幼儿生活管理范文精选

一、幼儿园管理的新观念

正如其它的管理工作一样，幼儿园的管理工作也应该具有非常明确的目的性。首先，学习习惯的养成。我们之所以要管理每一个学生，之所以要对幼儿这个特殊群体进行相应的管理工作，目的之一就是为其以后的学习打基础。其次，学生生活习惯的养成教育。我们在培养学习习惯的同时，还应该培养学生的生活习惯。再次，幼儿的管理工作应该寓教于乐。幼儿是一个特殊的群体，这些幼儿园的学生一无生活经验，二无相关的知识，所以对他们的管理工作只能寓教于乐。通过寓教于乐的方式对其管理，既能保护学生自尊心免受伤害，又能使学生在快乐的情感体验中接受管理理念。特别是，这种寓教于乐的管理方式更能为幼儿与其家长广泛地接受。最后，幼儿园的管理工作应该有系统化的制度。所谓系统化的制度是指幼儿园的管理内容要涉及到学生生活的各个方面，无论是相对于学生的学习而言，还是相对学生的生活而言，涉及到学生的每一个方面都应该有相应的管理制度与之相对应。幼儿园管理制度的系统化还有另一层含义，即每一个幼儿园的任课老师都是幼儿园管理制度的具体实施者。无论是幼儿园的领导，还是幼儿园的普通老师，每一个人都有责任管理好每一位幼儿园的学生。有且只有这样的系统化的管理，幼儿园的学生才能健康地成长。

二、儿歌在幼儿园管理中的实践分析

（一）儿歌与学生的学习习惯众所周知，有许多优秀的儿歌可以用来引导学生形成良好的学习习惯。例如：上课铃儿响，铃儿响，小玩具，放一旁。端正坐，排成排，认认真真来听讲，来听讲。这是一首名为《上课》的儿歌作品。在这首儿歌中，不仅指导学生在上课的时候要把自己的玩具放在书桌的一边，而且还对学生的坐姿、听课的态度做出了具体的要求。试想一下，如果一个学生从幼儿时就能做到上课认真听讲，身板挺直，还有什么学不会的呢？从语言的角度讲，这首儿歌不仅琅琅上口，而且通俗易懂，学生在吟唱的过程中就会潜移默化地接受它的内容，从而为自己有一个良好的学习习惯打下基础。

（二）儿歌与学生的生活习惯儿歌不仅是我们培养幼儿学习习惯的媒介，而且它还是我们培养学生生活习惯的凭借。例如：我的小手真能干，自己的事情自己办。穿衣服，脱鞋袜，勤劳聪明人人爱。这是一首选自《中国婴幼儿教育风》的名为《穿衣歌》的儿歌作品。在这首儿歌作品中，儿歌的作者为了培养学生良好的生活习惯可谓是煞费苦心。在歌词中通过对“手”的赞美，号召幼儿要做自己力所能及的一切事情。自己穿衣，自己脱鞋袜，这对于一个成年人来说并没有什么，但对于一个幼儿，特别是生活在独生子女环境中的幼儿来说，那可不是一件简单的事情。

（三）儿歌与学生的知识获取儿歌的吟唱，既要达到培养学生生活习惯的目的，又要达到学生获取相关知识的目的。这也就是说，寓教于乐应该体现在两个方面，一个方面是在乐中学到相关的知识，另一个方面是在欢乐中养成良好的生活习惯。特别是对于前者而言，儿歌更有不可替代的作用。例如：卷卷袖子来洗手，轻轻拧开水龙头，细细水流冲冲手，肥皂香香来洗手，手指一定要洗净，最后用水冲干净，我的小手最洁净，吃饭香香不生病，我的小手最洁净，我是健康小卫士。这是选自《幼儿学习网》上的、一首名为《洗手歌》的儿歌作品。在吟唱这首儿歌作品的过程中，学生首先获得相关的卫生知识。所谓卫生知识就是指通过诗歌的吟唱使学生明确卫生对于身体健康的重要性。其次，在吟唱这首儿歌的过程中，学生还可以学会如何洗手的方法。在洗手之前，要卷起自己的衣袖，然后拧开水龙头，再用肥皂来清洗。最后，这首儿歌还教会了学生节俭的生活意识。例如那一句看似普通的“细细水流冲冲手”，不仅说明了洗手的时候要节约用水，而且还强调了用“流动的水”来清洗的效果。一首儿歌可能涉及到学生生活的各方面，我们幼儿园的管理者应该针对学生生活中存在的问题，在教学儿歌的过程中有针对性地进行强调，从而把儿歌对学生的管理作用发挥到极致。

摘要:该文基于幼小衔接背景调查大班幼儿的自我管理能力现状，具体包括幼儿基本的自理能力、初步的情绪管理能力和初步的自我组织能力。随机抽样360名幼儿，发现幼儿在自我管理能力方面存在若干问题，并从幼儿园层面出发，就提升幼儿自我管理能力提出策略与建议。

关键词:幼小衔接；自我管理能力；大班幼儿

1问题提出

幼小衔接是幼儿园重要的教育活动，更是大班幼儿从幼儿园学段迈向小学学段的关键环节。根据研究者多年的实践经验，影响幼儿能否从幼儿园顺利过渡到小学的关键是幼儿的自我管理能力。本文聚焦幼小衔接背景下的大班幼儿自我管理能力现状，包括培养幼儿基本的自理能力、初步的情绪管理能力和初步的自我组织能力。

2研究方法

2.1研究对象

摘要：午睡是幼儿在一日活动中的重要组成部分。在幼儿一日活动的精细化管理中，幼儿的午睡管理精细化是其中的一部分，因为只有精细化才能使得幼儿教学优质、高效。要想让幼儿在幼儿园有高质量的学习，就要保证幼儿的午睡质量，做好午睡精细化管理，帮助幼儿养成良好的午睡习惯，促进幼儿的身心健康发展。

关键词：午睡；精细化；问题；策略

根据幼儿的生理特点，只有保证幼儿的充足睡眠才能保证幼儿在幼儿园里健康发展、快乐学习。因为充足的午睡能帮助幼儿消除在上午课堂上经过游戏、活动而产生的疲劳，也可以帮助幼儿有充足的精力参加下午的幼儿园活动，使得其精神集中，学习效率提高。但是根据我国国情，当下幼儿园对幼儿的午睡精细化管理还需要进一步完善和改进，下面是笔者经过多年的幼儿教育工作总结出的几点建议，供各位幼师参考指正。

一、当下幼儿园午睡管理存在的问题

1.睡眠环境差当下由于政策原因，大部分优质的幼教教育资源都集中在公办幼儿园中，加之家长对幼儿的教育问题越来越关注，因此更多的家长比较倾向于把孩子送进公办幼儿园，由此导致公办幼儿园幼儿较多，甚至班级超员现象严重。在午睡时，班级幼儿人数过多，导致幼儿午睡休息时环境太乱，无法快速入睡，导致下午上课的时候精力较差。

2.生活教师管理不专业

一、幼儿园教育与家庭教育的关系

在幼儿的整个发展过程中，无论是正规的幼儿园教育，还是非正规的幼儿家庭教育都起着关键的作用，他们是相互补充相互制约的。幼儿园教育要能够充分发挥自身的优势和影响，就必须重视探讨幼儿园教育与家庭教育之间的联系。同样，家庭教育要想能从根本上促进幼儿健康成长，也需要得到幼儿园的帮助。

（一）幼儿园教育对家庭教育起到指导作用

幼儿家庭教育具有极强的封闭性、随意性和片面性，这些不利因素将会制约幼儿的健康发展。而幼儿园教育作为学校教育，具有较强的目的性、计划性、系统性和科学性。许多父母在对孩子的教育中常常束手无策，这就是因为他们对教育的一些基本概念、基本理念并不了解，没有从理论的角度科学地把握教育的原则、方法等。家庭教育对幼儿发展是重要的，但同时必须要得到幼儿园教育的指导与帮助，这样才能使其尽力做到科学、合理。

（二）幼儿园教育在一定程度上制约了家庭教育的发展方向

幼儿园教育是我国基础教育的有机组成部分，其教育目的是根据我国的教育方针和幼儿的年龄特点确立的，幼儿园教育目标的确立在一定程度上还反映了社会的发展需求。家庭教育的目的，具有随意、灵活和针对性的特点，家庭的教育要与幼儿园、社会紧密联系，互相配合，保持教育的一致性，这样才能促进幼儿身心健康活泼地成长。

摘要：随着社会对幼儿教育的日渐关注，幼儿教育理念、方式方法都发生了明显的变化，各个幼儿园都在通过班级管理给学生创造个性发展的乐园，使得幼儿可以在各项活动的组织过程中逐步形成个性化思维，帮助幼儿更健康地成长。随着每名幼儿在幼儿园里各个方面的发展，幼儿园管理的效果就会逐渐显示出来。因此，班主任应该重视班级管理，对于学前教育管理活动中的欠缺，需要不断地去分析与研究，运用一些有针对性的措施去解决，保证幼儿在学习累积基本的生活经验的同时，逐渐养成良好的生活行为习惯，提升自身的道德素养。

关键词：幼儿园；班级管理；优化；策略；分析

引言

与其他阶段的管理工作相比，幼儿园班级管理工作十分烦琐、复杂，对教师的音美实践能力、口语交际能力、协调能力、应变能力、组织能力等提出了较高的要求，同时要求教师要有爱心和充足的耐心。幼儿阶段的孩子正处于人生的起步阶段，除了家庭，幼儿园是他们成长的重要摇篮，幼儿教育甚至可能直接影响孩子的一生。班主任作为幼儿的直接管理者，对幼儿成长有重要影响。基于此，在幼儿教学开展过程中班主任应积极开展高效的管理，促进幼儿健康成长，为幼儿教育事业的发展奠定基础。所以，促进幼儿教师班级管理能力的提升，具有极其重大的意义。

一、幼儿园班主任在进行班级管理中存在的问题

（一）传统教育观念根深蒂固