质量管控论文范文精选

编者按：本论文主要从管理是永恒的主题,成本管理是企业生存和发展的基础和核心；加强公路工程成本管理和控制必须采取的措施等进行讲述，包括了直接成本、间接成本、质量成本管控措施、时间成本管控措施、物料成本管控措施、设备成本管控措施、在企业发展战略中,成本管理和控制处于极其重要的地位等，具体资料请见：

【摘要】公路是现代经济社会发展的重要基础设施;是现代经济社会快速发展的先行条件;是市场机制作用于人类经济行为的首要物质前提。没有一个现代化的公路交通运输体系,就不可能形成一个完善的交通基础设施。交通基础设施包括公路、铁路、航道、机场及其枢纽等,发达的交通基础设施需要投入巨额资金。因此,做好公路建设的成本管理和控制尤为重要。

【关键词】公路工程管控成本

一、管理是永恒的主题,成本管理是企业生存和发展的基础和核心

控制是一种科学的管理手段,是对已存在的活动施加影响,使其按照预定的方向进行的过程。管理和控制的意义在于尽可能地减少损耗,杜绝浪费,节省开支,降低工程成本,从而提高公路施工企业的经济效益。

工程成本是指在公路施工生产过程中,为完成一定工程量所发生费用的总和,也是全面反映施工单位(企业)经营管理水平和工程质量的一个综合指标。

摘要：毕业论文是高校人才培养质量的重要考量，也是检验毕业生专业素养和分析问题、解决问题能力的重要标准。开放教育本科学生如果符合规定条件，可以申请学士学位。但成人学生在职学习存在着比较突出的工学矛盾，如何保证学位论文质量是急需解决的问题。本文针对开放教育下会计学本科学位论文指导、答辩、申报等环节，分析总结论文质量存在的问题及原因，并提出抓好各过程节点实现结果导向的质量提升措施。

关键词：开放教育；会计学；本科学位论文；质量提升

一、本科学位论文撰写的意义

本科生毕业论文是根据专业教学的要求，检查学生对所学知识和理论进行综合运用的教学环节，旨在初步培养学生专业研究素养，提高分析和解决问题能力，发挥学生的创造性。开放教育背景下，成人学生多是利用工作之余提升学历，他们在平时实务中积累了一定的工作经验，再通过撰写论文，解决具体问题，以求理论联系实际。本科学生毕业时，若符合规定条件可以申请学士学位，这时，由开放大学总部审核通过的学位论文就是其规定条件之一。本文中所探讨的本科学位论文，是以省级分部会计学专业申请学士学位的毕业论文（以下统称为“学位论文”）为例。

二、学位论文申请流程

开放大学根据教学机构层级设置，其对学位论文的规定有完整的申报流程。学生需首先向学习中心申请，对符合学位申请条件者，学习中心将初审通过的名单及材料报送分部。分部经过初审并组织答辩，对学位论文资料审核后，按照要求向总部报送材料。总部由学位评定分委员会和学位评定委员会各司其职，进行评审和审议，确定学士学位获得者名单。三、本科学位论文质量存在的问题及原因笔者通过多年的指导、答辩工作发现，论文质量在逐年不断提升的同时，目前学位申请中还存在以下问题在答辩中影响学位授予的结果。

为认真贯彻落实年医院工作重点，围绕“以病人为中心，以质量为核心”，全面实施ISO9001－2000质量管理标准，不断加强护理工作的科学化、标准化管理，促进护理质量全面提高，实现“为手术病人提供优质安全的护理、精益求精地配合手术”这一服务目标，根据护理部有关精神，结合我科实际情况，制定护理管理目标及计划如下：

1、更新护理管理和服务理念，提高护理质量。做到以人为本，注重人性化服务，深入开展好“病人满意在科室”的活动。严格执行保护性医疗制度，随时为病人着想，对病人的病情、手术效果、手术并发症等，术中不予议论。切实转变服务理念和工作模式，保证以最佳护理工作状态为病人服务，满足病人一切合理的需求，为病人创造温馨舒适的手术环境，达到病人对护理工作满意度≥95%。工作中注重加强与医生的沟通，收集病人信息，取得理解、信任和支持，不断提高内部服务质量，以便更好的配合手术，达到临床医生对手术室护理工作满意度≥98％。

2、加强护理质量安全管理，保证年事故发生率为零。制定严格的科室规章制度，定期组织差错事故讨论分析，针对反复出现的问题提出整改意见，杜绝差错事故的发生。利用晨会、护理业务学习等多种形式增强护士的服务意识，做到主动服务，热情接待，细心介绍。各项护理治疗操作要与病人打招呼，采用鼓励性语言，动作轻柔，使患者感觉到亲人般的温暖。

3、严格遵守《医院感染管理规范》，认真执行《消毒隔离制度》。进一步完善各班工作制度，严格控制人员流动。严格执行无菌操作技术，对违反无菌原则的人和事给予及时纠正，防止院内感染，做到一人一针一管执行率100％，无菌切口感染率≤0.5%，常规器械消毒灭菌合格率100％。

4、做好急救药械的管理工作，保证急救药械完好率100%。每班交接时认真核对，做到完好备用，帐物相符。加强护理人员急救知识、抢救工作程序、抢救药品、抢救仪器的使用等内容的培训，达到人人熟练掌握和应用。接到急救病人通知，能在最短的时间内迅速开始手术抢救，并且能敏捷、灵活、熟练地配合抢救工作。

5、根据《山东省医疗护理文书书写规范》的要求，加强护理文书的书写管理，做到书写认真、及时、规范，与实际护理过程相符，护理文书书写合格率≥95％。

忙碌、充实的年一晃而过,整理收获,总结教训,该留下踏实的脚步；沉淀积累,触动启发,良好的开始在成功的结束之后。新年将至,为成为过去的年画一个圆满的句号。

一、脚踏实地，从护理基础工作做起。

首先，科室人员偏年轻化，工作经验不足，专科知识欠缺，为提高护理服务质量，从基础护理工作入手，严格执行查房程序和交班制度，将晨间护理与交接班作为交流平台，深入细致的开展专科健康知识教育，和人性化沟通，有效的提高病人满意度，取得良好效果。同时，将核心制度落实作为本年度考核重点，每周考核一项，逐步规范工作流程。另外，提高服务质量，从改进工作细节入手：1.改进查对方式，将传统的称呼病人床号、姓名，改为问病人姓名，让病人主动回答，避免查对差错发生的可能性；2.改进备皮方法，使用一次性备皮刀，撤消民用备皮刀，将滑石粉润滑备皮改为肥皂液润滑备皮，提高工作效率和备皮效果；3.推广使用家属陪护椅，只象征收取使用费，为病人提供很大方便；4.建立护士交流沟通本，将日常工作质量控制内容，传达会议内容，交接须注意事项等写入沟通本，各班参阅，减少须开会才能传达的周期长、不能及时改进的弊端，达到质量持续及时改进目的。5..联合都市宝贝照相馆，免费为新生宝宝提供出生第一照，将新生的喜悦留给我们，也留给病人全家，取得特殊的良好效果。

二、抓制度落实，明确工作分工，防范工作漏洞。

将工作细化，进行分工，文书书写由责任护士和质检员三人负责，开成管床护士责任下完成病历，责任护士把管，质检员质控的三级质控模式，有效的控制书写错误和不规范书写，提高书写质量。工休座谈、抢救药品、实习生讲课、业务学习分别责任到人，形成人人有事管，事事有人负责，大家共同参与科室管理，有效提高了大家的积极性。

三、严格产房管理，完成布局改造。

摘要：产业全球化的趋势对我国高校的人才培养提出了更高的要求。毕业设计是机械类本科专业的必修实践环节，也是对学生工程能力培养的重要途径之一。针对当前毕业设计教学环节中存在的不足，以工程教育专业认证为抓手，围绕学生未来发展和企业工程技术需要，采用校企融合双导师制的培养模式，通过构建项目式驱动、探究式学习、多元化评价与全过程管理的教学机制，达到工程教育专业认证所要求的以能力培养为导向的培养目的。同时，基于技改项目可构建企业和高校利益共同体，有力地促进产教融合。

关键词：专业认证；毕业设计；协同育人；机械专业

随着“中国制造5”强国战略的推进实施，我国正从传统的制造业大国向制造业强国迈进。在“创新驱动、强化基础”的指导方针下，我国的装备制造行业由“引进、消化、逆向”逐渐转型至“以创新为驱动”的全球化发展模式[1]。高等院校作为培育创新型工程科技人才的摇篮，也对当前新形势背景下我国高等教育人才的培养质量提出了更高的要求。工程教育认证也称专业认证，指的是专业性认证机构针对高等教育机构开设的职业性专业教育实施的专门性认证[2]。工程教育专业认证的实施可以促进工程教育与企业的联系，增强工程教育人才培养对产业发展适应和对接。通过促进中国工程教育的国际互认，提升我国工程技术人才的国际竞争力[3]。6年6月，我国正式加入《华盛顿协议》国际工程教育组织，标志着我国工程教育质量标准实现了国际实质等效，为我国工程人才走向世界提供了“通行证”[4]。截至9年底，全国已有所高校个专业通过认证。教育部副部长郑富芝强调“国际国内形势正发生深刻复杂变化，要进一步深刻认识加强认证工作的重要性。通过认证树立质量标准，引导高校坚持正确办学理念，把握培养要求，不断提升教育质量”[5]。因此，面向行业需求培养专业的工程人才，提升教育理念并改革现有的教育教学模式成为了时代的迫切需要[6]。毕业设计是综合运用专业知识解决复杂工程问题的过程，作为机械类本科教学的最后环节，也是连接理论教学与实践应用的重要桥梁。《工程教育专业认证通用标准》7版中提出：“工程实践与毕业设计至少占总学分的20%，设置完善的实践教学体系，并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的实践能力和创新能力”[7]。此外，《机械类专业补充标准》针对毕业设计明确指出毕业设计选题需要结合本专业的工程实际问题[8]。因此，针对当前机械类专业本科毕业设计的各个教学环节有必要做出重新审视，并根据工程教育专业认证标准的要求重新优化毕业设计全流程。新时期以创新型人才培养为导向构建毕业设计教学新模式，进行切实有效的教学改革，对促进我国人才培养质量的提升和产业发展均具有重要的现实意义。

1目前存在的问题

机械类专业大多为工科院校最早开设的专业之一。经过多年摸索积累了许多宝贵经验，已形成一套较为系统的教学模式和解决方案。但面对新形势下的人才培养要求，结合我校近年来毕业设计教学环节的经验反馈，传统的教学模式逐渐显现出毕业设计成果整体质量不显著，主要表现在选题不能突出专业特色、课题方案与生产实际脱节且学生学习积极性较低、创新能力不足、综合解决实际工程问题的能力有限等问题。毕业生与企业的用人岗位预期要求有较大的差距，难以满足工程教育专业认证的要求。究其成因主要存在以下4个方面的问题。

1.1培养模式单一制约工程教育的开展