中学法律教育范文精选

摘要：中学法制教育是写作中学思想政治教育的核心组成部分之一，在对中学生进行守法与护法、权利与义务、诉讼与平等、民主与参与等意识渗透的同时，又发挥着思想教育、政治教育和道德教育等思想政治教育功能。

关键词：中学法制教育功能；思想教育；政治教育；道德教育

中学法制教育在中学思想政治教育体系中扮演着重要角色，是中学思想政治教育的核心组成部分之一。国内外大量调查资料表明：年龄在13－18周岁的中学生正处在不良品德发生和违法犯罪两个高潮时期。这一特点决定了法制教育在提高中学生思想政治道德素质方面有着重大意义。中学法制教育的主要使命是对中学生进行宪法和主要法律的教育，培养中学生学会利用法律保护合法权利，明确作为社会成员必备的社会责任，了解公民应尽的义务，增强守法意识。在中学思想政治教育体系中，法制教育虽然与思想教育、政治教育、道德教育等教育活动一样，发挥着自己独有的教育功能，但在对中学生进行守法与护法、权利与义务、诉讼与平等、民主与参与等意识渗透的同时，又发挥着思想教育、政治教育和道德教育等思想政治教育功能。

一、中学法制教育的思想教育功能

中学思想教育主要是针对中学生进行的、包括世界观、人生观等的观念教育。法制教育对中学生正确人生观的确立和现代法治观念的形成具有重要作用，它有一定的思想教育功能。

1、法制教育有助于中学生确立正确的人生观

在此基础上，开设法制拓展课，开展“普法长廊”、“我与父母同学法”等活动，形成了家庭学法小课堂，举行“争做遵纪守法小公民”征文活动，使学生变成“法律专家”，营造家庭、学校、社会的学法氛围，提高学生的法律修养，增强其法律意识。

一、搞好校园环境建设，推进学校法制教育

校园环境建设分为制度建设、文化建设等方面，学校通过对学生法制意识和日常行为习惯养成的影响来推进法制教育。在制度建设方面，学校提出“以德立校、科研兴校、依法治校”的办学目标，建立了学生自主教育机制;在学校管理上改变传统管理体制，实施了班级责任承包制、班长值周制和学生值周制;建立《文明班集体量化考核评比办法》等评价机制，对提高师生法律意识和法制观念、全面实施依法治校起到了导向作用。学校先后举办“教室、宿舍文化评比”、“学生情况调查”等活动，广泛征求学生对学校管理工作的意见和建议，增强学生的审美情趣和参与意识，使学生们树立主人翁意识。优化学校教育环境，加强学生良好的思想品德和文明行为的养成，加强对学生的常规管理，学生中一些不文明行为明显减少，文明礼仪、卫生习惯得到加强，对良好班风、学风的建设起到了推动作用。将法制教育工作融入校园文化建设，积极改善校园软环境。在学校的围墙、教学楼走廊和教室墙壁上张贴了许多名人名言和警句，让这些名人、名言、警句时刻陪伴着学生，鼓励学生健康成长，将《中学生守则》、《中学生日常行为规范》与校园的美化融合在一起，既让学生受到了美的熏陶，又提高了法制意识和安全意识。在校园广场设置“法制教育宣传栏”，定期召开主题班会，有计划地向学生宣传法律知识，通过剖析法律现象，用触目惊心的实例教育和感化学生。通过开展丰富多彩的第二课堂活动，使学生不断开拓视野，陶冶情操，增长知识，培养才干，不断在实践中认识自我、改造自我、超越自我。学校创建“平安校园”，举办“和谐校园，从心开始”、“禁毒教育”等主题班会，举办“做诚信人，办诚信事”演讲比赛、辩论赛、宣传板报等活动，学生积极参与，增强了法律意识，学会了自我保护。

二、法制教育融入班级管理中

采取科学措施加强班级管理工作，也会对学生法制意识的形成起到潜移默化的作用。针对班中学生的典型案例，通过家访、心理辅导开展法制教育活动，形成社会、学校和家庭三位一体的教育模式，不断调整与改进辅导计划，可以取得更好地教育效果。建立学生成长档案是加强班级管理的一项重要措施，成长档案记录了学生成长过程中学习、思想和生活等方面的点滴变化，为班主任客观评价学生，教育和引导学生健康成长提供第一手资料，对班主任提高德育工作的针对性、有效性，做好学生成长的引路人，起到了积极作用。同时，教师必须要有一颗宽容之心、爱心以及耐心，要给存在“问题”的学生以改错的时间和机会，及时地帮助和教育学生，使他们增强法制观念，学会自我管理。

三、加强青少年法制教育基地建设

内容摘要：农村地区的中学生法制观念十分淡薄，增强农村地区中学生的法制观念迫在眉睫，本文首先分析增强农村地区学生法制观念的必要性之后从知法，学法，用法，三方面来分析怎么样充分运用中学思想品德教材来增强农村地区学生的法制观念

关键词：思想品德增强法制知法学法用法

一农村地区中学生法制观念现状分析

农村地区特别是西部地区的农村由于交通闭塞，信息来源单一，学生接受外界的信息主要是通过外出打工人员带来的，有少数地区可以依靠电视等极有限的媒体接受信息，这样就造成了信息的闭塞，致使农村地区的绝大部分学生几乎没有法律知识。大部分学生只是知道偷盗违法，杀人偿命而已。如笔者所在的学校发生这样一件事，有个村子的同学经常遭到镇上部分学生的欺负，其中就有几个同学带头组成了一个帮派与镇上经常欺负他们的同学对抗，而这个村子的同学中就有一个同学别有用心，他让同村的人没人交26元做为会费，说事用来买刀具，同村的人也每人都交，其中就有一部分同学是被逼无奈而交，当这件事情被老师发现后这个村子的同学竟每人知道他们这样做已经事违法的行为。更不知道收钱的那个同学的行为已经构成犯罪。这样说明在农村地区有近90%的同学对法律知识是一无所知的。笔者进行各一翻调查，知道我国根本大法是《宪法》的只有5%，知道与中学生关系最密切的法律是《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的只有4%,知道体罚与变相体罚学生是违法行为的只有10%，知道家长不让子女完成九年义务教育的行为是违法行为的只有15%。以上这些表明加强农村地区中学生的法制观念迫在眉睫。

二加强农村地区学生法制观念的必要性

中学生是中国的未来，民族的希望，是社会主义现代化建设的接班人。中学生的健康成长关系到国家的存亡，民族的振兴，而农村地区的中学生将来是家乡建设的主力军。中学生又处于有处于心理和生理变化的时期，因此中学生增强法制观念，了解法律十分重要。

邓小平同志在《社会主义法制建设的战略地位和作用》一文中曾做过科学的论断：“法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育，社会也要进行这个教育”；为此，我校法制教育工作在党的十六大精神和同志“三个代表”重要思想指引下，在上级有关部门和领导的关心指导下，根据本校的具体实际，一手抓教学建设、一手抓法制建设，把法制教育、依法治校与精神文明建设结合起来，使学校工作全面纳入法制化轨道，为培养合格的人才做出应有的贡献：

一、扎实开展法制教育。继续深入学习宣传邓小平民主法制理论和依法治国、建设社会主义法治国家的基本方略；宣传与全体师生教育教学和生活密切相关的法律、法规，努力提高全体师生的法律意识；积极宣传维护社会稳定的法律法规，为普法教育营造浓厚的舆论氛围。

二、探索建立教职员工的学法用法制度。采取集中培训和个人自学相结合的方法，逐步建立教职员工学法情况登记考核、奖惩等相关制度。注重培养公民的权利义务，增强公民自觉遵纪守法，维护自身合法权益和民主参与、民主监督意识，坚持法制教育与实践相结合，推进依法治校各项工作，形成崇高道德，讲究信用，开拓进取的德治环境，促进民主法制建设和精神文明建设，保证全体师生的学法落到实处。

三、继续加强对青少年进行法制教育，保护青少年合法权益。加强法制教育和思想道德教育相结合，依法治校与以德治校紧密结合，形成有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的法治环境。根据青少年的特点，有针对性地进行法律基础知识教育，结合各学科教育教学，加强《未成人保护法》和《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》、《治安管理处罚条例》的宣传教育，做到教育时间、内容、效果“三落实”。同时积极开展警校共建活动活动，切实保护未成人的合法权益。

四、领导高度重视，健全普法机构。成立了“普法领导小组”、“依法治校领导小组”，校长XXX亲任“普法领导小组”、“依法治校领导小组”的组长（党支部和政教处负责具体工作安排），将普法工作纳入学校行政议事日程，做到“两个统一”：统一部署、统一检查。而普法工作是一项政策性、知识性、实践性很强的课程，难度大、任务艰巨，单靠一个部门或一种形式的宣传是难以奏效的，只有各部门通力协作，发挥各自优势，齐抓共管，形成合力，变各个组织的优势为整体优势和综合优势才能做好。学校各部门依其职能下设分支机构，政教处成立了“差生帮教机构”、“心理咨询站”，党总支成立了“邓小平理论学习小组”等机构。为使工作走上正规化的轨道，2003年学校率先聘请正安镇派出所警长、北宁律师XX担任我校的常年法律顾问。

五、学习各项法规，普法深入人心。举办专题讲座，每学期至少两次以上，每月教职工组织学法一次，形成制度，采取“走出去”的方式，选送优秀教师或行政部门的负责人学习专业法律法规，提高依法办事、依法行政水平，采取“请进来”的方式，请法制副校长或专职普法人员来校开讲座，让全体教职工和全校学生学习基本法，如《宪法》、《刑法》、《民法》、《未成年人保护法》等十几项法律法规，组织的普法测试，有奖竞赛、智力竞赛等。让广大教职员工从被动学法到主动学法，由自发行为变为自觉行为。

根据中央、省、市《在公民中开展第五个法制宣传教育五年规划》和浙江省《法治浙江》决定的精神，结合*县“五五”普法规划要求，制定本细则。

一、培训重点与要求

重点抓好领导干部等六类重点对象的法律知识培训。

（一）领导干部培训

1、培训方法和形式：

（1）党委（党组）理论学习中心组学法培训制度，各党委（党组）中心组每年要制定详细的学法计划，采取集中学习培训与专家辅导等方法，每年至少安排4次法律知识内容的学习培训。坚持推行领导干部学法培训日制度。