职业素质训练范文精选

数学教学在人类教育史上有着重要的地位，甚至说数学的进步推动了人类世界的前进也不为过。对现有的数学教学模式进行优化和改革，使数学的影响力和生命力得到延伸，不仅可以开阔学生的眼界，还能丰富学生的见识，达到促进学生全面发展的目的，这也是技工院校职业素质训练的目标。教师应通过完善教学手段，使学生在数学学习过程中体会到素质训练的乐趣，享受自身不断进步的乐趣，同时促进校园文化建设，实现数学教育与素质训练的融合。本文对数学教学与技工院校职业素质训练的关系和融合措施进行分析和研究。

一、数学教学与技工院校素质训练的关系

1.数学教学是素质训练的前提

职业素质指的是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，主要表现在职业能力、职业兴趣、职业个性以及职业情况这四个方面。在实际工作的过程中，影响职业素质的因素比较多，主要包括职业人文化程度的高低、实际工作经验、社会环境以及职业人自身的一些情况（身体状况、思想状况）。通常情况下，职业人能否顺利就业并取得一定的成绩，与自身职业素质的高低是分不开的。职业素质越高的人，获得职业成功的几率也就越大。职业素质是一个广义上的概念，具体可以划分为道德素质、专业技能素质、科学文化素质、身体素质以及政治素质。以上这五点内容缺一不可，只有相辅相成才能构成完整且统一的职业素质。而数学作为一门基础学科，是很多学科的基础，学好数学能够为其他学科的学习提供必要的条件。

2.职业素质训练是数学教学的重要保证

随着素质教育的不断推进，各技工院校已经越来越重视学生的素质训练，并具备了初步的规模，在各种制度和规范上也比以前完善得多。学生想要获得更好的职业技能培训效果，就必须要遵循校内的各种规章制度。课程改革能够为学生专业课的学习奠定坚实的基础，使技工院校的学生在学习中得到全面培养，实现自身的可持续发展。因此，一些专业课程的设置也以教授学生数学知识、数学思想以及掌握数学技能为目标，使学生的职业素质训练与数学教学相辅相成。

［摘要］培养良好的职业心理素质和职业行为习惯对高职学生具有举足轻重的意义。传统以教师为主的说教式、灌输式教学完全无法达成预期效果，因此针对传统教学中存在的问题，以建构主义理论为基础，对职业心理素质行为训练课程展开教学设计研究，以期为学生未来职场就业及职业发展打下坚实的基础。

［关键词］建构主义；职业心理素质；积极心理学；行为训练

培养高职院校学生良好的职业心理素质和职业行为习惯，培养学生的自我管理和团队管理能力，对学生未来的就业和职业发展具有举足轻重的意义。职业心理素质行为训练是面向高职各专业学生开设的一门通用基础性课程。本文结合在实践教学中存在的主要问题，以建构主义理论为基础，结合教与学的特点，展开教学设计研究。

一、课程背景：任务与难点

（一）课程任务

本课程的任务主要是提高学生的职业心理素质和职业心理能力，培养学生良好的职业行为习惯。具体体现在以下方面进行培养和训练。1．对待工作和生活的热情；2．积极看待和处理事情的方式与习惯；3．责任心和敬业精神；4．开放和学习的心态；5.沟通能力，包括良好的沟通习惯与技巧等；6．团队角色扮演与团结协作精神；7.领导力与团队管理；8.正确处理竞争关系与人际冲突；9.工作所需的心理资源约束和工作习惯与方法等。

一、高职院校市场营销专业学生职业心理素质训练的必要性

大学生就业形势日趋严峻,以就业和需求导向为主的高职教育改革逐步深化,客观上要求高职院校学生的职业心理素质实现动态的适应和有效发展。[1]对于高职院校市场营销专业的学生而言,由于面向的主要岗位群是销售代表,这一岗位对于心理素质的要求更高,因此,对高职院校营销专业学生的职业心理素质训练就变得十分必要。具体而言:

(一)营销人员职业活动特点的需要

营销人员的工作态度、工作能力和工作业绩,均与其心理素质密切相关。心理素质的好坏,直接关系到营销人员营销水平及其综合素质的提高,对其事业成功与否具有决定性的影响。营销人员在初次面对客户时,大都有紧张、恐惧、怯场的经历,造成这些异常现象的主要原因就是心理反常所致。营销人员除了应该掌握较高的营销技能外,还要拥有良好的职业心理素质。

(二)高职院校营销专业教学工作的需要

目前高职院校市场营销专业在人才培养方面还存在一定的误区,仅仅停留在做一些市场营销、销售技巧的基础知识和技能的教学上,比较重视学生的市场调研、市场营销策划、商务谈判、推销公关、市场开拓等技能训练,但对于营销心理素质训练的重视明显不足,缺乏系统、科学的学习训练。要改变这种局面,最有效的办法就是对营销专业的学生进行职业心理素质训练,这不仅可以让学生更好地完成营销任务,而且可以使他们全面地了解和掌握自己的心理特点,学会自我心理调节,更健康地发展、完善自己的个性。

一、体育职业体能创新教学概述

社会分工的产生逐渐让职业之间产生了差异与差距，的主要职责是为我国社会主义建设培养一线的技术人才，其中包括生产、服务与管理各个行业的人才。但是，随着社会发展步伐的加快，使得很多工作岗位对工作者提出了较高的要求，为了达到工作的要求，不仅需要不断地提高自己的专业知识与技能，同时更重要的是要提升自己的身体素质。我国的劳动法规定了每天八小时的工作制，但是有些企业要求员工免费加班，有些企业则是鼓励加班或者有偿加班，在互联网行业，每天下班之后继续加班是常态，这种工作环境就要求工作者具备良好的体能，尤其是在一线工作的员工，如果不能够承担高强度与高负荷的工作时间，就很难在该行业立足，也就难以适应当前时展的要求。因此，体育教学必须以学生未来的职业要求为依据，为了保证学生能够今后更好地适应工作岗位对体能的要求，体育教学要以锻炼学生的身体素质和心理抗压与承受能力作为主要的教学内容。随着市场经济的发展和教育事业的不断改革进步，人们越来越关注身体素质了，同时也使得体育教学的关注度得到提高。人们开展任何一项活动最基本的物质前提是体能，这也是最关键和重要的因素，身体素质的高低直接影响着工作的效率和强度，目前很多大型的企业已经将体能测试纳入了人才考核的范围。体育教学是教学体系的组成，同时也是提升学生综合素质，为学生今后工作做好体能准备的重要途径，体育教学必须根据时代的要求进行创新教学，职业体能创新教学体系的构建不仅是课程教育改革的客观要求，也是为了更好地促进学生发展的重要举措。

二、职业体能创新教学体系对高职体育专业的重要作用

体育专业进行职业体能创新教学的主要目的表现在两个方面：一是职业体能创新教学可以促进身体素质的提高，保障学生的健康水平；二是通过身体素质的提升来增强学生的自信心，为以后适应工作岗位的需要和提高自身的竞争力奠定基础。因此，体育专业职业体能创新教学是以锻炼学生的身心素质为出发点和落脚点，它对学生的发展具有重要的作用和意义。第一，职业体能是学生职业能力的表现和组成。随着社会经济的发展和就业竞争的日益激烈，的学生未来能够在激烈的竞争中得到适合自己的岗位，就需要提高综合能力，尤其是基本的体能素质。在传统的教学中，体育教学都是以完成任务为主，而缺乏相应的重视，学校往往将教学的重点放在了培养学生专业技能与专业知识上。但是，随着时代的进步和发展，很多工作岗位都对工作者的体能提出了更高的要求，经济的发展为每一位工作者带来了较大的工作量。因此，工作者除了要具备较为专业的知识与技能之外，还需要工作者具备健康的体能，只有具备了良好的身心素质们才能让工作者在激烈的竞争中脱颖而出。第二，职业体能是高职学生未来就业的前提和基础。体育职业体能创新教学是有针对性地根据学生职业发展对身体素质的要求而进行的。由于的学生从入学选择专业开始，就基本上已经明确了未来工作的方向，因此，他们的职业规划具有稳定性，也给体育教学目标提出了明确的要求。比如不同的专业：艺术设计、会计等，就是需要长时间伏案在电脑前的，长时间会造成颈椎与后背的损伤，因此，体育教学应该对这些专业的学生进行关于颈椎与脊背的针对性的训练，这样才能帮助学生更好地适应今后的工作。第三，职业体能的提高可以提升学生的抗压能力。职业体能包括身体与心理两个方面的能力，现今社会竞争日益激烈，使得高职学生将会面临非常残酷的各种压力，因此，在进行职业体能创新教学中，有必要对学生的身心体能都进行抗压力的训练。比如，模拟职场环境，或者建立校企合作，让学生参加实践。在传统的体育教学中，往往只重视对体能的训练，而忽视了对心理的教育，因此，当前的体育教学必须从身体与心理两个方面入手，创新教学方法，只有加强了学生的抗压、受挫能力与力争上游的能力，才能让学生在职场环境中掌握主动权。

三、构建体育专业职业体能创新教学体系的具体措施

体育教学要将职业体能教学的内容融入到传统的体育教学中去，这就需要对职业体能教学有全面的认识，且能够意识到进行职业体能创新教学的重要性和意义，具体可以从以下几个方面入手：首先，对高职体育职业体能教学要有深刻全面的认识。体育职业体能教学体系的构建，要坚持以职业为导向，培养学生健康体质为目标的原则和思想，并且将职业体能训练的要求融入到传统体育教学的教学目标中，为职业体能教学渗透到体育教学课程中提供依据和基础。在传统的高职体育教学中，体育教师应该将增强学生的体质为目标，尤其是训练学生的专业体能，培养学生的职业精神，为学生今后能够顺利走向工作岗位提供坚实的身体条件。其次，引导高职学生对职业体能训练的重视。职业体能的训练最终要通过学生的练习来实现，需要学生的积极配合与参与。但是，现如今很多的学生普遍存在重视专业而轻视体育的思想，他们或多或少认为体育训练不需要参加毕业考试或者没有严格的考核标准，这是学生在思想上的误区，他们忽略了综合素质发展的重要性。因此，应该加强对学生进行思想教育，提高学生对职业体能的认识和兴趣，培养学生终身体育的意识，同时加强学生文化素质的养成。再次，在体育课外应该对学生渗透职业体能训练。开展丰富的课外活动可以帮助学生提高对职业体能的认识，比如运动会，或者是素质拓展训练，将职业体能训练的内容延伸到课外的实践活动中去，实现课内与课外的有机结合。同时，通过开展丰富多彩的课外活动，还可以激发学生对体育的热情，从而达到事半功倍的效果。最后，优化体育训练场地的设备与环境。一是的领导应该意识到职业体能训练的重要性，认识到体育教学对学生今后发展的重要作用。二是应该根据不同的专业特点，对不同的专业提出体育职业体能训练的标准与要求，并且对体育教学加大经费的投入，优化体育教学的环境与条件，尤其是改善体育教学的硬件设施，满足实施职业体能训练的基本要求，为提高学生的身体素质与体育技能提供必要的保障。

一、职业教学体系创新的意义

1.教学体系创新是职业教育发展的必然要求。教学是学校工作永恒的主题，教学的质量对学生的素质提高和择业能力发挥重要作用，随着市场经济的发展，职业教育对教学体系创新提出了新的要求，职业学校应抓住招生、教学、就业三个环节，努力搞好教学体系创新，以培养高素质的学生，适应当前的就业市场和社会发展的需要。

2.教学体系创新是素质教育的必然要求。教育的最终目标是培养适合社会需要的合格人才。素质教育是对传统应试教育的一种挑战，是教育目标的一大飞跃。衡量职业学校学生素质的标准是综合能力加专业技能。在施教过程中必须把提高学生的综合能力作为切入点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养学生分析问题、解决问题的能力，收集、处理信息的能力，语言文字表达能力，团队协作和社会活动能力。激发学生的独立思考和创新意识，促进学生个性和特长的发展，全面提高学生的整体素质，使学生在掌握必要的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的综合能力。

提高学生素质仅靠单一的教学方法和模式是远远不够的，必须针对学生的不同要求，确立不同的教学目标，采用不同的教学方法。因此，只有不断进行教学创新才能适应素质教育的要求。

二、教学中应注重学生可持续发展能力培养

要培养学生可持续发展能力，就必须通过专业教学，为学生提供可持续发展所必需的宽阔的知识平台。