园长研修总结范文精选

2013年，全区干部教师教育工作要按照国家、省、市《教育规划纲要》要求，深入贯彻落实《区教育三年行动计划》，以提高干部教师的师德素养和业务水平为核心，按照“统筹规划、按需施训、突出重点、务求实效”的原则，创新培训模式、拓展培训渠道、提高培训质量，大力提升干部教师队伍整体素质，不断促进全区师资均衡发展。

一、加强干部队伍的培训和管理，加快校长队伍品牌化建设

1．加强骨干校长培训。深入实施名校长培养工程，积极选派骨干校长到教育发达地区参加高层次研修，邀请专家、名师到我区“讲学送课”。下半年，组织中小学校长到南京师大等名校研修培训，提供智慧碰撞、共谋共研、共同提升的机会，促进骨干校长向更高层次发展；做好骨干校长培训成果展示。认真总结、推广名优校长管理经验，以“学习提升素质，实践成就发展”为主题，召开区优秀校长培训成果展示汇报会，进一步总结和展示区中小学骨干校长培训特色及教育管理的成功经验。

2．开展校长任职资格培训。按照《中小学校长培训规定》，选好课程，开足课时，引领参训校长更新教育观念、完善知识结构、转变工作作风、提升管理能力，尽快成长为懂业务、会管理的骨干校长。

3．加强幼儿园园长培训。开展幼儿园骨干园长培训班，积极探索优势互补、资源共享的培训机制，结合幼儿园工作实际，加强实践指导，通过专家引领，不断提高幼儿园园长的执教能力，确保培训质量。

4．加强中小学分管领导及中层干部培训。定期聘请教育管理专家和具有丰富实践经验的教育管理人员授课，组织研讨交流，提高中小学分管领导和中层干部的管理水平。组织部分中层干部到省教育学院进行短期集中培训，促进中层干部坚定理想信念、更新知识结构、提高履行岗位职责的能力。暑假期间，组织全区中小学校长、幼儿园园长、各学校中层以上干部进行集中培训，组织开展校长论坛活动，进一步更新领导干部教育理念，提升教学管理能力，强化责任意识、岗位意识和法制意识。

为切实加强幼儿教育教学研究工作领导，充分发挥中心幼儿园的研究、引领、带动作用，促进全市幼儿教育工作均衡发展，全面提高幼儿教育办园质量，特制订本意见。

一、指导思想

认真践行科学发展观，以“提高幼儿保育和教育质量，促进幼儿教育均衡发展”为目标，以“河北省幼儿教育存在问及其对策研究项目”为重点，以“盟园教研工作机制建设”为抓手，以“资源共享、园际联动、捆绑考核、整体评价”为方式，全面实施盟园提升战略，全面提升幼儿教育专业水平，推动我市幼教工作优质、均衡、持续发展。

二、工作目标

1、建立以中心园为核心、以学科带头人为骨干、以学科中心教研组为主体的盟园教研工作组织。

2、搭建幼儿教育研究平台，建立城乡盟园教研工作制度，壮大教研基地盟园队伍，形成城乡幼儿教育研究一体化格局。

松江人才聚集，具有深厚的历史文化积淀；百年新学，具有优良教育传统。松江是上海先进制造业的重要基地，是上海对外辐射的窗口，人口的大量导入，城市规模的快速扩张，促进了人民群众对教育需求的多元增长。民有所呼，我有所应，建立比较完善的教育公共服务体系，满足人民群众对教育公共服务的需求，是政府解决教育民生问题的首要任务。

近年来，松江区人民政府坚持把教育放在优先发展的战略地位，全面实施教育综合改革，不断增强依法行政意识，积极落实政府公共管理职责，提高公共服务水平，努力形成区域教育品牌，满足人民群众对优质教育的旺盛需求。立足“山水松江、人文松江、宜居松江、生态松江”的定位，根据松江经济社会发展实际，制定各类教育相互协调发展的规划与措施，在政策与制度层面上为教育全面发展提供保障。

德育工作：载体务本效果务实

松江区认真贯彻《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的若干意见》，以推进上海市中小学“两纲”教育为契机，与时俱进，改革创新，积极开展学校德育工作，取得了很好成效。

班主任队伍谋发展

班主任是实施学校德育的中坚力量，班主任整体素质直接影响学生全面发展，影响学校德育目标实现。松江区实施了三大举措，激发班主任爱生情怀，提高班主任队伍的育德能力，切实推进学校德育。其一，成立班主任教育艺术讲师团。由市、区优秀班主任组成的讲师团为基层学校班主任提供专业培训，通过服务基层学校校本研修活动和总结提炼自身工作经验等形式，来培养和造就一支优秀的班主任队伍，曾被授予上海市普教系统“师德建设十佳项目”称号。其二，开设班主任智慧论坛。松江区茸城博客这个以教师为主体、以教育教学研究为主题的交流网站上，建立了“智慧班主任”专栏，班主任突破时空的限制，交流自己成功的经验、咨询实践的困惑、探讨日常的工作。其三，颁布《松江区关于加强班主任队伍建设的若干意见》，激发了广大班主任热爱本职工作，关注工作艺术，追求工作实效的热情，班主任的育德能力有了很大提高。几年来，11位班主任被评为区德育名师，1位班主任被评为区首席教师，1位班主任被市教委授予“上海市中小学班主任带头人”光荣称号，并为他建立了“上海市中小学班主任带头人工作室”。

松江人才聚集，具有深厚的历史文化积淀；百年新学，具有优良教育传统。松江是上海先进制造业的重要基地，是上海对外辐射的窗口，人口的大量导入，城市规模的快速扩张，促进了人民群众对教育需求的多元增长。民有所呼，我有所应，建立比较完善的教育公共服务体系，满足人民群众对教育公共服务的需求，是政府解决教育民生问题的首要任务。

近年来，松江区人民政府坚持把教育放在优先发展的战略地位，全面实施教育综合改革，不断增强依法行政意识，积极落实政府公共管理职责，提高公共服务水平，努力形成区域教育品牌，满足人民群众对优质教育的旺盛需求。立足“山水松江、人文松江、宜居松江、生态松江”的定位，根据松江经济社会发展实际，制定各类教育相互协调发展的规划与措施，在政策与制度层面上为教育全面发展提供保障。

德育工作：载体务本效果务实

松江区认真贯彻《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的若干意见》，以推进上海市中小学“两纲”教育为契机，与时俱进，改革创新，积极开展学校德育工作，取得了很好成效。

班主任队伍谋发展

班主任是实施学校德育的中坚力量，班主任整体素质直接影响学生全面发展，影响学校德育目标实现。松江区实施了三大举措，激发班主任爱生情怀，提高班主任队伍的育德能力，切实推进学校德育。其一，成立班主任教育艺术讲师团。由市、区优秀班主任组成的讲师团为基层学校班主任提供专业培训，通过服务基层学校校本研修活动和总结提炼自身工作经验等形式，来培养和造就一支优秀的班任队伍，曾被授予上海市普教系统“师德建设十佳项目”称号。其二，开设班主任智慧论坛。松江区茸城博客这个以教师为主体、以教育教学研究为主题的交流网站上，建立了“智慧班主任”专栏，班主任突破时空的限制，交流自己成功的经验、咨询实践的困惑、探讨日常的工作。其三，颁布《松江区关于加强班主任队伍建设的若干意见》，激发了广大班主任热爱本职工作，关注工作艺术，追求工实效的热情，班主任的育德能力有了很大提高。几年来，11位班主任被评为区德育名师，1位班主任被评为区首席教师，1位班主任被市教委授予“上海市中小学班主任带头人”光荣称号，并为他建立了“上海市中小学班主任带头人工作室”。

一、情况分析

新学期，新开始，上学期在教师们的辛勤耕耘下圆满的结束，通过一学期的活动（教研组的研究活动、以班级为单位的各项评比活动、教师公开课的展示、幼儿活动内容展示、家长开放日的活动等等）后，我们的教师队伍在不断地成长，自身素质和业务水平再上了一个台阶，但我们还得继续向教学特色化，教师水平专业化的方向不断地前进。

二指导思想

依据本园的具体情况，以新《纲要》为指导方向，加强特色课程的开展，实施有效的整合教学形式，遵循幼儿的发展规律，以教研为主体进行提升教师专业水平的研讨，加强日常教学的管理，提高幼儿一日活动质量和效益，促进教师、幼儿、幼儿园的共同发展。

三工作目标

1以《纲要》为指导，深入理解开设的各课程，使课程适应每个幼儿的发展，促使幼儿在原有的水平上得到最大限度的提升。