行，要做到课程安排、教学方法正规化、科学化，采用全国统一教育和考级教材，保证少儿业余艺术培训的教学内容与教学质量。同时配合艺术培训教学进度应适当进行一些乐理知识教学，采取具有自己特点的教学方法。在进行业余艺术培训教学的实践中我们体会到，除了严格遵循《考级教材》教学外，还要根据每个学生的条件、兴趣加进一些自己编写的内容来提起学生学习艺术热情和兴趣，再按照教学进度进行教学，收效会更好。社会办业余艺术培训教育，要在培训班自身建设上向专业化、系统化发展，教学活动要向高标准方向努力，教学中因材施教。例如：业余古筝艺术培训的要求，一是初学时期原则上按照初级课程进行教学，以教师示范为主对音区、节奏、音准，以及每一个基本的指法（如“钩、托、抹”）都要求学生做到准确、标准、到位，以求夯实根基。二是练习曲时期以教材为主，循序渐进的由简单到复杂、由浅入深，以民歌曲目为主进行教学弹奏。三是节目时期，即把所教所学曲目组织成不同形式的演奏会、音乐会为学生获取公开上台演出的机会，建立学生的自信心和成就感。

3.业余少儿艺术培训需要

注重为学生创造演出实践的机会演出实践很重要，既能检验学生的学习成果，又能检验教师的教学水平和教学质量，同时使学生在登台演出中建立起自信心、成就感和进行相互交流，对提高学生演奏技巧、节奏、情感等综合素质的作用大有益处。我们开办少儿民族乐器培训的目的是为学生有一个学习民族乐器演奏和展示学生音乐才能的机会，通过学习民族乐器帮助学生改变许多生活中的不良习惯，培养和提高他们的文化艺术素养和勇于克服困难的坚强意志，使他们懂得了“业精于勤而荒于嬉”的道理。通过他们自己的勤奋学习，每当他们参加学校和社会举行的文化活动演出、比赛时，在获得老师、同学和观众的赞誉时也使他们懂得了“一分耕耘、一分收获”的哲理，在自豪感和荣誉感的促进下，能极大地增进了学生们的自强、自信、自爱和自立精神，使他们在各项学习中有好的学习作风和取得好的成绩。我们可以把少儿民族乐器培训看作是群众文化活动的延伸，民族乐器演奏即丰富了孩子的精神生活，又培养和发展了他们良好的性情、个性，促进了他们的身心健康，在学习中丰富孩子们的文化艺术修养，提高他们的综合素质，这对他们今后的成长无疑是十分有益的，同时也为我们国家传统民族艺术后继有人做出自己应有的贡献。从民族乐器培训也折射出当前我国文化事业在社会办学方面存在的一些普遍问题。一是受利益的驱动，无论具备不具备条件都想方设法进行各种名目的“培训班”，如：美术培训班、绘画培训班、电子琴（钢琴）培训班等等民乐、舞蹈、艺术培训班。二是一些社会上自身对所从事文化培训班教学内容都未取得教学资格证的人也办培训班搞教学培训，他们的教学质量怎么能搞的上去。三是教学内容不严谨，没有系统、科学的教学计划，教学活动随心所欲，敷衍学生和家长。

**同志于1978年进入**市少年宫（现**市青少年宫）,从事校外教育工作，至今已有27年了。在这二十几年的校外教育工作中，**同志一贯坚持党的教育方针，遵守国家法律法规和各项规章制度，热爱青少年校外教育事业，为推进校外教育事业发展做出自己的贡献，取得了一定成绩。

**同志多才多艺，在从事语言艺术教育工作中，为了能够配合新时期广大青少年朋友对校外教育培训需求，特在1992年成立了小主持人兴趣培训班。这期间，为了能把枯燥的朗诵小组培训模式转型为小主持人培训班，**同志勇于探索新形势下的新课题，以丰富多彩的教学内容，各种艺术形式的教学手段，自编教学大纲，自创了一套小主持人教学模式，从语言、表演、形体、音乐、美术欣赏及社会实践等课程中培养出一大批优秀的艺术苗子。在培训学员中曾获全国校外教育艺术大赛表演金奖（课本剧；数星星的孩子）、获全国青少年（配乐）诗歌朗诵大赛一、二、三等奖、获全国“孙敬修杯”故事大王比赛特等奖、一、二等奖，多次获省市少儿艺术大赛金奖。有众多优秀学员进入高等艺术院校深造，毕业后就职于省、市电视台、电台、新闻媒体及艺术团体。现在培训班的历届小主持人学员，是各种青少年社会实践活动的骨干力量，也是**市青少年社会实践活动中一支不可缺少的队伍。目前，**同志首创的小主持人培训已成为**市校外教育的品牌科目，受到了社会各界、家长小朋友的好评。

在国际服装节期间，**市青少年宫组织开展了**市少儿服饰文化节活动，为了让青少年朋友参与家乡精神文明建设和经济建设，体现**市作为服装大市的优势，历时八届的**国际服装节吸引着众多的国内外客商。**同志参与活动的设计与组织，并亲自培训小模特儿，这些孩子以仪态大方、精神饱满、健康向上的形象，亮相少儿服饰文化节，成为**国际服装节中一个耀眼的亮点。**市少儿服饰文化节以其少儿模特比赛、家庭亲情秀、环保服饰DIY等项目吸引了众多少年儿童、家长及社会人士参加，成为**市少年儿童和少先队的一个文化品牌活动，《人民日报》、《中国青年报》等媒体也曾专门对其进行报道，这其中**同志功不可没。

在担任少年宫艺术部长工作中，**同志以极高的热情，质朴的作风，团结全体同志，积极拓思路、创品牌，为开创少年宫艺术工作新局面做出了不可磨灭的贡献，她工作踏实、综合能力强，使艺术活动部成为一支业务素质高，战斗力强的良好团体，为少年宫承担了更大的任务。他们团结协作、不畏艰难，具有开拓、创新和饱满的工作热情，良好的团队精神，一次又一次圆满完成青少年宫的各项重要任务，为少年宫的事业作了她应有的贡献

**同志几十年来，勤奋工作，勇于探索。在众多的青少年活动中以求真务实的精神，参加策划并组织了第三届国际童声合唱节、全国“软件行业十大杰出青年”电视颁奖晚会、全国科普周闭幕式活动、纪念“五·四运动”大型晚会、市大学生艺术节开、闭幕式、市教育系统艺术节系列活动、历届市少儿服饰文化节活动等等各类青少年主题、艺术活动。在担任的活动策划、组织协调工作中，充分体现了**同志高度的组织观念及团队意识，并展现了非凡的组织能力、协调能力和专业素养。**同志也因此成为**市青少年宫一颗璀璨的明星。

1高校音乐教学目标与音乐的社会功能的关系

呼伦贝尔音乐学院2OL0级音乐学专业人才培养方案中的培养目标是本专业主要培养德智体美全面发展，掌握音乐基础理论、基本知识、基本技能，具有较高的实践能力、创新能力和一定的教育科研能力的，能胜任与本专业相关的教育教学、文化艺术等工作的应用型人才。除了音乐专业的目标，音乐对于社会的作用是多方面的。对音乐的社会功能深刻而准确的认识，是每一个从事音乐教育者的美学思想基础和音乐艺术得以发展的动力源泉。贝多芬说过：“音乐应当使人类的精神爆发出火花。”我国著名作曲家冼星海说过“音乐，是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”音乐可以传递感情，具有振奋精神、鼓舞斗志、增长知识、开发智力、陶冶情操等作用。’优秀的音乐文化是先进文化的重要表现形式之一，它的先进性，鲜明地在它的社会功能作用上表现出来。所以优秀的音乐文化，会对我们的社会发展进程、社会精神面貌产生积极的和能动的影响。因此，做为当代的高校音乐工作者，在我们的音乐教学、研究、教育、创作，表演、传播等多方面的文化环节中，应当坚定不移地把发挥音乐社会功能，做为建设和谐社会的奠基，做为自己音乐艺术活动的重要的认识和实践基础。近年来呼伦贝尔地区“布里亚特牧民合唱团”和“五彩儿童合口昌团”成功的演出，对呼伦贝尔少数民族的音乐资源进行了深入挖掘，为民族文化的延续作出了贡献，把民族音乐艺术，在新世纪里推向一个新的、辉煌的发展高度。实践证明，他们的演出和运作模式为我们呼伦贝尔地区的音乐工作者做出榜样由此得知音乐教育不仅仅是学校教育的事情，也不仅仅在学校内部发挥作用，它和整个社会密切相关。这就要求高校校音乐教育必须面向现实、面向社会，不能只是在学校范围内甚至琴房里里打转转。

2开展社区音乐教育的实践

社区音乐教育的社会功能是指音乐教育对人与社会所能起到的作用。社区音乐教育的功能所产生的对社会群体的效应，主要表现为社区内受教育者个体经音乐艺术的陶冶而导致的社区内其他居民和谐有序、健康向上的群体行为，最终促进社区文明的发展进步与社会和谐。随着内蒙经济的发展以及人民物质生活水平的提高，社区居民越来越注重对文化生活的追求，特别是各种音乐乐器逐渐进入了普通百姓的家庭，各种艺术形式如舞蹈、声乐等业余学习团体越来越多，因此社区音乐教育客观上促进文化产业的发展，提高了社区居民的文化生活质量和水平，也是全面贯彻落实“构建和谐社会”重要思想的具体表现。2000年应自己本人所居住社区身边一些朋友的要求，以业余爱好形式开始了个体声乐训练。随着人数增多，人员构成开始复杂，很多喜欢声乐艺术的人员加入进来，逐步开始了合唱形式的而且更加专业化的训练。几年下来我们的“美少女合唱团”已有三十多人，初具规模。人员构成基本上除了本社区之外也有其他社区成员，其中少数民族成员占50~／o，演唱的歌曲近2百首，其中民歌占80％，成为呼伦贝尔市第一支社区合唱团，为社会主义精神文明建设迈上一个崭新的台阶，也为探索产学研一体化开创了实践的一个平台。合唱是一门有着广泛群众基础的艺术表现形式．任何机关单位、学校、社区，只要能组织起一定的人数海个人的声带是正常的)，有一名懂行的指挥有一间房或教室就可以进行合唱艺术的演绎其次，合唱艺术虽然具有大众性的特点，但其表现形式和表达的内容却体现出非常高雅的性质。这种高雅的性质是由合唱艺术本身的内在技术涵量和艺术涵量所限定的。因此，合唱艺术对培养和提高公民的人文精神以及人的全面修养有着极大的推动作用。通过合唱，能最有效地进行集体主义精神的教育，能融洽人际关系，能使人超越小我，融人大我，使人进入一个新的天地，达到种新的境界。正是基于这样一种非凡的作用，合唱不仅是一种艺术形式，丽且是对和谐社会的一种奠基。业余合唱团是弘扬先进文化和民族精神的重要组织形式，也是陶冶情操和提高文化素质的有效载体。正是认识到合唱艺术的这一形态与和谐功能，本人从以下二方面致力于“美少女合唱团”的训练和服务。

1、通过几年的训练，从音乐专业的角度来看，合唱对于听力的训练更大，不仅能够纠正个人的音准，还可培养合唱队员对于多声部和声的和谐性和敏感性。因此，就音乐技能的训练与音乐艺术的熏陶而言，合唱艺术是以相对较低的准人要求和个人条件，追求更加高远的艺术修养和人文素质。因此提升了队员的音乐品味。

2、从奠基和谐社区角度来看，合唱团的成员声乐知识、歌唱水平参差不齐，做为他们的老师必须一视同仁、不厌其烦地耐心地教．当团队成员间有了矛盾时，做为老师要找她们谈心、面对面沟通，打开双方的心结，消除矛盾，使干戈化为玉帛；当有的成员身体不舒服时，做为老师要上门探望，嘘寒问暖、送上真诚的关怀和问候，有时还能提供缓解病痛的好建议和小偏方l做为老师甚至经常自掏腰包为合唱团买碟片、歌本、演出道具等。只有做这样的老师才能指导大家以歌汇友、以歌陶冶情操，共同为社区的“文明共享、和谐共建”添砖加瓦，。几年来大家学会了很多名歌名曲，尤其对呼伦贝尔民歌的演唱，不仅展现出“三少民族”的优秀特点、点燃民族热情、提升了民族自豪感和自信心，增进民族团结，同时对精神文明建设和经济社会的繁荣发展起着互促互动的作用。大家在歌曲的激情里享受乐趣和欢快，大家说就像回到了童年、回到了牧场、森林和田野。

摘要：本文通过对少儿艺术教育工作存在的一些问题的剖析，论述少儿艺术教育的重要性。旨在为少儿艺术教育创造良好的社会文化环境，使少儿艺术教育事业在新形势下健康发展。

关键词：新形势；少儿艺术教育；建议

2014年，教育部下发了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，进一步明确了艺术教育在教育事业中的地位，使越来越多的人们越发感到艺术教育在少儿成长中的作用。纵观我国基础教育发展的整体水平，艺术教育仍然是教育的薄弱环节。人们对艺术教育的认识还有待进一步端正和提高。笔者在群众艺术馆从事少儿艺术培训工作，有责任、有义务呼吁全社会都来关心少儿艺术教育，并为其创造良好的社会文化环境，使少儿艺术教育工作在新形势下健康发展。

一、应以战略思维面对少儿艺术教育工作

指出：“中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。今天的少儿，明天的栋梁，祖国的未来。”“少儿艺术教育、少儿文化事业是造就人才的千秋大业。”“教育必须从娃娃抓起。”“十年树木，百年树人。”系列重要讲话，强调了少儿艺术教育工作的重要性。我们应站在时代的高度，以长远的战略思维理念面对少儿艺术教育工作。认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划（2010-2020年）》“坚持德育为先，能力为重，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，培养有理想、有道德、有文化、有纪律，立志为国家、为人民做贡献的一代新人。艺术教育作为教育的重要组成部分，不仅包括艺术课程教育，而且包括“校园文化”在内的业余文化活动和校外文化活动。文化（艺术）馆，应抓住有利契机，大力开展少儿艺术教育和培训工作，充分发挥艺术教育的重要功能。一是审美功能。艺术教育能培养少儿感受美、欣赏美、创造美的欲望和能力。使正处在成长期的少儿直观接受美育教育和美的事物。二是教化功能。艺术教育对培养少儿道德情操有着不可替代的作用。使人生观、价值观尚未形成的少年儿童，在潜移默化中接受正面教育，产生正能量，直接影响其今后世界观的形成。三是认知功能。艺术教育可以开阔少年儿童的视野，发展少儿智力。使渴望求知的少儿，通过艺术教育开发智力潜能，丰富形象思维，提高逻辑思维能力及更多的了解社会认知世界。所以，艺术教育是美育的中心环节、基础内容和主要途径，核心是提高人的素质、文明程度和精神境界，促进少儿德智体美全面发展，综合素质全面得到提高。这是任何教育途径所不可替代的。文化（艺术）馆、站应主动作为，以高度的社会责任感和担当精神，全力抓好少儿艺术教育工作。

二、当前少儿艺术教育的现状