职业技能论文范文精选

一职业技能标准选择及就业岗位分析

1职业技能标准选择

职业技能标准是指在职业分类的基础上，通过科学地划分工种，对工种进行分析和评价，根据各工种对知识和技能水平的要求，对其进行概括和描述从而形成的职业技能准则，分为国家标准、行业(地区)标准、企业标准三级，是衡量从业人员技能水平和工作能力的尺度，也是进行技能培训、技能鉴定、企业用人以及开展国际劳务合作交流的主要依据。与金融管理与实务专业相关的职业技能标准有：证券从业资格、期货从业资格、基金销售从业资格、银行从业资格、保险从业资格、保险公估从业资格、保险经纪从业资格、会计从业资格、助理理财规划师、黄金投资分析师等。根据就业定位，在进行教学开发时主要对接证券从业资格和保险经纪从业资格两个职业技能标准。

2就业岗位分析

课题组成员通过查询招聘计划、走访证券公司和保险公司、召开毕业生座谈会，对金融管理与实务专业学生就业岗位进行了调研。本专业毕业生就业方向主要有证券公司、保险公司、投资咨询公司和银行，可从事的工作岗位主要有：证券公司客户经理、保险人、金融产品投资顾问、银行柜台业务人员等。

二课程体系重构

摘要：以高职学生职业技能和职业精神的融合为研究对象，从职业精神的构成要素入手，阐述职业理想、职业态度、职业规划和敬业精神对高职学生的重要性，通过选取泉州市范围内五所高职院校进行调研，了解当前高职院校学生职业技能和职业精神培育现状，探索职业精神融入职业技能培养的路径。提出以专业人才培养方案为载体，以校企合作产教融合为平台，以构建人文素质课程体系为重点，以师资队伍建设为支撑，以校园文化建设为抓手，以建立科学的评价体系为落脚点，实现学生职业技能和职业精神的有效融合。

关键词：职业技能；职业精神；融合路径；高职学生

《国家中长期人才发展规划纲要》指出：“要以职业素质和职业技能为核心，把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合”。党的十九大报告提出，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。当前我国经济进入结构优化、提质增效的新阶段，在经济结构转型和产业结构调整等方面发生重大变化，用人单位不仅仅关注毕业生的专业技能水平，越来越重视毕业生的综合职业素养，对于高职院校来说，如何培养适应社会经济可持续发展需要的人才，把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合，显得十分重要。

一、职业精神对高职学生的重要性

职业精神是人们从事职业及其活动所具备的精神品质的总称。对高职学生来说，职业精神是他们职业发展的精神动力。高职院校如何培养出具有浓厚职业情感、坚定职业信念的高素质技术技能型人才，在高职院校的人才培养过程中，既要重视对专业技能“硬实力”的培养，也要注重学生职业精神“软素质”的提升，将学生职业技能的获得与职业精神的培育进行高度融合，显得极其重要。职业精神的构成要素包括职业理想、职业态度、职业规划、敬业精神等，它们对于高职学生的重要性主要体现在以下几个方面。

（一）职业理想的重要性

为鼓励水利行业技术工人学习技术，钻研业务，充分发挥水利技术工人的主力军作用，根据国家有关规定及水利行业实际情况，特制定本办法。

第一章水利行业技师和高级技师的性质、评聘范围

第一条技师、高级技师是在高级工中设置的技术职务，不是高级技术工人的普遍晋升。

第二条技师、高级技师的评聘范围为《中华人民共和国工人技术等级标准·水利》中的32个工种、《中华人民共和国工人技术等级标准·电力》中与水电有关的38个工种中设置高级工的工种。

第二章任职资格考评、聘任与管理体制

第三条水利部人事劳动教育司综合管理全国水利行业技师、高级技师的考评、聘任与管理工作。

摘要:职业技能大赛作为衡量专业就业竞争力的重要指标之一，受到了越来越多院校的重视。本文先分析人力资源管理专业人才培养的现状和HR职业技能大赛在专业教学中的作用，然后在基于HR职业技能大赛的推动下，对人力资源管理专业的教学设计进行探索，最后提出了相应的保障措施。

关键词:人力资源管理;职业技能大赛;创新能力

《教育部2018年工作要点》指出，应扎实推进教育内涵式发展，继续举办全国职业院校技能大赛。党的报告也提出要“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。2019年1月24日国务院的《国家职业教育改革实施方案》指出，随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫。为响应国家人才战略，加快培养和选拔高技能人才，推动我国高技能人才队伍建设，国家人力资源社会保障部已组织开展了几届中国大学生人力资源职业技能大赛。

一、人力资源管理专业人才培养现状

人力资源管理专业作为理论性和实践性要求都较强的专业，该专业不仅要学生具备扎实的管理学、经济学、人力资源管理和熟练的计算机操作应用方面的理论知识和能力，而且还要掌握一定的法律知识和实践操作，具备良好的职业道德，能专业而有效地帮助企业进行员工招聘与甄选、员工培训、绩效考核、薪酬福利设计、员工关系处理等工作的高级复合型应用人才。首先，很多高校的人力资源管理专业都比较重视学生的实践教学活动，在每门专业核心课程中都设置了相应的实践课学时，要求任课教师在为学生讲授理论知识的同时，也组织和引导学生进行专业课程的实践教学。其次，一些学校和学院还购买了人力资源管理模拟系统软件来开展课程实验，让学生借助系统或平台得到实践能力的锻炼。再次，学院组织开展各种职业技能大赛，如职业生涯规划大赛、应聘演练大赛等、简历设计大赛、人力资源管理职业技能大赛等。但学生在参加学科竞赛的过程中也凸显了一些问题:学生积极性不够、参与程度较低、竞赛中展现的专业性不强、综合能力不高等;在培养学生的实践能力与创新思维意识方面成效不明显;教学团队缺乏实践操作能力，教学过程中缺乏主动性和创新性。最后，参加学科竞赛的学生人数非常有限。由于受时间、精力、名额和宣传力度等因素的限制，学科竞赛很难在学生中大范围地组织和开展，从而使受益的学生人数会受到限制。如何设计一个具有先进性和广泛参与度的人力资源管理专业职业技能大赛教学培养模式，构建校、系两级职业技能大赛教学平台，从而解决学生主动性不够和参与学生人数受限两大问题，进一步提升学科竞赛在培养学生创新设计能力、实践能力和沟通交际能力等方面的作用，是人力资源管理专业在教学设计中值得探索和实践的。

二、职业技能大赛在人力资源管理专业教学中的重要性

第一章总则

第一条为推进高技能人才队伍建设，加快形成具有浙江特色的高技能人才评价体系，促进高技能人才评审工作进一步制度化、规范化和正常化，根据劳动和社会保障部《关于进一步加强高技能人才评价工作的通知》（劳社部发〔2006〕22号）以及浙江省劳动和社会保障厅《关于进一步完善高技能人才评价工作的若干意见》（浙劳社培〔2006〕122号），制定本办法。

第二条本办法所称的高技能人才是指具有高级工、技师或高级技师（国家职业资格三级、二级、一级）职业任职资格的技能劳动者。

本办法适用于大中型企业高技能人才评价和直接认定。

第三条本办法所指的企业高技能人才评价是指依据国家职业标准等有关规定，结合企业生产服务实际，对企业职工执行操作规程、解决生产问题、完成工作任务和技术攻关的能力状况进行考核鉴定，确定技能水平的办法。

本办法所指的直接认定是指根据国家职业标准，对企业生产实践中确有绝招绝活、业绩突出、贡献较大，已被行业或企业公认达到技师、高级技师水平的，直接授予技师或高级技师职业资格证书。直接认定不适用于高级工（三级）的评价。