智慧教育技术范文精选

当今时代，教师充实而进取，但也忙碌和焦虑。一些青年教师奔波于各类研修培训现场，先进的教育理念遇上班内性格迥异、基础不一的众多学生常显“水土不服”；很多中年教师使劲弥补与骨干教师在评比、职称评审等方面的差距，备课上课的同时还要牵挂家中老小；不少老年教师面对新理念、新技术，无奈地揉着自己逐渐昏花的双眼，有期盼但更多是无奈。今天，教师的压力来自哪里？各人答案必然是多种多样的，但从底层逻辑来看，压力大多来自数字时代技术给教育带来的巨大变化和挑战。那么，教师如何跨越数字鸿沟？笔者认为，坚持极简主义，掌握简单易学、高效实用的教育技术，开辟适合自己的教学路径，方为上策。

一、剖析教学中信息技术应用困扰

面对核心素养培养和数字化教学的双重要求，一些教师有客观上的困难，也存在认知问题，以至于“教育信息化”“数字素养”这些名词给他们带来的更多是迷茫和忐忑，也带来了难以言表的忙碌与焦虑。笔者在20世纪90年代末参加工作，当时教师上公开课前一般会在透明纸上书写或绘图，放在投影机上投射，那就是一堂很有现代气息的电化教学课了。如果举办重大的教学活动学校会提供专用电教室，那里有幻灯机、录像机、电脑等高端设备，教师可以上更有档次的多媒体课。短短20余年，录音机、幻灯机等当年“小心伺候”的电教设备都早已从教室中消失，互联网、多媒体、电脑、实物展台等软硬件也已不再稀罕，智慧教室、大数据学情分析等实物与概念充斥着教师的耳畔，要学、想学，更怕学。

（一）青年教师之怕

30岁左右的教师大多有较好的信息技术素养，大学时学到的很多知识、技能可以在教学中应用、探究，制作PPT课件得心应手，但操作更专业的学科软件、教育平台也有一定难度，且此类软件往往不是通过简单自学就能掌握的。

（二）中年教师之怕

[摘要]智慧型英语课堂互动教学模式，是将网络和多媒体为核心的现代教育技术引入到英语课堂教学中，使之成为英语课堂中富有创造性和高效率的工具。本文从智慧型英语课堂互动教学模式的理论基础出发，阐述智慧型课堂互动教学模式的内涵，深入分析该教学模式的三种类型，探讨智慧课堂互动教学模式在教学过程中的现实意义。

[关键词]智慧型课堂；互动教学模式；英语课堂

1引言

21世纪是互联网+的时代，随着新的教育技术手段不断涌现，教育信息化对促进教育改革、实施素质教育具有重大意义。课堂是学生学习的重要场所，课堂的交互是学生与教师交流思想、感情、观点的主要形式。当代国际背景下，对学生运用所学英语知识进行沟通交际的能力要求也越来越高。所以，无论是中学阶段还是高中阶段，乃至于高校阶段的英语教育，如何在学生受教育阶段真正实现智慧型英语课堂教学，提高学生的学习能力，不但是对教师知识的运用和实践能力提出的考验，也是对传统教学模式的新挑战。智慧型课堂作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，即是基于信息化的视角从理念、技术和应用三个维度来构建，将现代技术引入教学中，让学生和老师共同发挥主观能动性，集合每个人的智慧于课堂。结合网络、通讯、技术，继承多种信息载体（如声音、视频、图像、图形、文本、超文本）教学，使动画和声音相结合，唤起学生的思维，开发学生的潜能，综合解决教育教学过程当中遇到的问题，增强师生互动能力，从而提升课堂教学效果。

2英语课堂互动教学智慧型内涵

英语课堂互动教学智慧型是在开放的教育环境下，利用多媒体信息技术的介入，弥补课堂上学习者视觉与听觉的不足，把知识难点用动画和动态的方式演示出来，以图像、文字、声音、影像等信息形成一个生动活泼的交互式人机界面，使抽象变生动，使“静”变“动”，改变单一的传递信息方式，以多元交互的方式，提高学生学习兴趣，达到教育质量提高的效果。过去一块黑板、一根粉笔及教师滔滔不绝的讲授，即包含了传统教学的全部—枯燥、乏味，没有新意。教育者孜孜不倦地教授学习者书本知识，使其具备一定的自学能力，但是忽略了他们还应该具有实事求是的科学态度、科学思维方法、学习的主动性、发现新问题、提出新理论的创新思维。如果缺乏这种创新的学习氛围，是不利于学生潜能的开发的。所以，智慧型英语课堂互动教学完全可以减轻抽象思维给学生带来的难度，提高学生学习兴趣和热情，提高教学效率。

摘要：基于智慧平台的混合教学模式，是将最新教育技术与学习活动融合发展，采取线上线下相结合、教师终端与学生终端即时互动的教学模式。在劳动与社会保障专业教学中的实践应用表明，基于智慧平台的混合教学能够通过课前、课中和课后的贯通，拓展课堂空间，使课堂教学效果更为高效、活跃，学生形成网状思维，教与学的评价与反馈机制更加多元化。运用好这种混合教学模式，需要教师在实践中完成角色的转换，进一步加强教学设计，不断分析教学资源的适用性，调整教学方法和内容，加强对学生个体的关注，从而实现知识、能力、价值三维教学目标。

关键词：智慧平台；混合教学模式；角色转换

近几年，随着计算机、网络和移动终端的普及化，越来越多的教学应用平台进入人们的视野，从而带动了教学课堂的活跃化。根据教育部2018年的《教育信息化2.0行动计划》，“互联网+教育”成为当今高校课堂教学的改革热点，要“开展智慧教育创新示范”，“构建智慧学习支持环境”，在此基础上的混合教学模式也亟须实践和研究。本文结合劳动与社会保障专业课程的实践，对基于多元化智慧平台的混合教学模式进行总结与探讨，以期适应新教育技术时代特点下的高校课堂教学改革趋势。

一、基于智慧平台的混合教学模式的内涵

所谓基于智慧平台的混合教学模式，是将最新教育技术与学习活动融合发展，即在智慧教室环境中，结合最新的互联网技术及手机终端的智慧教学平台，采取线上线下相结合、传统课堂与翻转课堂相结合、教师终端与学生终端即时互动的教学模式，构建个性化的主动学习环境。混合教学模式更具有“互联网+教育”的时代特色，利于发挥学生的能动性，拉近师生之间的距离，使得课堂扩大化、立体化、生动化，与此同时需要教师掌握后多媒体时代一定的操作技能。随着与手机端微信结合的“雨课堂”“微助教”等教学平台的推广，基于这两个软件的混合式教学模式的实现门槛更低，从而具有较为普遍的推广和借鉴意义。

二、混合教学模式在劳动与社会保障专业课程中的改革实践

信息技术教师个人专业技术总结

本人于1994年毕业于**高等专科学校，96年8月分配到**中学，98年调到**小学，99年到**小学，一直工作至今。98年9月经**市中小学教师职务评审委员会评为小学一级教师，同年获教师资格证书，99年1月，参加苏州市办公自动化考核，成绩合格。99年12月取得了现代化教育技术合格证书，2000年11月参加普通话培训考核达到二级乙等。2002年5月，参加全国成人高考，录取江苏省扬州大学科学与计算机系，现本科在读。2002年10月参加了江苏省职称计算机考核，成绩合格。共通过三篇论文鉴定，其中二篇达到良好。现任三到六年级的信息技术教学工作。

自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会***的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个科研型教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。2003年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究03年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。

摘要：随着社会的快速发展，科学水平在日益提升，同时也促进了计算机专业的快速发展。市场就业压力不断增加，在计算机教学中，要提升学生计算机能力，优化教学质量，与时俱进。现代教育技术以多媒体信息技术为代表，从多方面体现了教育的经营性、时代性、先进性，为师生提供了全新的网络教学平台与丰富的教学内容。在新课改的形势下，要充分认识到现代教育技术在计算机专业中的应用优势，培养学生良好的计算机能力，提升计算机专业教学的有效性。

关键词：高职计算机专业；现代教育技术；应用

随着时代的发展，智能终端、物联网、互联网等先进技术应用于课堂教学，使教学变为智慧教学，为智慧教育提供了便利条件。创新能力是当今人才必备的能力，只有拥有创新能力，才能促进时代的发展和国家的进步。现代教育技术非常重视对学生创新思维的培养，在当前的教学模式中，高职计算机专业教学依然存在一些问题，为了提高学生的学习水平，使计算机专业得到科学的发展，需通过现代教育技术激活学生的学习思维，让学生在学习中敢于质疑，善于创新。

1高职计算机专业教学中应用现代教育技术的优势

1.1激发主观能动性，打破传统教学限制。在过去，计算机专业教学一般会采用灌输式、注入式等方式开展教学，注重传授知识、语言讲解，不关注学生的主体地位，学生处于被动学习状态，不愿积极参与到学习中，甚至产生厌学情绪，对培养学生计算能力不利。信息技术的快速发展对教育产生了深远的影响，现代教育技术使教学打破以课本、教师、学校为中心的束缚，实现各种教育资源的充分利用，提升教学内容的表现力，使教学更加有效、简便。同时尊重学生的个性差异，进行个别化教学，让每一个学生都能获得适合自己的教育。从而培养学生的专业素养，让学生形成自主学习的习惯。学生的学习不止停留于知识层面，而且能获得适应时展需求的能力，学会创新，善于与他人合作。现代教育技术为学生参与个别化自主学习提供了良好的环境，同时，也可以形成相互协作的学习系统。实现了输入、输出方式多样化，各种学习方式交替使用，引导学生完成自主学习。

1.2强化师生互动，优化教学效果。现代教育技术的应用能够创设良好的教学氛围，强化师生之间的互动，提升学生学习热情，优化教学效果。在教学中，通过现代教育技术可培养学生自主学习能力，以现代教育技术制作课件，使教学内容能够形象展现出来，引导学生更好地掌握知识。加强对知识的理解和应用，提升教学效果。教师也可以通过现代教育技术控制计算机，帮助学生掌握计算机操作方式，提升学生计算机操作能力。