中文教师范文精选

我们可以从每个班级中选拔英语基础较好的学生组成双语班，这样既不会让英文好的学生错失双语教学的机会，也不会让英文薄弱的学生在学习专业课程时有压力。双语教学意义理解的局限性教师进行双语课程时，只是部分课堂语言以及教学材料变成了英文，如教案、讲稿、幻灯片和作业等。学生学习该课程时只是单单认为在学习一门用双语教学的专业课程。在双语教学中，教师要从多方面灵活地改变教学方法与手段，除了讲解专业知识以外，更要注重培养学生查阅科技文献资料和了解学科发展前沿技术的能力，这样有利于学生今后的专业学习与工程实践，并提高了学生的英语应用能力和综合素质。

教学方法与教学手段的改进

制作中英文专业术语表在双语教学中，理解英文专业术语是看懂英文原版教材的基础，而且专业术语往往就是需要讲解的知识点，给学生罗列出后，可以方便学生在英文教材以及中文教材中较快地查找讲解处，方便他们理解各个专业术语。制作《模拟电子技术》专业术语中英文对照表后，每次课上告知学生下次课将要讲解的专业术语，要求他们事先做好预习工作，便于提高双语教学效果。

采用渐进型的英文教学模式在双语教学中可以分成四个阶段教学。第一阶段，学生刚刚开始学习课程，对课程比较陌生，况且采用双语教学，所以这一阶段课程讲解应该以中文为主，英文为辅。第二阶段，教师可以适当增加英文讲课的比例，这样讲课的进度会稍微慢一些。可以挑选出一些易懂的章节让学生课后自学，这样不仅可以促进学生自行阅读英文原版教材，而且还可以培养他们独立思考、分析和解决问题的能力。第三阶段，教师可以利用课外时间，让学生分组上台讲解各个自学内容，教师最后做出点评与总结。第四阶段，教师用英文将课程所有的知识点前后串起来，让学生对知识融会贯通。在教学中，对于课程的重点和难度是一定要用中文讲解清楚的。

充分利用多媒体课件教学双语教学的多媒体课件主要以英文为主，但是在课程重点和难点的地方要加上英文和中文两种描述，并指明在教材的哪里，帮助学生在英文原版教材和中文教材中查找相应的讲解内容。此外课件中描述的是课程关键内容，不能将大篇幅的英文放置课件里，以免教师只是照着阅读，也使学生从主动听课转变成了被动阅读。并且尽量让课件的英文表述简单，内容丰富生动，某些比较难理解的知识点通过播放英文视频来提高学生学习的兴趣。

改进的考核方法双语教学班级学生的课程考核方式应该不同于普通班级。除了考勤、作业、实验和期末考试等，还可以采用考核英文专业术语、分小组讲课以及书写英文课程论文方式综合考察学生的专业素质。

一、国际税收课程实施双语教学的必要性

国际税收课程双语教学是实践的需要。国际税收是研究跨国税收关系的一门课程，它向学生传授有关国际税收的理论及实务知识，要求学生掌握国际双重征税问题及其解决办法、国际避税与反避税的主要方法、熟悉国际税收协定的主要内容。要有效运用这些知识，就不可避免地要使用国际语言———英语，因为无论是跨国经营的企业（个人）还是税务机关都会面临与不同国家和地区的税务机关产生联系。国际税收课程双语教学也是把握国际税收理论和实践最新发展趋势的需要。近年来，国际税收问题研究获得了不少新的研究成果，这些研究成果多数是以英语的形式发表的。要想及时了解这些新的发展，就必须具备专业外语阅读理解能力。二、应用型本科院校国际税收课程双语教学面临的困难笔者结合自己的教学实践，谈谈应用型本科院校国际税收双语教学普遍面临的教学困境。

(一)国际税收双语教学缺乏明确定位对于什么是双语教学，以及由此产生的双语比例、主要教学目标等相关问题，还没有统一的看法。在教学实践中，有部分教师认为应该采用全外文教学，有部分教师认为双语应该是同时采用中文和外文两种语言来教学，而这部分教师对两种语言教学分别所占的比例又有不同的看法。正因为这个问题不确定，不同学校、甚至同一学校的不同双语课程标准不一，甚至差异很大。

(二)缺乏有效的双语教学质量控制体系双语教学的质量控制体系中，课程的准入控制和效果评价两个方面还不够完善。1.准入控制所谓课程的准入控制，即双语课程的开设应该经过试听评估，合格方可开设。评估指标包括双语教学的必要性、教材的适用性、教师的外语能力、学生的外语能力等方面。目前有不少学校为了达到教育部提出的外语教学课程达到10%的目标，只要教师提出双语课程开设申请即同意开设，甚至强迫教师开设双语课程，缺乏准入考核。对应用型本科院校而言，缺乏合适的双语教师是一个突出问题。开设双语课程要求教师能够将专业知识以外语的形式向学生进行讲授，既要求其专业用语准确又要求其发音准确、表达易懂。具有国外留学或工作经历的教师可以较好地满足这个需要，但这样的人才往往都集中于名校、重点院校，对应用型本科院校而言是非常稀缺的。这就使多数学校都面临着专业教师外语能力不过关，外语教师缺乏专业背景的尴尬局面。在准入控制方面，缺乏合适的教材是又一难题。根据我国《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》（以下简称《评估方案》），双语教学要求采用外文教材。而外文教材包括原版引进、外国教材影印版和自编外文教材。无论是原版外文教材还是影印版教材对国际税收教学都是不合适的，因为国际税收研究的是跨国税收关系，从某一国家的角度看则是一国税法的国际方面，外文原版和影印教材多是以作者所在国税法作为出发点来进行阐述，而中国的学生更需要了解的是中国税法的国际方面，外文教材在内容上难以完全适合我国的教学。而且，原版引进的教材价格非常昂贵，动辄数百元，超出学生的承受能力；影印版的外文教材较少且往往时间滞后，不能反映国际税收研究的最新趋势；自编外文教材需要较长的时间积累，且需要一个强有力的专业团队，参考国外文献时还涉及到版权问题。学生的外语水平相对较低也是制约应用型本科院校双语课程建设的一个重要因素。双语课要想促进外语学习必须保证一定量的外语输入和输出。输出方面主要是指学生，学生要用外语表达自己的看法，至少要求专业术语表达准确。从目前情况来看，学生的外语听力和口语表达能力较弱，再加上国际税收的专业术语相对较多，所以学生在听懂教师所讲方面存在一定困难。2.课程效果评价在本科教学评估实施之后，各校都形成了教学评估制度体系。但针对传统母语教学设计的教学评估体系，缺乏对双语教学独特性的考虑，以此评估体系用于双语教学效果评价，明显缺乏针对性。

（三）教学方法和手段需进一步提高双语教学在我国高校还属于起步阶段，已经开设国际税收双语课程的学校，有不少还只能停留在尽量提高外语授课比例的层次上，对教学法的研究和应用还顾及不到。再加上学生英语水平的限制，教学的互动还很难开展；在教学手段方面利用多媒体技术、网络信息共享等方面还需要进一步提升。（四）缺乏有效的激励机制双语教学比普通教学对教师和学生的要求更高，如果学校不能采取有效的鼓励措施，教师和学生都缺乏动力。从教师角度看，目前学校在双语课程的工作量折算、教师的培训机会等方面都未能给出有力的激励措施；从学生角度看，在双语课程的试题难度、考核方式和评分标准等方面都未能有合理的考虑。

三、国际税收双语课程教学改革建议

摘要：文学素养是学生综合素质的重要组成部分，其对学生的学习、生活与未来工作都具有积极的作用。而语文教学一直都与学生文学素养培养联系最为紧密，因此在语文教学中探索更有效的文学素养培养策略，是当前语文教学发展的必然要求。特针对小学阶段语文教学中文学素养培养工作进行了探讨，希望能够以此引起更多教师对学生文学素养培养工作的重视。

关键词：文学素养；小学语文；语文教学

文学素养是一个人在文学理解、创作、交流与传播过程中体现出的语言素质和思想水平，是人的一项重要的基本素质。对于每个人来说，其母语学习的过程就是一个文学素养不断提升的过程，当语言的运用能够达到一定高度，就步入了文学的层面。所以说文学素养的提升与人的语言水平和思想水平的提升紧密相连。在当前素质教育的要求下，文学素养作为人的一项基本素质，其培养已经成为各阶段教学工作中的基本教育任务之一，这就要求我们必须在教育中给予学生文学素养培养以高度重视，以更好地实现学生综合素质提升这一目标。

一、小学语文教学中文学素养培养的重要性

小学语文教学是我国语文教育的启蒙阶段，也是学生母语学习的基础性阶段。通过语文的学习，学生可以掌握基本的语言文字知识和语言运用技巧，从而为其今后的学习和生活奠定良好的语言基础。由于语言学习的过程就是文学素养提升的过程，所以在小学语文教学中深刻理解文学素养培养的含义及其重要性，有助于语文教学工作更高效地开展，这对于促进我国小学语文教学水平的提升具有重要意义。首先，文学素养培养有助于学生更好地理解汉语语言文化。文学素养的培养不但包含基本语言知识的学习认知和运用，更包含对语言背后文化的探索和理解。对于小学阶段学生而言，其思维意识尚处于不断构建与完善时期，对许多知识的学习难度较大。而语言的学习本身较为抽象，尤其是文字的含义，学生往往无法将之与实际联系起来，所以即使认识了文字，也无法掌握其具体的用法。但如果通过文学素养的培养让学生掌握文字背后所包含的文化，学生就能够更好地理解语文学习的内容，掌握语言使用的具体情境，同时提升其对中国博大精深语言文化探索的兴趣，进而达到提高语文教学质量的目的。其次，文学素养培养有助于学生思维的发展。由于学生在学习语言的过程中需要理解领会其内涵和具体的应用方法，这些都对学生思维的发展具有重要作用。一方面，学生在语文学习中需要不断探索有效的方法去将所学知识纳入自己的知识体系中，并构建起前后知识之间的联系，这就对其思维形成了一种长期的训练；另一方面，文学素养培养使学生能够运用一定的思维方式去剖析理解文学作品中所蕴含的深层次精神内涵，这对于学生思维潜能的开发也具有重要作用。最后，文学素养培养有助于学生形成正确的思想观念和情感意识。小学语文课程中的素材具有一定的思想道德教育意义，因此在小学语文教学中，加强学生文学素养的培养让学生去接受教材中所包含的思想品德、价值观念、精神文化等内容的熏陶，有助于学生形成正确的价值观念和思想情感意识，这对于学生身心的健康成长至关重要。

二、当前小学语文教学中文学素养培养方面的问题

摘要：初中阶段的英语教学，不仅要重视学生的词汇教学，而且要重视作文和阅读教学。其中，作文教学更是初中英语教学的难点内容。因此，本文将立足初中英语作文教学的现状，对初中英语作文教学的难点及有效教学策略展开探析。

关键词：初中英语；作文教学；难点；策略

引言

作文教学，一直以来都是英语课程教学的重点内容，学生在小学阶段已经接触到一定英语作文写作，但是初中英语作文写作与小学阶段相比，无论在词汇、语法的运用上，还是在语言逻辑顺序上都提出了较高的要求。因此，初中英语教师需要针对初中英语作文教学中的难点，结合初中教学现状，调整相应的教学策略，从而促进初中英语作文课堂教学的发展，帮助学生展开初中英语作文学习。

一、初中英语作文教学的难点

作为英语教师，我们都知道作文是英语教学中的难点，可是作文教学难在哪里，很多教师却不得而知。因此，初中英语教师需要明确，英语作文具体难在何处，从而立足难点，找到相应的解决措施，帮助学生逐一突破，更好地开展英语作文课堂教学。

【中文摘要】课改的钟声早已敲响,一线的教师在这场无烟的战斗中表现各异,在自己所扮演的角色中表现的风采迥然不同。有的穿新鞋走老路,有的茫然不知所从,有的大胆探索……通过调查研究,在综合分析大量的相关材料和阅读相关书籍的基础之上,笔者认为,影响语文教师角色转换的各种因素当中最主要的是社会各方面的压力,具体可归纳四个方面:我国基础教育的现状,在职培训的负效能,语文教师择业立场的不稳定影响,部分语文教师消沉的从业动机。本文力求从分析这四方面产生的原因及在语文教学中的种种表现入手,结合新课程的先进理念和语文教育教学的规律,来探究语文教师在教学行为中转换角色的一些最关键的问题和规律,充分挖掘新课程改革之中语文教师角色转换的可操作性因素,以期更好地实施新课程改革,更快地提升语文教师素养,寻求语文教师获得最好发展的途径。一、新课程改革对语文教师提出角色转换的要求课程一词,源于拉丁语的“currere”,原意是指“跑道”。用作教育的概念,也就是学习的道路,学习者为着实现目的循着一定的跑道前进。对于课程的定义,在不同的层面上有不同的诠释。根据中国教育实情,新课程改革的根本任务是:全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容、构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”也就是说,要从单纯注重传授语文知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的定位,而关注学生“全人”的发展。这种根本性的转变对于培养学生大语文素养,实施素质教育,培养学生鲜明的社会责任感、健全的人格、创新精神和实践能力、终身学习的意识、良好的信息素养和环境意识等,具有重要意义。(一)新课程的先进理念要求教师必须进行角色转换新的课程改革标准是在总结借鉴多年课程改革实践,并借鉴了西方国家的先进经验的基础上制定出来的,它是我国基础教育改革实践经验的总结,体现了先进的教育理念,它以下四个方面的新特点要求教师必须自觉进行角色转换。1.课程内容新新课程改变了以往“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。力争反映现代科技发展的新成果,体现课程的时代精神。不再单存以学科为中心组织教学内容,不再苛意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑

【英文摘要】ThenewinnovationofChineseteachingisbeingundertaken,inwhichteachersplaytherolesoftheirownwithwidelydifferentperformances.Someofthemsticktotheoldconceptjustbynewmethod,someofthemareconfusedandothersareactiveinexploring.Basedontheinvestigation,theanalysisoftherelevantmaterialsandthereadingofmanytheories,IthinkthefactorswhichaffectthechangeofChineseteacher''''srolearemainlyrootedinthepressurefromthesociety,whichcanbeconcludedasthecurrentsituationofChineseelementeducation,thenegativeeffectofon-jobtraining,instabilityofChineseteacher''''spositionforjobchoosingandtheincorrectengagementmotivation.Thepaperanalysesthecausesoftheabovefactorsanditsrepresentationinteaching,combiningtheadvancedtheoryoftheteachinginnovationandtherulesofChineseteaching,tostudythekeypointsandrulesaboutthechangeofChineseteachers''''rolesinteachingandtofindouttheexecutablecontentsofthechangeiatheinnovationinhopeofspeedinguptheexecutionstepofthenewcourse,rapidlyimprovingChineseteachers''''cultivationandseekingfortheapproachtoachievethebestdevelopmentforChineseteachers.

【中文关键词】新课程;语文教师;角色;转换

【毕业论文目录】

中文摘要4

一、新课程改革对语文教师提出角色转换的要求4-8