中班教育范文精选

摘要：学生的德育教育工作是学校教学中的重点内容。班主任是学生教育责任的主要承担者，但是由于高中阶段会受到高考压力，造成班主任在实际教学中的德育教育工作无法开展，仅仅注重学生的学习成绩。目前，德育教育工作一直是高中教育中的重点及难题，本文将对新时期高中班主任德育教育进行探讨。

关键词：高中班主任；德育教育；方法

我国教育改革在不断推进中，社会各方面对高中班主任的要求愈发严苛。班主任不仅仅需要关注学生的成绩，更要关注学生的身心健康，对于学生生活中出现的问题给予解决。愈发严苛的要求让班主任在实际工作中面对严重挑战，需要班主任在教育中付出更多的耐心。德育教育工作不仅仅是表面上的那么简单，班主任即使对学生身心很关心，也较难达到德育教育工作的要求。

一、高中班主任德育工作面临的问题

学生在高中阶段正处于青春期，心理发育还不成熟，由于学习的压力与外界接触较少，已经形成的独立意识容易走入极端，严重讨厌别人对于自身的评价及影响，常常发生逆反心理，最终让学生形成不健康的世界观及价值观。高中班主任是与学生接触时间最长的人，部分班主任对学生接触的时间比家长还要长，这种教育情况可以让班主任拥有更多的时间对学生进行了解，及时发现学生可能存在的身心问题。在实际的教育中，班主任往往并没有对学生进行全面关注，对于学生的了解也较为片面，对于学生真正的想法并不了解，学生在实际生活中并没有看上去的那么糟糕，学生仅仅需要班主任能够对自己更多的关注。班主任在实际教学中如果没有充足的耐心，就会让学生更加彷徨。

1.班主任德育教育目标不明确

德育教育作为初中班主任管理工作的关键环节所在，其对于初中生的个性发展，初中生的学习态度等都具有重要的作用。当前的初中教学活动中，班主任并不能够更好地发挥德育教育的重要性，继而严重影响到整个初中阶段的教学活动的发展。因此要求初中班主任管理工作中能够正视德育教育，并且能够采用多种手段进行德育教育活动的优化创新，从根本上扩大初中德育教育的积极影响范畴。

一、初中班主任德育教育的重要性及意义

德育教育归根究底就是学生的思想品德、国情教育、三观教育等内容的教学引导，对于现代社会发展而言，只有展开全面、系统的德育教育活动，才能够培育学生形成正确的三观，从而在应对各种社会实践活动时，做出正确的形为选择。对于初中生而言，其正处于叛逆阶段，有的学生为了同老师、家长对着来，往往不论事情的对错，只是选择同家长、教师相反的内容。由此一来严重影响学生的自我发展，也不利于社会的稳定。而展开有效的德育教育活动的话，可以让初中生对于一些事物、实践活动拥有正确的认知，从而也能够做出正确的选择。继而还能够培育初中生独立意识的形成，为初中生的创造创新意识的提升奠定良好的基础。如当前层出不穷的校园贷事件，正是体现学生独立意识不足，不能够正确地判断事件的正确性、科学性的主要表现。而如果这些学生有完成系统的德育教育活动，则学生对于事物的判断将会更加谨慎、拥有正确的价值观、消费观等，知道超前消费的的地线在哪里，并且能够抵制住一时的诱惑。由此可知展开对初中阶段班主任德育教育对于学生的未来发展具有重大的作用。

二、初中班主任德育教育的优化措施

由上文可知，展开初中班主任德育教育在人才培育环节中具有不可取代的重要地位。因此必须能够实现对班主任德育教育内容、形式、模式等各个方面的优化创新，切实提高班主任德育教育的效率和质量。第一是要求初中班主任德育教育能够实现形式上的多样化发展。传统的德育教育往往被认为是一种耳提面命的说教式教学活动，初中生不仅仅不能够认同这种教育活动，反而容易产生逆反心理。因此必须能够实现对班主任德育教育的形式的创新发展。如与时俱进采用互联网+的教育的形式，通过网络视频故事的方式，让学生能够自我展开总结和归纳，实现内化展开德育思想学习。对此班主任必须能够以班级学生的个性化发展为主体，选择其普遍接收的德育教育方式方法。第二是要求初中班主任德育教育能够实现内容上的创新发展。德育教育并不是刻板的、僵化的，而是同初中生的日常生活学习息息相关的。这就需要班主任能够发挥自己在德育教育中的主导性作用。不断地将生活中所出现的热门话题、热门事件引入到德育教育活动中。如奔驰维权事件、如翟天临事件等，这些内容能够更好地引起学生的兴趣，班主任由此展开德育教育的效率也可以更高。第三是要求班主任能够加强家校合作完成德育教育。家庭和学校是初中生主要的活动场所，只有发挥两个阵地德育教育的互通有无，才能够更好地把握初中生的思想动态，制定积极有效的德育教育。因此在初中班主任德育教育活动中要求班主任能够同家庭加强沟通，如果可以的话，可以构建起学生的德育思想电子档案，由家长和班主任进行初中生德育情况的跟踪反馈，最终实现对初中生德育的有效引导培育。

三、结语

1对高中学生做好安全教育的必要性

1.1提高高中学生的安全意识随着人们生活内容的多样化和复杂化，使高中学生的安全问题成为了社会关注的焦点。从年龄的角度出发，高中学生正处于青春期，且对于社会事务缺少经验性判断，在安全意识薄弱的情况下，就容易失去自我保护能力。这就说明，在高中安全教育中，提高高中学生的安全意识是非常重要的，不仅可以培养学生在危险面前能够快速地做出判断，并及时采取策略，而且还能够使高中生的防范意识有所增强。

1.2在班主任的指导下学习各种安全知识高中学生正处于青少年时期，且忙于高考，对于安全知识的学习缺乏足够的重视。将安全教育渗入到学科知识中，使学生在紧张的学习中，对安全尝试能够潜移默化地接受并吸收，不仅可以提高学生的自我保护意识，而且还能够对自己的情绪以有效控制，避免伤害到别人，或者被别人所伤害。班主任作为学生安全教育的主要指导者，首先从自身学科教学内容为出发点，将安全知识巧妙地渗入其中，让学生意识到，安全隐患就存在于我们的生活中，要时刻保护自身的安危，特别是在节假日出行，要远离危险。学习安全知识，首先要从法律知识的角度进行讲解，指导学生在危险面前，要懂得用法律保护自己，以使学生的安全意识有效提升的同时，维护自身正当利益。

2高中安全教育中，班主任应履行的责任

2.1高中班主任要履行安全教育的责任在学校的教学质量中，安全教育是首要的评判标准。在缺乏安全的学校环境中，高质量教学就无从谈起。要保证学生愉快地度过每一天的学习生活，除了培养学生的学习能力之外，更重要的是传授给学生安全常识，将安全知识渗入到学生的头脑中，引导学生树立起安全意识。与此同时，还要帮助学生掌握自我保护、自我救助的知识。对于高中学生而言，掌握基本的安全防范技能，主要是提高饮食卫生安全、交通安全、消防安全等等。作为班主任，要将安全意识和生命意识相连结，使学生面对安全问题，第一观念就是生命责任。

2.2高中班主任要履行安全告知的责任对于校园环境以及社会环境，高中班主任要密切观察，并将安全隐患高职学生，以提醒学生遇到相关的事务的时候，要提高警惕。比如，学生每天上学、放学，行走和乘车的时候，都要叮嘱学生注意安全，远离危险；当学生在学校健康状况不良，没有到学校来上课，都要及时通知家长，班主任还要将学生在校的表现与家长沟通，请家长协同学生的安全教育。此外，如果校园周围有施工场所，班主任要及时高职学生，一定不要到施工场地附近玩耍，更不可以进入到施工场地中。对于学校的水电设备所存在的安全隐患，班主任有责任提前告知，并规范学生的行为。

【摘要】教育惩罚很久以来就是中国教育的一种手段，如果加以合理运用可以纠正学生的错误，保证学生的健康发展，在教育中起到不可忽略的作用。随着教育的发展，人们对教育惩罚越来越关注，但是随着现实生活中很多滥用教育惩罚、过度进行教育惩罚事件的曝光，让人们对教育惩罚产生反感。可见在初中班级管理中合理运用教育惩罚手段，正确判断惩罚的力度，对初中班级管理十分重要，可以有效促进教育目标的实现。

【关键词】初中；班级管理；教育惩罚

时代在不断进步，人们的维权意识变得愈发强烈，教师采取的教育惩罚不断引起学生和家长的不满。因此，教师不能够利用教育惩罚手段帮助学生改正陋习，从而无法达到良好的教育效果。不可否认，过于苛刻的教育惩罚会对学生造成心理和身体上的伤害，但是我们必须明确适度的教育惩罚是帮助学生改正错误、提高学生道德品质的重要教育手段。如何合理利用教育惩罚措施，做好初中班级管理工作是我们应该关注的问题。

1.教育惩罚在初中班级管理中运用的基本情况

教育惩罚在初中班级管理中作为一种强硬的管理办法，使用不当往往会导致师生关系激化，反而达不到教育的目的。而且教师在进行教育惩罚时，要严格遵循相关法律法规的要求，不应有不当行为的出现。同样，学生也应该严格要求自己，在老师的帮助下完成好个人学业。以下是教育惩罚在初中班级管理中运用的基本情况。

1.1教师害怕惹麻烦,不进行惩罚。

摘要：新课改实施以来，在高中教学中培养学生的德育观念，成为了班主任的日常工作的组成部分。作为德育教育的实践者，班主任在日常工作中常常会受到多种因素的影响，如高考的压力等，这样也就造成了德育教学工作的效果不高。基于此，针对高中班主任怎样提高德育教育的效果进行了简要阐述，并提出几点看法，仅供参考。

关键词：新时期高中教学德育教育

在新课改的影响下，对于高中班主任的要求也在逐渐提高，不仅要求班主任要帮助学生学好知识，还需要班主任要及时关注学生，帮助学生解决遇到的问题。因此，对于班主任来说，就必须要付出极大的时间与精力等。且对于德育教育来说，就需要教师要及时与学生沟通，掌握学生的实际情况，在满足学生需求的基础上，进行德育教育，这样才能保证学生会受到应有的影响，从而提高自身的综合素养。

一、提高班主任的综合素质

对于高中德育教育来说，班主任是主要的实施者，因此，要想提高德育教育的效果，就必须要具备高度的无私奉献精神，同时还要做到以德服人，这样才能在实际工作中，及时关心学生，帮助学生解决问题。且就目前来说，我国的高中班主任通常是由任课教师来担任的，因此也就要求其不仅要完成日常的教学任务，还需要处理好班级中的各种琐碎事务，这样才能带领好一个班级。所以说，如果班主任没有无私奉献精神，那么就不能带领好学生，帮助学生提高学习的质量，享受学习的乐趣，同时也不能让学生养成良好的行为习惯。班主任在进行班级管理工作的过程中，不仅要花费时间批改学生的作业，还需要对学习能力较慢的学生进行辅导，最为重要的是班主任还要掌握学生的思维发展与学习新情况等，因此可以说，班主任想要保证德育教学的效果，不仅需要具备职业道德还应当要具备责任心，这样才能开展好德育教学工作，才能对学生进行有针对性的引导，才能帮助学生解决实际问题。

二、创建和谐的班集体