智慧教学管理范文精选

［摘要］互联网+时代，高校课堂教学面临新的挑战和机遇，只有改变过去传统的教学模式，探索技术与教学融合创新的智慧课堂教学新模式，才能适应时代的发展。笔者以安徽科技学院广告学课程为例，从改变教学理念、改革教学模式、改变考核方式、重构教学评价、重构教学管理五个方面进行了尝试，实践证明，广告学智慧课堂教学模式受到学生的欢迎，也取得了很好的教学效果，值得进一步推广。

［关键词］广告学；智慧课堂；建设；安徽科技学院

随着第一批00后走进大学校园，高校的学生群体和过去相比发生了很大的变化，00后被称为网络的原住居民，是伴随着中国互联网经济发展成长起来的一代，那么，高校应该如何应对这样的改变呢？笔者认为，只有改变过去传统的教学模式，将互联网和高校课堂结合起来，探索技术与教学融合创新的智慧课堂教学新模式，才能适应学生的改变。2015年7月，《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》提出，要通过互联网探索新型教育服务供给方式[1]。笔者拟以安徽科技学院广告学为例，进行相关方面的有益探索。2017年1月国务院印发了《国家教育事业发展“十三五”规划》的通知，明确指出：实施“互联网+教育培训”行动，支持“互联网+教育”教学新模式，发展“互联网+教育”服务新业态[2]。笔者拟以安徽科技学院市场营销专业核心课广告学为例，对智慧课堂建设做出有益尝试。

一广告学课程开课情况与教学目标

广告学课程在安徽科技学院的开设始于1985年，此后一直作为经济管理类专业的必修专业基础课程，自1993年招收市场营销专业以来，便成为该专业的一门核心课。1993年成立广告学课程组，2000年面向全校开设广告学公选课，2005年本课程被确定为学校重点建设课程，2018年成功获批为安徽省智慧课堂试点课程。2004~2014年间，经管学院开设市场营销、工商管理辅修专业时，广告学作为其中一门重要课程，向全校各专业进行开放，初步估计上课人数约1000人。2000~2011年公选课优秀广告作品赏析面向全校各专业进行开放，初步统计人数约1000人。通过广告学课程的学习，使学生掌握广告学学科的基本理论和相关的基本知识，对广告学专业的教学体系、教学内容、学习方法等具有大致的了解，为以后的专业学习奠定基础，并能够运用广告学的基本原理和方法分析、策划现实生活中的广告。广告学课程包括基础篇、运作篇和管理篇，基础篇主要介绍广告的基本知识，中外广告业发展，现代广告运作模式；运作篇以广告策划为引领，以广告运作过程为主线，全方位介绍广告活动的各个环节，包括广告调查、广告创意、广告心理、广告文案创作、广告媒体、广告预算、广告效果评估等；管理篇包括广告组织、广告管理等内容。

二广告学课程使用智慧课堂的必要性

摘要：肺炎疫情期间，在线教学成为主要的学习方式。国内各大平台将在线教学资源、在线教学功能、个性化服务相结合，为全国高校师生提供了教学服务，实现了“停课不停教、停课不停学”的目标。大规模、大范围在线教学的开展，催生了在线教学平台模式、在线教学平台和智慧教学工具模式、在线教学平台和即时通信工具模式、在线直播课堂模式等新型教学模式，同时也对我国高等教育的课程改革产生深远影响。

关键词：高等教育；在线教学；新型教学模式

受肺炎疫情的影响。2020年2月教育部2020年春季延迟开学的通知，同时为了保障疫情期间高校的教学进度和教学质量，印发了《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，要求各高校充分利用各级各类在线课程平台和资源等，积极开展线上授课和线上学习，因而涌现出了大量丰富的在线教学模式，催生出了一系列的新型教学模式，为今后高等教育的“课堂革命”积累了丰富的实践经验。

1高等教育在线教学的实践探索

为了满足高校教师和学生在线教学活动的需求，教育部组织了爱课程（中国大学MOOC）、智慧树、超星、学堂在线等国内37家主流课程技术平台参与在线教学，并积极鼓励和带动了100多家社会和高校在线教学平台参与在线教学的服务支持，相关平台免费开放在线课程2．4万余门，覆盖了本科12个学科门类、高职专科18个专业门类。同时全天候开放国家虚拟仿真实验教学项目共享平台，为高校师生免费提供了2000余门虚拟仿真实验课程资源，覆盖了本科41个专业门类和255和专业。从在线教学平台访问量方面看，随着2020年2月初各高校相继开学，各在线教学平台的访问量急剧增加，其中访问量增幅较大的是2月17日、24日和3月2日三个时间节点。比如，中国大学MOOC的每日最高访问量从2019年的120万迅速上升到1300多万。智慧职教、超星平台和雨课堂三个平台服务的高校数量超过了1500个，其中智慧职教服务的高校数量超过了3500个，服务高校数量超过1000个的平台达到8个。从在线开课数、班级数和学生人数看，三者的数量均出现不断增长的趋势。2月17日全国各高校共开设在线课程60万门，在线班级186万个，在线学生数达到1．3亿人。2月24日，各高校共开设在线课程上升到93万门，在线班级数增加到268万个，在线学生数达到2．9亿人。这三个指标在3月份继续出现上升趋势，在线课程达到160万多门，在线班级数和学生数分别达到422万和3．6亿。37个平台中，日均访问量超过100万的平台有5个，即中国大学MOOC、超星、智慧职教、智慧树、雨课堂。中国大学MOOC、超星、雨课堂、腾讯课堂、智慧职教、智慧树的每日在线课程数超过5万门。中国大学MOOC、超星、智慧职教、智慧树、人民网公开课等平台的在线学生数超过1000万。各大平台除了满足高校师生基本的普遍教学需求之外，还根据自身平台的优势和特点，向广大高校师生提供了丰富的个性化在线教学服务，如PC端及移动端学习服务、学校专属云服务、在线直播、在线学习数据等。37个平台中，有一半以上的平台提供或嵌入了模拟课堂的直播功能，为课程答疑和师生互动提供了技术支持，同时还优化了教学功能模块，增加了上课签到、作业提交、课堂讨论专区等功能，这些都极大地促进了在线教学质量的提高。

2催生的新型教学模式

1物联网技术在校园教学管理中的应用。

1)提供智能化教学环境。学生时常为找不到自习教室而苦恼，利用物联网技术搭建的信息平台，学生可以通过网络了解到自习室的情况。将摄像头、传感器等设备安装在教室中，并且与教室资源系统连接起来，将实时的学生数量信息传递到资源平台上，学生可以通过进入教学资源系统来查询自习室的占用情况，从而节省了找自习室的时间。

2)智能考勤系统。传统教师点名的考勤方式，浪费了一定的教学时间。使用智能考勤技术，学生上课前通过刷卡进教室，教室的读卡器在接受了学生的刷卡信息后，自动将信息发送到教学管理系统中，并通过计算机将数据更新到考勤数据中去，这样教师就可以通过计算机快速的查询学生的出勤情况，从而节约了教学时间。

3)构建智慧图书馆。智慧图书馆的建设主要为学生借阅图书和学校管理图书提供方便。首先，学校图书馆是供学生查阅资料的场所，外来人员的进入会给图书馆的管理带来了不便，利用RFID标签和学生的一卡通等设备，可实现图书馆安全管理。另外学生借书、还书也依靠一卡通来实现，通过刷卡、扫描图书等方式来实现自助式借书，还书时只需扫描一卡通即可获得书本信息，方便图书的归架。另外，系统在刷卡时能自动识别学生的专业、借阅记录，学生的考试成绩等信息，自动寻找学生的兴趣点，为学生提供推荐服务，方便学生学习。

4)实验室管理。实验室的设备一般造价昂贵，其结构、类别也比较复杂，通过电子标签，对实验设备进行管理，在电子标签上存储设备的信息，通过与网络系统相连接，实现统一控制。学生凭一卡通进出实验室。

2物联网在学生生活方面的应用。

[摘要]信息技术的迭代发展不断推动着教育教学改革和发展，给教学管理工作创新带来了机遇。教学管理工作是维持正常教学秩序、开展正常教学活动、实施教学计划的关键。信息技术与教学管理的深度融合既是教学管理工作创新发展的需要，也是信息技术健康发展的需要。本文首先介绍了教学管理工作的具体内容，然后探讨了利用现代信息技术创新教学管理的工作方式，最后给出了提升信息技术与教学管理工作融合的策略，旨在为深度推进信息技术与教学管理的融合创新提供新的思路。

[关键词]信息技术;教育信息化;教学管理

引言

2016年教育部印发《教育信息化“十三五”规划》提出，“将信息技术融入到教学和管理模式创新的过程中，以创新促发展，推动教育服务供给方式、教学和管理模式的变革，形成中国特色的教育信息化发展路径”。2018年的《教育信息化2.0》再次重申了信息技术与教育教学的融合，“持续推动信息技术与教育深度融合”，“信息技术和智能技术深度融入教育全过程，提升教学和管理水平”。上述文件为以物联网、云计算、大数据、人工智能、虚拟现实、增强现实、区块链、5G技术为代表的信息技术在教育教学领域的发展指明了方向，也给教育教学改革和发展带来了机遇。教学管理工作是教育教学工作的重要组成部分，小而言之，决定了人才输出的状态；大而言之，攸关国家未来。利用现代信息技术创新优化教学管理工作既有助于全面提升教学管理水平，又有助于提升人才培养质量。

一、教学管理的概念与内容

1.教学管理概念的界定

一、教学管理必须重视素质教育

素质教育是现在教育的主旋律。学校是育人的地方，是培养人的场所。学生的素质价值主要体现在两个方面：一是成人，即学生有完善的人格，是社会的可用之人，对社会起推动作用；二是成器，即学生有一技之长或多才多艺，是社会的有用之人，在社会中找得到位置，派得上用场，能用自己或大或小的“技艺”推动社会进步。这应是学生是否“成才”的客观标准，也应是衡量学校办学是否成功的标准。学校要达到育人目标，就必须从实际出发，确立素质教育的大方向。

要让素质教育有成效，还得有先进的管理办法，只有先进的管理办法，才可以保证素质教育的顺利进行。先进的教学管理是适应社会要求，是教育培养多规格人才的需要。社会是多姿多彩的群体，它需要各种类型、多样规格、各个层次、各具特色的人才。社会越进步、越发达，这种需求就越具多样性。知识经济的到来，更对教育提出了全新的要求。它要求教育既是全面教育，要实现科学教育与人文教育，通识教育与培养的统一，实现知识、能力、道德、情感的协调，在注重培养受教育者的创造性的同时，还要培养他与周围世界的协调能力和合作意识；而且要求教育具有创造性、多样性、开放性和个性化的特征。知识经济要求教育者应把工作重点放在培养学生的创造意识和创造能力上，把重点放在学生的个性发展上，高度重视学生的个性发展和智能提高；要求按照社会发展的需要，注重培养多种层次、多种规格、高素质的人才。

良好的教学管理是实施素质教育的前提。有了良好的教学管理，是创办特色小学校的需要。学校特色，就是在办学主体刻意追求下，学校工作的某一方面优于其他方面，也特别优于其他学校的独特品质。作为学校的管理者，一定要站在时代的制高点，着眼于21世纪，深入分析学校所处的环境，所拥有资源，正确评估自己所处的水平，作出自己的价值取向，从而勾画出符合自身实际的具有生命力的发展策略和基本目标，使教育行为完成理性的飞跃，形成正确的教学管理思想，为素质教育走上更高台阶奠定基础。

二、教学管理必须注重理性创新

理性是智慧的结晶，是理性体现。教学管理必须注重理性的创新。管理要善于主动学习，带领出一个善于学习的教师群体。管理在不断学习经验中掌握先进的理念，在学习中改变教育理念，在借鉴各级各类学校的经验中树立正确的教育观，在与教师一起的培训、教研、教学活动中获取鲜活的教学观。管理只有坚持在长期的学习中才能把实践的经验和理论的智慧精妙地结合起来，创造具有学校特色的新鲜办法、新鲜语言、新鲜思想和新鲜经验。