终身教育论文范文精选

为认真贯彻党的*大提出的“形成全民学习，终身学习的学习型社会”的要求，逐步建立完善终身教育体系，努力提高全民素质，以海曙区创建全国社区教育示范区为契机，扎扎实实地开展社区教育工作。现就*年社区教育工作提出以下意见：

一、指导思想

以党的*大精神、“*”的重要思想和科学发展观为指导，立足社区，依靠社区，服务社区，逐步建立起适应社区建设和居民学习需求的社区教育管理体制、运行机制和教育培训模式，促进社区居民的整体素质和生活质量的提高，促进街道经济和社会的发展，把社区教育作为社区建设的重要内容和基础性工作，贯穿在社区建设的各项工作之中。通过社区教育，进一步构建和完善终身教育体系，形成终身学习的公共资源平台，使学习型创建工作落到实处。充分利用拓展和开发社区内的各类教育资源，将各类培训整合到社区学院中来，达到资源共享，提高使用效率，努力促进社区两个文明建设。

二、工作目标

1、学院是育人的场所，街道社区学院和各社区分院、社区教育活动中心应具有宽松、进取、和谐、良好的学习环境，浓厚的文化气息和人文气息，有亲和力。今年新建南都社区社区分院和教育活动中心。

2、抓好社区教育队伍建设，有一支相对稳定，有较高责任心的专兼职教师队伍，有一批具有专业知识、技能特长，并热心社区教育工作，乐于奉献的志愿者队伍，健全社区教育专干的会议学习制度和月报工作制度。

为认真贯彻党的*大提出的“形成全民学习，终身学习的学习型社会”的要求，以及教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》提出的“开展社区教育实验工作，逐步建立完善终身教育体系，努力提高全民素质”的精神。扎扎实实地开展社区教育工作，争创全国社区教育示范区，努力建设学习型城区。现就2005年社区教育工作提出以下意见。

一、指导思想

以党的*大精神、“*”的重要思想和科学发展观为指导，立足社区、依靠社区、服务社区。逐步建立起适应社区建设和居民学习需求的区本特色的社区教育管理体制、运行机制和教育培训模式，促进社区居民的整体素质和生活质量的提高，促进我区经济和社会的发展。把社区教育作为社区建设的重要内容和基础性工作，贯穿在社区建设的各项工作之中。通过社区教育，进一步构建和完善终身教育体系，形成终身学习的公共资源平台，使学习型城区建设工作落到实处。紧紧围绕社区建设的总体目标，充分利用、拓展和开发社区内的各类教育资源，建立学习化社会的途径，努力促进社区两个文明建设。

二、工作目标

总目标：

运用现代教育思想，更新教育理念，创新社区教育手段，强化社区教育功能，推进两个文明建设，构建起具有本区特色的终身教育体系，提高社区全体成员的综合素质和生活质量。努力创建全国社区教育示范区，加速我区学习型城区的建设进程。

摘要:成人教育因其技能性、成人性、多元性的特征，是传承人类生产、劳动知识的最好载体。因此，人类保持生命价值的延续、社会个体生存发展和社会进步的需要是成人教育发展的社会本原。但进入新时期以来，成人教育在生命价值教育上日渐弱化，在生存技能教育上有所衰退，在社会进步教育上日趋功利。故此，在终身教育体系下，成人教育应该承担更多的历史使命，加强对社会个体生命价值教育的力度、强化对社会个体生存技能的培养力度，增强对社会进步发展的推动力度，加大对社会个体发展的助推力度，唯其如此，才能实现成人教育固有的社会本原。

关键词:成人教育; 社会本原; 历史使命; 终身教育 

人类社会的发展与进步离不开人类对生产知识、劳动知识的传承和发扬，这种知识的传承与发扬是需要通过教育开展的。成人教育作为人类教育的一种形式，其具有成人性、多元性、技能性等方面的特征，是传承人类生产、劳动知识的最好载体。成人教育在漫长的历史发展中，承担人类生产、劳动知识传承的任务，促进人类社会的延续性。在新的时代，在终身教育体系的建构下，应该继续保持其社会本原，承担其应有的历史使命。

一、成人教育应有的社会本原

成人教育作为人类社会生产、劳动知识的传承和更新的载体，在推动人类社会进步发展中扮演重要的角色，是人类社会主要的教育形态之一。

(一)人类生命价值延续的需要

【内容提要】改革开放以来，我国成人教育从组织机构、译著、创刊、课题等方面发展迅猛，这种繁荣是特定历史的必然结果。然而冷静审视，成人教育研究还存在许多问题，亟待引起全社会的重视和解决。

【摘要题】理论研究

【关键词】成人教育/科研/回顾/反思

【正文】

我国成人教育实践自十九纪末、二十世纪初开始，逐步形成自己独立的体系，目前已成为国民教育的一个重要组成部分。成人教育研究对成人教育实践工作有着重要的指导作用。因此，新世纪伊始，回顾反思我国成人教育研究，对成人教育的进一步健全完善具有重要意义。

一、改革开放以来成人教育科研成绩卓著

现年***老师从事教育教学工作已11年了，在这些年的教学磨砺中，凭着他一身倔劲和一颗年青火热的心，如今他已渐渐成长为一名具有良好综合素质的科研型教师。他的敬业求精，勇于探索，与时俱进的精神和良好的科研意识与对教育事业的热爱，使得他在我市美术教育的学科领域取得了令人瞩目的成绩：“全国美术教育论文一、三等奖获得者；河南省教育科研成果黄华奖二等奖获得者；第六届全国中小学绘画书法作品比赛指导教师一等奖获得者；河南省中小幼活动课优秀论文二等奖、河南省第三届园丁书画作品展评一等奖获得者……”等等。面对众多荣誉，刘老师从不居功自傲，他脚踏实地，从没有停止过前进的步伐。从“校优秀教师”到“镇优秀教师”，再到“市优秀教师”，这些荣誉的获得正验证了他自己的一句话：“只有不断的学习和探索，教育才能不断的发展和进步。”

以美育为先导

凭着对素质教育的全面理解及他个人的良好专业素养，在教学实践中，他把美育摆在了首位，并始终围绕“美”大做文章，形成在美术教学中渗透德育的成功典范，在实践中取得良好的教育成效。

营造良好的育人环境：参观刘老师的美术活动室、工作间以及学校宣传栏、校园文化等，无不发现处处洋溢着美。环境是无形的教师，为了做好环境育人，他可操了不少的心。记得他上《花瓶设计》一课时，为了搞好教学氛围，激发学生学习兴趣，他竟花了好几天时间亲自画了20多张大范图挂在教室四周，渲染气氛，供学生欣赏，使学生上课就像走进了艺术殿堂；还记得他上《探索水墨的世界》一课时，为了准备不同的工具材料，刘老师竟跑偏了邻近几个镇区。有人说，“上一节美术课用的着这样吗？”可在他眼里却认为“教育观念是教师教学之首要，我所做的一切都是为了学生在体验中学习，在学习中创造和发展。”几年来，刘老师自行设计制作的教具范图近200件，在教学中起到重要的作用。为此，市教育局教研室决定让刘老师承担“全市美术创新教育现场观摩活动”公开课，向全市宣传其成功教学经验，导向教学，反响热烈，在全市起到积极的带头作用。其教学事迹先后在《河南日报》、《常平报》登载。

给学生发展自我的舞台：刘老师曾参加过“百千万工程镇级百位名师培训”两年，也参加过“国家新课程标准省级培训”等，教学观念新，课改主动坚决。为了实施“学生为主，教师为辅”的教学实践转变，为了激发学生学习兴趣和充分挖掘学生潜能，为了给学生一个宽松的发展和展示自我的舞台，他付出了不少心血和汗水。刘老师每天上完课后，均要拿出一小时来辅导学生画画，每天如此，年年不变，他已奉献了无数节假日和休息时间。一份耕耘，一份收获。99年他辅导的学生作品在“全国首届海峡两岸美术教育交流会”上，便代表河南市和河南省在新疆参展并以获得一等奖2幅、二等奖2幅、三等奖3幅的好成绩荣获指导教师一等奖；在“中南六省（区）第十届美术教育交流会”上，学生美术作品又获得一等奖3幅、二等奖3幅、三等奖4幅的好成绩，刘老师再次荣获指导教师一等奖；此外在“2001年全国第六届中小学生绘画作品比赛”、“2000年省第二届青少年美术作品设计比赛”、“省青少年科学幻想绘画比赛”、“2001年第十届省青少年科技创新大赛”、“河南省宣传画比赛”、“99年河南省儿童画作品展评”、“市迎香港、澳门回归，建党八十周年，保护环境、创建美丽校园，珍爱生命、远离……”等一系列主题活动中均获得良好佳绩。学生们体验到了成功感，在活动中充分发展了自己的才能。

培养学生树立正确的审美观：一次次教学，一次次活动，刘老师都紧密围绕如何培养学生正确的审美观和人生观来展开。到自然中体验美，到生活中感受美。在他的感化下，校园里总是有学生拿着画板画凳去写生画画，成为学校一道亮丽的风景线。节假日他也经常组织学生到校外去写生，体验地方人文景观和自然风光，使学生养成良好的艺术素养和正确的审美观，受到有关领导和社会各界人士的一致好评。