职业生涯管理范文精选

[摘要]知识型员工是企业发展的决定性因素，对知识型员工实施职业生涯管理能满足组织和个人的需要，是一种新的管理手段。本文在查阅大量的文献资料基础上，综述了知识型员工职业生涯管理相关的理论进展及实际的应用研究成果。

[关键词]知识型员工职业生涯管理

知识型员工是企业的核心和创造源泉，众多学者认为，职业生涯管理对知识型员工具有重要的激励作用。企业通过参与知识型员工的职业生涯发展规划的指导与管理，可以使员工和企业达到双赢。目前关于知识型员工职业生涯规划的相关研究已成为该领域的热点，本文综述了国内外的理论及应用研究并做出了提炼。

一、相关的经典理论

萨伯的终身职业发展理论，把人从开始尝试进入工作直到推出这一时间段划分为4个大的阶段。分别为探索（15岁～24岁）、确立（25岁～44岁）、维持（45岁～64岁）、退出等阶段（65岁以上）。这个理论从生命周期的角度来说明个人是如何通过职业道路选择来实现自己的人生理想，以年龄作为心理职业阶段的坐标。

施恩提出“职业锚”，他认为职业生涯发展实际上是一个持续不断的探索过程，在这过程中每个人都在根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等形成较为明晰的与职业有关的自我概念。职业锚实际上就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。

摘要：改革开放以来，我国国有企业无论在外部的经营环境上还是在内部的经营机制上都发生了深刻的变化，随着大量的外资企业进入中国并实行员工本土化策略，在无形之中与国内企业特别是国有企业展开了日益激烈的人才竞争。在这种时代背景下，为保证国有企业的可持续发展，以人为本，切实提高职业生涯管理的有效性成为国有企业的必然选择。

关键词：国有企业；人才竞争；职业生涯管理

职业生涯管理是美国近十几年来从人力资源管理理论与实践中发展起来的新学科，是当代人力资源管理体系的重要组成部分和崭新发展方向。根据美国组织行为专家道格拉斯·霍尔的观念，所谓职业生涯管理，是指组织开展和提供的用于帮助和促进组织内正在从事某类职业活动的员工职业发展目标的行为过程，包括职业生涯设计、规划、开发、评估、反馈和修正等一系列综合性的活动与过程。国有企业职业生涯管理主要由员工和组织两方面构成，作为在社会主义市场经济中占主导地位的国有企业，如何构建国有企业职业生涯管理新模式，打造高素质人才队伍，形成核心竞争力，保持企业持续成长，达到员工个人成长和企业事业繁荣的共赢局面，已经成为国有企业职业生涯管理工作的一项重要内容。

一、国有企业职业生涯管理的意义

职业生涯管理是合理处理好员工个人事业和国有企业发展关系的重要基础，做好这项工作对于个人、企业甚至是整个社会都具有重要的意义。

(一)增强国有企业凝聚力。国有企业职业生涯管理首先基于“员工是企业的财富与资源”的理念，它为员工创造条件，提供了合适的发展空间，使之有机会获得一份有成就感和自我实现感的职业。因此，职业生涯管理增强了员工的归属感，使员工对国有企业产生信任，相信国有企业和自身存在的价值，从而主动的承担责任，体现出更强的敬业和奉献精神。

论文关键词：大学生；职业指导；职业生涯规划

论文提要：目前，全国高校大学毕业生就业形势日益严峻，使得对大学生进行系统的职业生涯规划尤显意义重大。本文从实际出发，在分析当前大学生职业生涯规划现状的基础上，对当前大学生职业生涯规划中存在的问题进行思考，并提出具有可操作性的对策建议。

随着我国高等教育大众化、用人机制市场化、经济体制转轨和产业结构调整以及社会整体就业压力的加大，普通高等学校毕业生就业问题日益成为高等教育和社会关注的热点。近年来，大学生就业面临十分严峻的局面。2007年大学生毕业人数为495万人，2008年更将达到559万人。因此，在未来就业形势仍比较严峻的情况下，大学生很有必要及早规划自己的职业生涯，科学认识就业环境，树立明确的目标，在四年有限而宝贵的时间里掌握有效的知识和技能，发挥个人特长，找到适合自己的职业。

一、职业生涯规划的涵义及其意义

职业生涯是指在一个人的一生中，由于心理、社会、经济、生理以及机遇等因素相互作用所造成的工作、职业的发展变化。职业的发展是个人发展中的一个最主要的方面，它跨越人的整个一生并涵盖个人的自我概念、家庭生活，以及个人所处的环境、文化氛围的方方面面。

职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和评定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向作出合理的安排。开展职业生涯教育对于大学生来说具有非常重要的意义：首先，有助于大学生了解自我、了解社会，在就业时做到心中有数，避免无的放矢。通过开展职业生涯教育使学生正确认识自身的特性和潜在优势，根据自身的性格、兴趣、能力进行合理的、全面的定位，并紧密结合市场对人才的需求状况，寻找适合自己发展的平台。其次，职业生涯规划能够让大学生实现自我超越。大学生在充分认识自己，客观分析环境的基础上，科学树立目标、正确选择职业，并运用适当的方法、采取有效的措施，克服职业生涯中的困难和阻力，避免人生陷阱，从而获得事业的成功。再次，职业生涯规划可以帮助大学生扩大自己所需要的人生资源，并将不同的人生资源进行合理的整合与规划，实现动态的发展。

近日，我认真观看了程社明教授主讲的《职业生涯开发与管理》视频。作为一名房开公司的工程部主管，我要理解、掌握《职业生涯开发与管理》视频的精神实质与深刻内涵，把它作为座右铭，落实到自己的日常工作中去，增强自己的责任使命，完善各项工程管理，提高工程管理水平，争取干出优异成绩，促进我们房开公司又好又快发展。

《职业生涯开发与管理》共有24讲，以职业生涯开发与管理为内在逻辑主线，系统介绍了职业生涯规划、职业生涯实践、职业生涯评价及职业生涯观念革命的基本理论、方法与技术，通过理论与实践、案例分析与讨论，使观众能够学习和掌握职业生涯开发与管理的理论与知识，培养自己职业生涯开发与管理的意识和技能。

我是房开公司的工程部主管，负责处理建筑工程施工过程中遇到的各类问题，自己已进入了职业生涯。要想把职业变成事业去发展，通过自己的工作，确保建筑工程能够顺利施工，确保建筑工程的进度、质量和安全，从观看《职业生涯开发与管理》视频中得出的结论是：我必须增强自己的责任使命，做到刻苦勤奋、尽心尽职、兢兢业业工作，完善工程管理，促进建筑工程顺利、又好又快发展。

建筑工程是一项系统的工程，涉及到进度、质量和安全，涉及到成本管理和员工管理，每天都有大大小小的事，这些都需要我——工程部主管去管理，把遇到和出现的问题一个个处理好，确保工程不发生问题，能够顺利施工，按时保质保量完成，争创合格或优质工程，树立我们房开公司的质量信誉和社会形象，获得客户的满意。增强责任使命，就是要增强自己的工作责任心和工作使命感，按照房开公司的工作精神和工作部署，认真做好每一项工作，注重工作细节，把每一项工作落实到位，切实抓紧抓好，取得实际工作成效。纵观世界500强企业，都把工作责任心和工作使命感作为企业的第一价值观，是员工的第一行为准则。只有具备工作责任心和工作使命感，才能尽心尽职做好工作，取得优异成绩，促进企业稳定、可持续发展。在员工管理中，我要放下工程部主管的架子，牢固确立“以人为本”的管理理念，认真听取员工的意见和建议，充分调动每个员工的工作积极性，提高员工的综合素质，使大家团结一致，齐心协力，做好建筑工程施工工作，取得优异成绩。

《职业生涯开发与管理》视频看完了，我要把观看该视频所收获的知识和理念，运用到自己的日常工作中，在把握好职业生涯的同时，为房开公司作更大的贡献。

随着经济发展和高校扩招，职业生涯教育的重要性开始显现，北京、上海等地开始举办大学生职业生涯规划大赛。2006年，大学生职业生涯教育活动开始在高校中普及，人力资源市场开始出现专业的人才测评服务机构。2008年，教育部提出高校要开设职业发展与就业指导课程。目前，大多数高校成立了就业指导机构，并开设了职业生涯教育课程，部分高校购买职业测评软件，帮助学生认知自我，聘请人力资源机构开展培训和讲座。但总体上来说，我国高校的职业生涯教育仍处于起步阶段，职业生涯教育未能贯穿大学教育全过程，很多高校采取的仍为“三段式”教育形式，即入学的职业生涯规划、二三年级的相关系列活动和讲座、毕业生的就业指导课程，对学生个体的培养依然停留在片面、间断、不系统的状态。更多高校依旧认为职业生涯教育就是就业指导，授课内容是其他学科内容的简单堆砌，授课形式流于说教，在该课程和相关活动的开展过程中侧重相关政策的宣贯、提供就业信息、应聘技巧和经验的传授几个方面，与职业生涯教育内涵要求相差甚远。

新建应用型本科高校职业生涯教育存在的问题

很多新建应用型本科高校将人才培养目标定位于培养高级应用型人才，这便要求学生培养过程以提升职业能力为导向，强调教学内容与学生个体未来职业发展相结合，既要培养学生拥有过硬的专业能力，更要不断提高学生的综合能力。提高学生综合能力的目标要求地方新建应用型本科高校建立更为系统、全面的职业生涯教育体系。笔者围绕职业生涯教育开展情况，对安徽省内3所新建本科高校进行了调研，发现新建应用型本科高校职业生涯教育主要存在以下几个方面的问题：

1学校重视程度低，相应的资源配置匮乏

新建应用型本科高校大部分由原地方师范类高校或职业院校升格而成，学校实力和基础较弱，校园建设、人才引进、专业学科建设等关系教育部考评核心指标的内容成为学校工作的重点，对学生管理及专业能力之外的综合就业能力培养工作重视程度不够。同时，很多此类高校认为职业生涯教育工作应该是学生管理部门、辅导员、班主任的日常工作，不需要花费大量的时间对其进行研究，更缺乏将职业生涯教育与学科建设、课程设置紧密结合起来的意识。鉴于此，在办学资源有限的情况下，将大量的资源投入到校园建设、人才引进、实验设备添置等更为急切的项目上，对职业生涯规划进行的投入极为有限。另外，绝大多数高校对职业生涯教育过程中的性格测评、心理辅导、职场演练等环节也缺少相应的建设。

2师资力量薄弱，专业化人才奇缺