幼儿教育教学范文精选

摘要：幼儿教育事业的不断发展，使社会开办幼儿园成为一种非常普遍的现象。可是，却有一部分幼儿园有着较差的综合条件和落后的教育水平，与幼儿的教学目标发生了背离，如果一直这样发展下去，幼儿的成长将会受到影响。笔者从幼儿教育角度着手，对存在于幼儿教育中的几个问题进行了简单介绍，并提出了相应的解决对策。

关键词：分析幼儿教育教学问题

幼儿教育不同于小学教育和中学教育，它需要在教授教学内容的过程中，对学生的天性进行开发。孩子在幼儿时期，主观学习的意识几乎不存在，需要从游戏中获取知识，因此，幼儿教育应该在乐趣中进行教学。可是我国现在的幼儿教育对幼儿有着较强的约束力，使学生的天性得不到发挥，也不能进行自主学习。本文在以下内容中阐述和分析了当前幼儿教育教学中存在的几个问题。

1存在于幼儿教育教学中的问题

1.1没有规范地开办幼儿园

现在，我国幼儿园没有较高的教学水平，主要就是因为幼儿园的开办不够规范。而之所以会出现幼儿园开办不规范的现象，是因为目前有很多私人开办的幼儿园，这种幼儿园很多都不符合幼儿园开办标准，都是在私人住宅中设置幼儿园，根本没有建筑在正规的学区。引发此种现象出现的原因是因为只有市、县级才有公办幼儿园，而数量还不是很多，致使对幼儿园数量的需求得不到满足，所以，逐渐出现了各种各样的私立幼儿园。

摘要：幼儿教育事业的不断发展，使社会开办幼儿园成为一种非常普遍的现象。可是，却有一部分幼儿园有着较差的综合条件和落后的教育水平，与幼儿的教学目标发生了背离，如果一直这样发展下去，幼儿的成长将会受到影响。笔者从幼儿教育角度着手，对存在于幼儿教育中的几个问题进行了简单介绍，并提出了相应的解决对策。

关键词：分析幼儿教育教学问题

幼儿教育不同于小学教育和中学教育，它需要在教授教学内容的过程中，对学生的天性进行开发。孩子在幼儿时期，主观学习的意识几乎不存在，需要从游戏中获取知识，因此，幼儿教育应该在乐趣中进行教学。可是我国现在的幼儿教育对幼儿有着较强的约束力，使学生的天性得不到发挥，也不能进行自主学习。本文在以下内容中阐述和分析了当前幼儿教育教学中存在的几个问题。

1存在于幼儿教育教学中的问题

1.1没有规范地开办幼儿园

现在，我国幼儿园没有较高的教学水平，主要就是因为幼儿园的开办不够规范。而之所以会出现幼儿园开办不规范的现象，是因为目前有很多私人开办的幼儿园，这种幼儿园很多都不符合幼儿园开办标准，都是在私人住宅中设置幼儿园，根本没有建筑在正规的学区。引发此种现象出现的原因是因为只有市、县级才有公办幼儿园，而数量还不是很多，致使对幼儿园数量的需求得不到满足，所以，逐渐出现了各种各样的私立幼儿园。

一、幼儿教师队伍建设基本情况

在上级教育行政部门的正确领导下，经过各幼儿园的共同努力，幼儿教师队伍建设取得了较好的成绩。一是幼儿教师具有良好的思想品质、道德情操、个人修养和遵纪守法意识，树立积极、勇敢、向上精神和学习、工作、生活信心，能够忠诚党的教育事业，按照党的教育方针和素质教育要求，认真搞好幼儿教育教学工作。二是幼儿教师具有事业心和责任感，把全部身心投入到幼儿教育教学工作上，既教书又育人，做到为人师表，把幼儿教育事业作为自己的终身职业，不断提高自己的教书育人水平，努力实践素质教育，取得较好的教育教学成绩，促进幼儿健康成长。三是幼儿教师具有具有吃苦耐劳、无私奉献的精神，象爱自己的孩子一样，爱每一个幼儿，始终做到认真备课，认真教学，切实提高教学质量，获得了幼儿家长的基本满意。总之，当前幼儿教师队伍基本能够满足幼儿教育教学工作的需要，对搞好幼儿教育，促进幼儿健康成长，起到积极重要的作用。

二、幼儿教师队伍建设存在的不足问题

幼儿教师队伍建设虽然取得了较好的成绩，幼儿教师队伍的整体素质明显提高，但是与不断发展的幼儿教育形势、党和政府对幼儿教育的要求、人民群众对幼儿教育的期望相比，还是存在一定的不足问题，从本次调研情况看，主要存在以下五方面问题。

1、部分幼儿园对幼儿教师队伍建设重视不够。有些幼儿园重视幼儿日常教育教学工作，注重幼儿的卫生安全工作，只要把幼儿教育教学工作搞好就行了，对幼儿教师队伍建设重视不够，如何提高幼儿教师队伍的素质缺少计划和措施。

2、部分幼儿教师师德建设有待加强。部分幼儿教师平时学习党的理论不够，思想品质、道德情操、个人修养和遵纪守法意识有待加强，主要表现为没有把全部精力投入到幼儿教育教学工作中，有过得去、不出问题的思想，致使有些课堂教学还不够高，影响幼儿的健康成长。

很多幼儿园都采取了灌输式教育教学的方式，教师教几遍，孩子就跟读几遍，接着小朋友进行齐读几遍，教师再督促孩子必须要将其背会。这一种教育教学方法十分简单和机械，没有启发作用以及引导作用，幼儿自身动手操作能力又很少，这从本质上对幼儿创造力以及想象力进行了严重的束缚。

现行幼儿教育教学实施掌控式教育很多幼儿教师都十分认同幼儿创造性等问题，但是，在实际行动方面，仍然存在着很多问题，幼儿教师习惯我说你听，我讲你记，教师对孩子发展有太多限制。原因就在于，教师自身的观念存在着问题，在教师实施教育教学活动过程中，人们常常会发现，有些幼儿因为好奇而自发组织了一定的活动，这是幼儿自身创造性最为直接的表现，比如说，有些孩子在开展手工课的时候，不能够听从老师的智慧，反而发挥自己的创造力以及想象力而做出一些不能够符合老师所提出的要求的作业。在这样掌控式教育教学的模式之下，教师常常会对这些孩子进行指责，这样不仅仅对孩子创造力进行了扼杀，这已经成为了过去传统观念所具有的表现。

现行幼儿教育教学的对策

（一）现行幼儿教育教学要着力启发式教育

幼儿时期一直都是一个人智力发展最为旺盛的时期，幼儿具有很强创造的潜能，对幼儿教育教学实施改革最为首要的任务就是要对这一种潜能进行充分挖掘，促进其自身的智力发展以及能力培养，想要对这样的目标进行实现，必须要对当前幼儿教育教学存在的弊端进行彻底的根除，对幼儿教育教学方式方法进行变革，进而为我国的二十一世纪人才培养奠定坚实基础。为了对时代需要进行适应，在实施幼儿教育改革的过程中，对现阶段幼儿教育存在的诸多问题进行解决，将教师过去传统的教育教学观念进行转变，这已经迫在眉睫。我国所提倡的素质教育必须要从娃娃抓起，实际上就是要对儿童全面发展素质进行培养，幼儿教育必须要将游戏作为主导，注重使孩子能够在自身游戏过程中进行活动，在活动过程中进行体验，将幼儿所具有的天性进行充分发挥，在游戏过程中对其进行教育和引导。幼儿是活泼开朗的、好问的、好奇的以及好动的，这些都是我国未来高素质人才所具有具备的基础。好动十分容易发展成为喜欢实际的操作，那些崇尚开朗以及勤于动手的性格更加有利于对当前变化多端环境进行适应。

（二）现行幼儿教育教学要注重平等理念灌输

培养幼儿学习计算机兴趣要创设教学情境

为了对幼儿素质教育进行推动，将幼儿教育教学工作实效性以及效率提升，将计算机在幼儿教育教学领域中充分运用，将幼儿参与到课堂活动中兴趣很好的激发出来，原因就在于兴趣是学习最好的老师，如果一个学生在学习过程中没有兴趣，那么，这个学生也就没有智慧和快乐。运用计算机来对教学情境进行创设，培养幼儿学习的兴趣，计算机具有空间逼真、色彩丰富、直观形象等等特点，因此，计算机教学能够创造出一种生动、真实并且有趣的场景，更加能够创造出一种崭新、超现实的景象，将幼儿创造力有效地激发出来，幼儿也可以在计算机教学中感受到创新、新奇的事物，身临其境的感受到生活里面抽象的事物以及现象，也可以理解以及看到在常规的教育教学过程中很难清楚解释的场景以及概念。在虚拟超现实场景的过程中，幼儿还能够按照自身想象力来创造出一种超现实新形象，幼儿的大脑能够在计算机虚拟的现实里面不断创新，这样就能够在学生富有兴趣以及快乐的情况下取得良好的教育教学效果。

在幼儿教育教学过程中应用计算机能够将过去传统幼儿教学活动存在的缺陷和不足克服，根据我国信息论里面涉及到的信息量理论，通常情况下，多媒体信息自身的信息量要比人们常规本文和文字信息信息量大两个数量级及以上，这也就能够在同样的幼儿教学课时里面，幼儿对知识接收的成都要大于传统教育，这样，计算机的应用不仅仅将幼儿教育教学活动信息量增加，更加将幼儿眼界开阔。在幼儿教育教学过程中，我们还可以得到一些经验性的知识，比如说，教师可以通过组织教育教学活动来对计算机教育教学进行辅助，能够将幼儿肢体活动充分调动，使得幼儿能够全身心的投入到教育教学课堂里面，进而达到事半功倍的效果。所以，在幼儿计算机教育教学过程中对幼儿兴趣进行培养必须要创设情境。

在幼儿教育教学过程中，教师必须要建立起一种民主、友好、宽松以及平等的师生关系，这已经成为了幼儿教育教学兴趣培养最为基本的前提，如果学生不喜欢某一个科目的教师，那么，学生就会对这一个科目产生反感情绪，所以，要求教师在日常教育教学过程中，注重培养和学生之间的感情，并且采取计算机实施自己的教学活动，教师可以将演示和讲说很好的融合，使得幼儿能够在丰富多彩的信息双向传递过程中自主、自然以及愉快的实施学习，所以，计算机要对教学情境进行优化，更加能够营造出一种自然和轻松的氛围，有利于培养学生对于计算机学习的兴趣。

培养幼儿学习计算机兴趣要优化教学过程

我国的素质教育应该从娃娃抓起，将其落到实处，我国的科学技术得到了高速发展，人们已经步入到了数字化时代以及信息化时代中，因此，我们必须要对幼儿实施计算机教育，培养幼儿的计算机兴趣，原因就在于，兴趣是开展一切学习的核心和动力，所以，对幼儿学习计算机的兴趣进行培养是提升幼儿素质教育最为关键的方法，在教育教学过程中，要求教师充分运用计算机，将其随意界面交换功能以及灵活的特点进行利用，运用问答式以及启发式的教育教学方法，来对教学的过程进行优化。鼓励幼儿发挥自身的想象力，多给幼儿机会，同时鼓励幼儿从实际情况出发，从未来需求角度出发，哪怕是微不足道的问题，也要为幼儿认真和仔细解答，进而为培养幼儿计算机学习兴趣提供服务。