职业技能范文精选

为贯彻落实中央和省加强高技能、职业技能培训有关文件精神，进一步加快我市职业技能人才队伍建设步伐，提高职业技能劳动者的整体素质，为我市率先振兴发展提供人才保证，现就全面加强职业技能培训工作提出如下意见：

一、提高认识、加强领导，确保工作落实到位

加快培养职业技能人才，全面提高我市劳动者整体技能水平，是适应我市经济社会又好又快发展的一项重要举措。各地区和有关部门要增强责任感和紧迫感，将职业技能培训作为加强人才队伍建设的一项重要内容列入议事日程、纳入工作目标管理，作为政绩考核的重要指标。各地区要切实加强领导，定期研究解决工作中存在的问题，采取有力措施，形成劳动保障部门统筹协调，有关部门各司其职、密切配合，社会各方面力量广泛参与的工作格局，全力推动职业技能培训工作的开展。

二、健全完善高技能人才培养工作机制

（一）加大高技能人才培养资金投入。各级政府要设立高技能人才培养专项资金，用于高技能人才的培养、评选、师资培训、教材开发、竞赛、考核和奖励等。各级财政要统一规划、统筹安排职业教育专项经费，教育费附加用于职业教育的部分，要有一定比例用于支持技工院校的发展，并列入年初预算。对技工学校示范专业设置要安排专项资金予以支持。

（二）大力加强高技能人才培养工作。每年在我市主导或紧缺工种中选拔1000名40周岁以下的中青年技术工人参加高技能人才集约培训。各级政府要对实施上述培训的高技能人才培训基地给予支持。

1加强大学生职业技能教育的重要性

1．1破解大学生就业困境．培养大学生职业素质近年来，大学生就业难的问题已经成为当今社会普遍关注的一个问题。有很多大学毕业生长期无法解决就业问题，一个重要原因就是忽视了职业素质的培养，缺乏基本的职业能力，因而，高等院校应根据企业在选人用人方面的变化，把职业教育与素质教育紧密结合起来，建立高校推行职业资格证书制度的保障体系，促进大学生职业素质的形成与提高，为大学生成功就业奠定良好的基础，破解大学生就业困境。

1．2适应社会需求，完善人才培养体系

当前，我国的高等教育目标定位仍然是基于一种专业与行业对口的思想意识上，把培养窄深型、处方式的专家型人才作为培养目标，带有强烈的专业性和功利性特征，使普通高等教育特别是本科教育缺乏创造性和活力。随着社会的发展，特别是工业化的实现，社会对人才的需求逐渐多元起来，高校不再是专为原来少数的社会优越部门的“精英”岗位服务，而要为社会各行各业培养高级专门人才。这就要求高校要改变培养目标单一化的倾向，树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才，建立起了适应市场需求的多样化高校人才培养体系，通过多种不同的教育模式，以因材施教的理念和方式提供各类“优质”教育，培养各行各业的“专业或岗位精英”。这是高教改革的发展趋势，也是经济社会发展对高校的现实需求。而对大学生开展职业技能教育恰恰能够弥补其实践能力弱的不足，使其既能掌握现代经典理论知识，又有一技在身，为其以后施展才华和实现个人职业发展理想奠定基础。

1．3培养高技能人才。促进地方经济发展

经济发展离不开人才。随着科技的高速发展，企业生产对机械自动化设备和操作技术的要求愈来愈高。而据调查，素质低、技能单一型的劳动力在我国不同地区占劳动力市场的68一82，他们无法掌握先进的设备设施，不能促进社会经济高速发展，社会急需熟练掌握先进技术工艺的高技能人才。对大学生开展职业技能教育，能够使其掌握先进的生产流程知识，接触基本的机器操作，形成比较系统和全面的感性认识，从而为社会培养理论与技能兼备的高素质人才，优化人力资源市场构成，提高人才队伍层次，促进地方经济发展。

第一章总则

第一条为规范农机行业职业技能鉴定管理工作，提高农机从业人员整体素质和技能水平，促进农业机械化发展，根据《农业行业职业技能鉴定管理办法》和有关规定制定本细则。

第二条本细则所称农机行业职业技能鉴定是指对从事农机行业特有职业（工种）的劳动者所应具备的专业知识、技术水平和工作能力进行考核与评价，并对通过者颁发国家统一印制的职业资格证书的评价活动。

第三条农机行业职业技能鉴定管理在农业行业职业技能鉴定管理框架内进行。农业部农业机械化管理司负责全国农机行业职业技能鉴定的组织管理，农业部农机行业职业技能鉴定指导站（以下简称部农机指导站）负责业务指导；各省（区、市）农机主管部门负责本地区农机行业职业技能鉴定的组织管理，各农机行业职业技能鉴定站（以下简称鉴定站）负责执行实施。

第四条农机行业推行国家职业资格证书制度。在涉及农产品质量安全、农资市场秩序，以及技术性强、服务质量要求高、关系广大消费者利益和人民生命财产安全的职业（领域），逐步提出职业技能资格要求。

第五条农机行业职业技能鉴定遵循客观、公正、科学、规范的原则，保证鉴定质量，为农机从业人员和农业农村经济发展服务。

第一条为提高劳动者职业技能水平，规范职业技能鉴定行为，根据《中华人民共和国劳动法》等有关法律、法规，结合本省实际，制定本条例。

第二条本条例所称职业技能鉴定，是指按照国家职业技能标准，对劳动者职业技能进行考试、考核，认定其职业资格。

职业资格分为：初级、中级、高级、技师、高级技师。

第三条职业技能鉴定应当遵循客观、公正、公开、科学、规范的原则。

第四条人民政府劳动和社会保障行政部门(以下简称劳动保障行政部门)负责职业技能鉴定管理工作。省劳动保障行政部门主管全省的职业技能鉴定工作。州(地、市)、县(市、区)劳动保障行政部门按照各级的职责对职业技能鉴定进行管理。

其他部门按照各自职责管理相关的职业技能鉴定工作。

一、职业技能比赛现状

（一）受到空前的重视

目前，教育部、各级地方政府、企业行业、高职院校等意识到了职业技能比赛的重要性。教育部提出了“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的主张，能够把技能比赛放在和高考同等重要的位置，可见其对职业技能比赛的重视程度。每年，都会举办全国性的、地方性的、高职院校自身的职业技能比赛。不仅如此，社会各界也已经意识到比赛的重要性，开始逐步参与到其中，例如，有些企业开始关注、赞助比赛，并从中挑选优秀选手。我院皮具设计专业的学生李绮玲在2009年的首届中国皮革创意公益设计大赛中以一款名为《古今之韵》的皮鞋作品摘取了特等奖桂冠，新百丽鞋业（深圳）有限公司奖励给李绮玲17万元，让其前往意大利米兰ARSARPEL集团旗下的ArsSutoriaSchool深造学习，就是一个非常典型的例子。

（二）依然有不重视职业技能比赛的现象

笔者在调研时发现，在重视职业技能比赛的大环境下，也存在一些不够重视职业技能比赛的现象。笔者发现，有些高职院校从来就不举办任何形式的职业技能比赛。在一些经济不够发达的地区，地方政府、企业行业、高职院校、高职学生均不够重视职业技能比赛。

（三）和职业技能鉴定结合不够紧密