幼儿美育教育范文精选

摘要:素质教育是倍受人们关注的热门话题，它表述了一种崭新的教育观念，以全面提高受教育者的素质为出发点的“素质教育”应体现在各学科教育中。与其它教育相比较，舞蹈教育得天独厚，它是一门综合艺术，具有推动少儿素质全面提高的优势，是孩子们喜欢的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。

关键词:舞蹈教育儿童时期重要性

近几年来，素质教育是倍受人们关注的热门话题，它表述了一种崭新的教育观念，以全面提高受教育者的素质为出发点的“素质教育”应体现在各学科教育中。与其它教育相比较，舞蹈教育得天独厚，它是一门综合艺术，具有推动少儿素质全面发展的优势，是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。那么，舞蹈教育作为素质教育的重要内容之一，作为美育的中流砥柱，究竟在儿童时期起着什么样的不可替代的作用和不可忽视的重要性呢？

一、舞蹈训练在促进幼儿骨骼发育、提高孩子们的生理素质及身体素质方面的作用

幼儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱较嫩，可塑性强。从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。再有，舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术。一个舞蹈通常需要身体各个部位协调动作，经常性的舞蹈训练就跟有计划的体育运动一样，有助于幼儿的身体健康发育，有效地提高他们的速度，耐力和灵敏度，并增强体质。因而，舞蹈教育有利于幼儿生理素质的提高是显而易见的。

二、舞蹈教育在培养幼儿良好的综合心理素质方面的作用

摘要:素质教育是倍受人们关注的热门话题，它表述了一种崭新的教育观念，以全面提高受教育者的素质为出发点的“素质教育”应体现在各学科教育中。与其它教育相比较，舞蹈教育得天独厚，它是一门综合艺术，具有推动少儿素质全面提高的优势，是孩子们喜欢的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。

关键词:舞蹈教育儿童时期重要性

近几年来，素质教育是倍受人们关注的热门话题，它表述了一种崭新的教育观念，以全面提高受教育者的素质为出发点的“素质教育”应体现在各学科教育中。与其它教育相比较，舞蹈教育得天独厚，它是一门综合艺术，具有推动少儿素质全面发展的优势，是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。那么，舞蹈教育作为素质教育的重要内容之一，作为美育的中流砥柱，究竟在儿童时期起着什么样的不可替代的作用和不可忽视的重要性呢？

一、舞蹈训练在促进幼儿骨骼发育、提高孩子们的生理素质及身体素质方面的作用

幼儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱较嫩，可塑性强。从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。再有，舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术。一个舞蹈通常需要身体各个部位协调动作，经常性的舞蹈训练就跟有计划的体育运动一样，有助于幼儿的身体健康发育，有效地提高他们的速度，耐力和灵敏度，并增强体质。因而，舞蹈教育有利于幼儿生理素质的提高是显而易见的。

二、舞蹈教育在培养幼儿良好的综合心理素质方面的作用

当前我国的素质教育已在全国范围内全面展开，它是一种面向未来的教育，其根本目的是使学生思想品德、科学文化及身心、审美、劳动素质都得到提高，成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。舞蹈是一门综合艺术，是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是对幼儿实施素质教育的良好手段。

一、舞蹈与幼儿道德培养

教育家陶行知说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用。”

舞蹈是艺术，来源于生活又高于生活，而幼儿舞蹈大都有故事性、情节性及深刻的教育性，孩子们在学习、排练、表演舞蹈的过程中，能学会认识事物的真、善、美。如幼儿舞蹈《让座》，表现了小姐姐在公共汽车上让座的故事，舞蹈中有让座、搀扶等细致的情节表演，在排练过程中要求幼儿不是简单的模仿动作，而是通过幼儿对作品内容的理解，发自内心地将具体的舞蹈动作表现出来，它是内心情感的自然流露。幼儿在学习表演过程中自然而然地懂得助人为乐、尊老爱幼这些平时需要无数遍的说教才能使其明白的道理。再如根据歌曲改编的舞蹈《国旗国旗我爱你》，歌曲曲调节自然流畅，歌词朗朗上口，再编配上幼儿感兴趣的舞蹈动作，使爱国主义这抽象、深刻的教育内容在幼儿理解的基础上，在幼儿边唱边跳的真切表演过程中完成了，此外通过舞蹈还能培养幼儿自己事情自己做的劳动习惯，爱清洁讲卫生，养成良好的生活习惯，尊敬师长的礼貌习惯及具备一定的社会公德意识等等。

二、舞蹈与幼儿创造力

“孩子是天生的艺术家”，这是因为孩子具有创造力，他们天生好动，喜欢新鲜、变化的事物，善于幻想，舞蹈在这方面给他们提供了良好的条件，因为舞蹈这门综合艺术它集音乐感受、身体动作、节奏变化、感情表达于一身，幼儿经过一段时间的培养与训练，已经掌握一些舞蹈语汇并具备一定的表演能力，这时运用即兴舞蹈这种形式来激发幼儿创造力，会得到良好的教育效果，如我曾上过的一课《小树叶找妈妈》，音乐具体形象，有风声、雨声、沙沙声，上课时给幼儿一个简单的提示，先请他们欣赏音乐，然后讲述出自己所感受的情景，这时幼儿情绪激动，讨论热烈并情不自禁地手舞足蹈，接着我提出让幼儿听着音乐进行小树叶离开大树妈妈和找妈妈的情景表演，经过几次练习后，幼儿的想象力、创造力及表现力得到了最大限度的发挥，他们有的随风飘舞，有的随雨水的流淌缓慢移动，有的二个、三个或聚在一起原地旋转，还有的时聚时散自由舞动，像一幅画一样将“秋天的落叶”的景象表现得淋漓尽致。创造性思维是脑活动的结果，因此创造力的开展与智力的开展是相辅相成的，在舞蹈过程中，人会尽力使身体动作协调，从而使大脑不断地调整，所以舞蹈能促使幼儿的创造潜能得以极大的开发。

1动画片中的“不健康”种种

儿童类动画片中的“健康”与“不健康”究竟如何来甄别呢?有关儿童教育的问题，这显然需要从业者的认真讨论与思考。我们先来阅读一篇2007年《慧聪网》上刊载的报导文章：①108集大型武侠动画片《虹猫蓝兔七侠传》在全国800家电视台同步热播、短短数月同名配套图书销量达到1500万册：②但就在一片叫好叫座声中，一个名Ⅱ老蛋”的网友却在网上大声疾呼“禁播”该剧：③2月26日，全国数以千万计的“虹蓝”迷没有等到《虹蓝》第90集的播出，上下哗然：④2月12日至15日《虹猫蓝兔七侠传》，天涯虚拟社区“天涯杂谈”版块连续出现了三位家长质疑《虹蓝》、要求央视停播《虹蓝》的帖子。题为“紧急请求央视停播《虹猫》”的帖子作者“老蛋”认为，这部动画片成本高，从制作水平上也有一定的突破，但是却有几个无法原谅的问题，其一，内容低级，充满了暴力、情色、脏口、恐吓、威胁。孩子们长期观看这样的节目，会产生很严重的不良影响；其二，故事毫无创新，内容抄袭成人的武侠小说，叙述的是一个不着边际的所谓江湖故事；其三，动画形式系拙劣的抄袭国外动画，基本上没什么创新。“最关键的是，该动画片向小观众传递了一个暴力加无知的价值取向。传递了～个一切问题都以暴力来解决的价值取向。”目由此可见，主流媒体或主要制作团队所制作的动画片在创作初期就应该考虑其作品的主要受众群，并据此设定其中的情节内容，这样就会使效率最大化和观后良性效果最大化。当今已不是上世纪50、60年代形成“中国动画学派”的辉煌时期，暂时也不会产生《小蝌蚪找妈妈》、《牧笛》和《大闹天宫》等影响深远的儿童动画经典作：当今的儿童心理及心智也与那个时代有所区别，但笔者认为12岁以下的儿童的生理及心理发展还是需要健康的引导，为儿童所制作的专属类动画片是不能缺失的。大多数欧美的国家和动画制作公司都有明确的动画片年龄定位。若是专门针对幼儿的动画片，会严格规定确保在镜头中没有“暴力”因素，打斗、杀人及流血画面等。我国业内，目前还没有此类规定，像《喜羊羊与灰太狼》中经常有用锅打头的画面，极易让儿童产生仿效的误导作用；有些动画片表现人的两面性、事物的悖论、世事的无奈、人心的险恶等，这些内容对于成年人来讲理解起来也非易事：一些儿童动画片关于男女“情”和“爱”的镜头较多、隐含着不符合其年龄的“色情”内容，不太符合其健康生理发展：还有动画片中的切镜头过于频繁使人目不暇接，是流水线制作时太过分散，衔接则显的过于粗制滥造。

2动画片是儿童最直接的精神食粮

为什么说动画片是儿童最直接的精神食粮7因为声画结合、寓教于乐的动画片可以给予儿童直接的视听感受，也是当今儿童了解事物的直接教材。动画片里夸张的动作、单纯多样的色彩，符合儿童阶段的欣赏特点，而且能培养儿童的想象力和对美感知的能力。北京电影学院动画学院院长孙立军说：“动画片为什么是孩子的专利，因为它的那种夸张在现实中是没有的。杜撰、意象的内容，大人不喜欢，因为大人知道它是假的，但孩子认为它是真的，既然是真的就可能对孩子产生影响，这也是为什么全世界的动画专家，一辈子都在追求益智的、寓教于乐的动画片。”他拿闯红灯举例，“如果在动画片里，一个动画人物闯红灯受到批评，孩子会受到触动；但如果动画人物对于闯红灯是一种无所谓的态度，孩子就会认为现实生活中也是如此，这种教育效果非常直接。”但孙立军也说：“总有动画片制造商跟我说，你想的太过，我就说，哪怕有万分之一的可能，对一个家庭来说，那也是一种罪恶。”在2010中国(湖南)动漫文化与儿童教育高峰论坛，美育专家郭声健教授指出：“教育自身立美，以美育人，让幼儿教育成为美育，或应成为未来幼儿教育发展的方向。美育既是幼儿教育的重要内容，也是幼儿教育的最佳形式。因此，抓住了“美”，就贯通了幼儿教育的五个内容领域，使健康、语言、社会、科学、艺术构成了幼儿教育的有机内容系统。当我们通过艺术审美的方式，潜移默化地培育着幼儿的美好心灵时，没有理由不相信，他们不仅在幼年时期会健康快乐的成长，而且必将为未来的幸福人生奠定坚实的基础”。湖南师范大学曹中平教授在该论坛也讲到，“从儿童发展的视角，美育也应成为最先行的教育。儿童是天生的艺术家。艺术天赋是儿童心理发展过程中潜能最为丰富的自我资源。动漫教育继承并融合了动漫的长处，通过音乐、语言、动作、情境表演等各个环节与幼儿进行游戏互动，让孩子们真正能在“玩中学、学中玩”，享受学习的乐趣，并逐渐形成“愿意学、喜欢学”的主动学习习惯。儿童类动画片对事物的直线性理解以及对自然环境独特解释等，培养了儿童丰富的感知能力与想象力。他们在动画片中可以看到狼虫虎豹虎也具有感情，与山水花鸟也可以交流，种种这些隐喻的幻想等都会直接让其认知并感受，所以说动画片在当今自然承担了美育的载体，是儿童最直接的精神食粮。

3动画片审美教育功能的思考

纵观历史，儿童类动画片的审美教育功能在我国上世纪50、60年代是最为辉煌的时期：《小蝌蚪找妈妈》既宣传科普知识又在表述亲情i《大闹天宫》传输了对不平等的抗争精神：《牧笛》以其美轮美奂的水墨意境、情感细腻动人的情节表述了天人合一的和谐观。这些动画片，无疑对当时的孩子来讲是最好的“美”之视觉大餐。现今我们国家的个体家庭以独生子女为主，孩子们除学习以外大部分时间在观看动画片、尤其是儿童类动画片，可见对于其主要受众来讲影响可谓意义重大。动画艺术的消费性功能作用于审美主体可分为三个层次：视觉快乐、感官愉悦；欲望代偿、心理满足；精神陶冶、心灵升华。嗍从儿童类动画片来看，这三个层次科学客观地表述了动画片应该从审美教育功能方面达到的效果。对于这种预期达到的教育效果，已不仅是教育者、儿童家长思考的问题，更应该是社会和动画片制作方与其创作者重视的问题。

当前我国的素质教育已在全国范围内全面展开，它是一种面向未来的教育，其根本目的是使学生思想品德、科学文化及身心、审美、劳动素质都得到提高，成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。舞蹈是一门综合艺术，是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是对幼儿实施素质教育的良好手段。

一、舞蹈与幼儿道德培养

教育家陶行知说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用。”

舞蹈是艺术，来源于生活又高于生活，而幼儿舞蹈大都有故事性、情节性及深刻的教育性，孩子们在学习、排练、表演舞蹈的过程中，能学会认识事物的真、善、美。如幼儿舞蹈《让座》，表现了小姐姐在公共汽车上让座的故事，舞蹈中有让座、搀扶等细致的情节表演，在排练过程中要求幼儿不是简单的模仿动作，而是通过幼儿对作品内容的理解，发自内心地将具体的舞蹈动作表现出来，它是内心情感的自然流露。幼儿在学习表演过程中自然而然地懂得助人为乐、尊老爱幼这些平时需要无数遍的说教才能使其明白的道理。再如根据歌曲改编的舞蹈《国旗国旗我爱你》，歌曲曲调节自然流畅，歌词朗朗上口，再编配上幼儿感兴趣的舞蹈动作，使爱国主义这抽象、深刻的教育内容在幼儿理解的基础上，在幼儿边唱边跳的真切表演过程中完成了，此外通过舞蹈还能培养幼儿自己事情自己做的劳动习惯，爱清洁讲卫生，养成良好的生活习惯，尊敬师长的礼貌习惯及具备一定的社会公德意识等等。

二、舞蹈与幼儿创造力

“孩子是天生的艺术家”，这是因为孩子具有创造力，他们天生好动，喜欢新鲜、变化的事物，善于幻想，舞蹈在这方面给他们提供了良好的条件，因为舞蹈这门综合艺术它集音乐感受、身体动作、节奏变化、感情表达于一身，幼儿经过一段时间的培养与训练，已经掌握一些舞蹈语汇并具备一定的表演能力，这时运用即兴舞蹈这种形式来激发幼儿创造力，会得到良好的教育效果，如我曾上过的一课《小树叶找妈妈》，音乐具体形象，有风声、雨声、沙沙声，上课时给幼儿一个简单的提示，先请他们欣赏音乐，然后讲述出自己所感受的情景，这时幼儿情绪激动，讨论热烈并情不自禁地手舞足蹈，接着我提出让幼儿听着音乐进行小树叶离开大树妈妈和找妈妈的情景表演，经过几次练习后，幼儿的想象力、创造力及表现力得到了最大限度的发挥，他们有的随风飘舞，有的随雨水的流淌缓慢移动，有的二个、三个或聚在一起原地旋转，还有的时聚时散自由舞动，像一幅画一样将“秋天的落叶”的景象表现得淋漓尽致。创造性思维是脑活动的结果，因此创造力的开展与智力的开展是相辅相成的，在舞蹈过程中，人会尽力使身体动作协调，从而使大脑不断地调整，所以舞蹈能促使幼儿的创造潜能得以极大的开发。