早期启蒙教育范文精选

一、幼儿体育启蒙教育的概念及意义：

1、概念：幼儿体育启蒙的教育，即是在人发展处于幼儿期时，运用体育的手段，进行启发、传授的早期教育，人处在幼儿期时，由于年龄特征、性格特点决定，幼儿对体育活动非常爱好。并在这些活动中，幼儿的学习积极性、注意力记忆相对较高，有利于进行启蒙教育，但在教育过程中要特别注意幼儿的身心发展特点及科学的教育理论、教育方法。

2、意义：在幼儿期，对幼儿进行体育启蒙教育，可有效的促进孩子学语、走路、认字及活动能力的提高，为以后童年，少年期学习生活奠定基础，并符合终身教育、终身体育、素质教育的思想，对孩子的心理、生理发展具有积极的促进作用。对孩子进行体育启蒙教育，还可完整教育体系，建立新的幼儿教育理念，促进教育科学飞速发展。

二、幼儿期生理、心理学特点：

1、幼儿的生理特点：幼儿期，人处于初步的发育阶段：骨骼细小，硬度差，容易变形，肌肉体积小，收缩力弱，心脏心腔小，心肌薄，心肌收缩力小，心跳快，肺组织的弹力纤维少，肺活量小，呼吸弱，神经系统易兴奋，注意不集中。因此，而决定幼儿不宜进行过大压力的负重练习，也不能进行大强度过长时间的大强度训练，即决定了幼儿期体育活动具有特殊性与选择性的特点，采用科学适当的体育方法进行教育。

2、心理特点：依据人心理发展规律及心理年龄特征，即决定幼儿期是以具体的形象思维为特征，但思维能力较差，发育不成熟，感知、记忆、想象、思维、言语能力都相对较低，社会性较差，兴趣爱好、特长表现不明显，意志不坚定，对问题的判断能力差，应变能力弱，情绪、个性、性格都有待于后天的培养，但喜欢玩耍、游戏、好动。另外，适宜的环境对幼儿发展具有一定的促进作用，体育启蒙教育便是适合幼儿心理特征，且能设置适宜的教育环境，起到积极的教育作用。

当今世界，愈演愈烈的国际竞争，实质上是科学技术的竞争，是教育的竞争，归根结底是人才的竞争，是人的创造力的竞争。因为一切高、精、尖的科学技术、设备、仪器都是人创造出来的。要想中国不落后、不挨打、并能赶上世界迅速发展的科学技术，关键在于能不能培养一大批可以面向二十一世纪的科技人才，而科技人才的培养决不是一朝一夕就可以完成的。俗话说：“十年树木，百年树人”，要培养一大批科技人才，就迫切需要从小、从早抓起，而少儿科技活动就是普及科学知识，从小培养少年儿童科学兴趣、爱好、观察、实验、动手操作能力等科学素质的最有效措施之一。实践证明，它可以起到以下几个方面的作用。

一、少儿科技活动能向少年儿童进行科普知识教育，培养少年儿童对科学的兴趣，起到科技启蒙教育的作用

随着现代科学技术的迅速发展，对少年儿童早期进行科技启蒙教育，对于发现和培养科技人才幼苗的重要性越来越显示出来。要从小培养科技人才幼苗，首先就要从小培养少年儿童对科学的兴趣、爱好，而少儿科技活动就是培养少年儿童的科学兴趣、爱好、普及科学知识的一种极其有效的方法之一。

在科技活动中，可以针对少年儿童的年龄、智力等特点，选择有关内容，对少年儿童有系统、有计划地进科普知识教育。从日常生活、学习中的科学常识，各种自然现象及天文、地理、生物、卫生等方面的知识，讲身边处处有科学的道理；从现代化战争、未来科学的应用，讲科学知识的重要性，讲落后就要挨打的道理；从科学家、发明家的成长过程，讲从小学科学、用科学、参加科技活动，注意观察、勇于探索、大胆进行科学小实验的重要意义。在活动中，还可以根据少年儿童的年龄、能力等特点，进行一些有趣的小实验、小制作。如：“风向标”、“潜望镜”、“太阳钟”、“明暗灯”、“小喷泉”、“电磁铁”、“空瓶吸水”、“隔瓶吹火”、“秘密文件”、“奇妙的纸圈”、“烧不着的手帕”、“吹不翻的纸桥”、“会飞的螺旋桨”、“小收发报机”、“中国飞板”“海、陆、空模型”等等。通过讲解科学知识和进行各种有趣的小实验、小制作，引起儿童的好奇心，从而产生浓厚的兴趣，成为他们探索知识的动力，使他们在丰富多彩的科技活动中，逐步认识事物、丰富知识、发展智力、陶冶情操，培养热爱科学的精神，揭示他们探索奥秘的心扉，起到科技启蒙教育的作用。

二、少儿科技活动能开发学生智力、培养能力、扩大知识领域，促进各科教学

兴趣是发展智力的重要因素，它能使学生智力开足马力，推动儿童主动地去探索知识。

摘要：目前，我国提倡的素质教育对学生在接受教育的初始阶段提出了更高的要求。小学作为启蒙知识的接受场所，作为领导者必须具有一定的管理能力和创造性思维，方可承担起素质教育的重任。小学校长对于刚刚起步的小学生而言，无疑是最重要的支撑力量，统领着校内各部门对学生进行最完善的培养与服务。

关键词：素质教育；启蒙教育；小学校长；管理要求

离开父母，接受严格的校园教育，是每一个孩子成长阶段必定迈出的第一步。小学校长的个人素质与其管理的小学的整体水平密不可分。师资力量的保障、校园安全的管制、服务学生的质量以及校园活动的开展只有在校长的严格把控之下，才能有序而高效地运行。小学阶段的素质教育可以成为启蒙教育，社会阶层对小学的教育有着较高的要求，小学校长的职责是必须能承担重任并给社会期望报以满意的回馈。

1小学阶段的素质教育要求

小学生在接受素质教育的初期常常会面临很多问题。很多家长会发现，自己的孩子在家庭教育与学校教育的接受中不能够很好地交接，惯有的思想束缚着很多孩子在外的成长与意识的转变。小学阶段本不应给孩子更多机会放任自我，养成不良习惯，而鉴于管理机制的局限性，许多孩子在这一步出现了倦怠意识与排斥意识。素质教育的施行未尝不是对孩子打下健全的道德根基起到了良好的作用，然而更多的社会声音是“该减负”。小学校长应能肩负起减负与要求之间的权衡环节托付的责任，当校园行为与素质要求背道而驰时当机立断的呵斥并不能产生深远的良性影响，巧妙调节不同部门间的合作才是让学生成长成才的有效措施。素质教育要求决定了教育部门的领导者需要具备新思想、懂得跟上时代的步伐，并且有一个良好的心态，应对实践过程中的大事与小事。

2社会对小学校长的管理要求

1高校学前教育专业以服务为导向的人才培养方向改革动因

高校学前教育专业是专门培养幼儿教育专业人才的教育基地，学前教育专业人才培养的方向应与时俱进的进行的应改革与发展需要逐步改进和完善。学前教育专业人才培养方向的设置应符合社会发展的需要，尤其是要考虑当前我国所特有的城镇化进程的需要和幼儿科学素养的早期介入的需要以及幼儿的心理素质养成方面的需要，这三方面的社会需求十分紧迫。根据市场经济和人才市场的需求，当今社会需要学前教育专业培养的服务社会市场型人才，并对其要求越来越高。学前教育专业的学生在掌握专业的、结合提升职业能力的理论基础知识后，经过分方向的专业培养和综合素质的训练，具有良好的文化素质和一定的创新精神，相信会适应社会的发展并为之服务的。因此，本研究与当前社会需求挂钩，根据当前社会的实际需求，以服务为基本导向，在科学素养、心理素质、城镇化需求等方面改革高校学前教育专业以服务为导向的在培养人才规格和课程设置的对应、课堂教学内容体系的更新、人才培养方案的制定等对理论和实践方面均有着重大的意义。

2高校学前教育专业以服务为导向的人才培养方向改革对策

2.1在高校学前教育专业“幼儿心理素质发展”方面进行人才培养方向改革

《幼儿园教育指导纲要》提出终身教育与可持续发展的教育理念，明确指出要促进每个幼儿富有个性的发展。在这些思想的指导下，素质教育蓬勃发展，心理素质教育也越来越受到关注。幼儿期作为个体成长的最初时期，是个体素质，尤其心理素质萌发和培养的关键时期。脑科学和心理科学从不同角度证明，幼儿时期是心理素质培养的关键时期，这一阶段的教育对个体整体素质的培养至关重要。从教育实践上看，心理素质教育是一种发展性的教育，其立足点在于优化人的心理素质。幼儿虽然经验不足，身心未成熟，但其心理结构具有很强的开放性、可塑性，有旺盛的求知欲和巨大的发展潜力。因此对于培养准幼儿教师的摇篮———高校的学前教育专业，有必要专门开设幼儿心理素质发展方向培养专业的幼儿心理素质老师，服务于当前的幼教一线，避免幼儿期心理问题的发生。

2.2高校学前教育专业在“幼儿科学素养”方面的人才培养方向改革

幼儿教育作为社会主义教育事业的一个重要组成部分，党和政府在部署经济社会发展时，都规划了幼儿教育事业的发展目标，并制定了一系列的方针、政策，为此，保证幼儿教育发展目标的实现，特别是**1年9月颁布并实施了《幼儿园教育指导纲要》，这为幼教事业健康和谐的发展起了很大的指导作用。为落实“十六大”提出的完善国民教育体系的要求，促进幼儿教育事业的发展，江苏省教育厅又提出，在苏南地区率先进行将幼儿园教育纳入国民教育体系的实验。这意味着幼儿园教育作为社会的公共教育部分，政府应该加强领导和管理，意味着把义务教育质量的保障体系提前建立在幼儿园教育上，这对提升整个民族的教育质量至关重要。

**区幼儿教育在政府的领导和关心下，取得过辉煌的成绩，目前农村城市化、城市现代化的快速发展给幼儿教育带来了又一次发展机会。

一、“**”期间我区幼儿教育回顾

㈠主要成绩

1．拓宽渠道，多种形式办园，加强领导和管理，稳步发展幼教事业。

区教育文体局、区托幼办对全区的幼儿教育事业作了全面规划。在办园形式上，一是政府办园，通过调整设点布局，设置独立园和附设园共4所32班，其中省级示范幼儿园1所，市现代化幼儿园1所，市一类幼儿园1所，市二类幼儿园1所，选拔配备好园长和教师，使其在管理、教育、科研等方面发挥特长，在区内起到示范辐射和服务社区、家长的作用；二是政府扶持，依靠社会力量办园，举办了区妇联和街道为办园主体的集体性质的幼儿园13所77班。其中省级示范幼儿园1所，市现代化幼儿园4所，市一类幼儿园4所，市二类幼儿园4所。教育部门加强业务指导和师资培训，使其保教质量有很大提高，此类幼儿园已逐渐成为我区幼教事业的主体。三是关心和指导企业厂矿和事业单位举办的幼儿园，如部队幼儿园，使其提高办园水平，保教质量逐年提高。四是支持私人办园，对于热心幼儿教育事业、关注幼儿健康发展的私人在办理登记注册时给予指导，帮助其规范办园，加强管理使其符合幼教事业发展的需要。目前为止，已在我区登记注册的私人办园有3所。