中学辅导培训范文精选

第一部分：年初工作目标回顾

一个主题：坚定信念；丰富载体；增强活力；提升效益。

二个推进：校园文化建设；学生心理辅导活动。

三个探索：学校德育与校本课程综合实践活动相结合的德育方式；外来工子女学校家校联动育人模式；德育捆绑式发展模式。

四个提高：学生行为规范养成教育效益；德育干部队伍整体素质；德育工作区域活动效率；学校德育品牌建设。

第二部分：20*上半年全区中小学德育工作简要小结

为认真学习贯彻党的十七届四中全会精神，切实把省委十届九次全会和市委十二届七次全会提出的各项任务落到实处，根据市委组织部《关于在全市县处级以上干部中开展党的十七届四中全会和省委十届九次全会市委十二届七次全会精神集中学习培训实施方案》，物业供热集团有限公司深入开展了处级干部学习培训活动，活动以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，准确把握加强和改进新形势下党的建设的总体要求、目标任务和重大举措，全面推进党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设，切实增强贯彻落实《决定》、《意见》的自觉性和坚定性，夯实集团各级党组织建设和党员干部队伍建设，全面完成集团各项工作任务，取得了较好的成效，现将此次学习情况总结汇报如下：

一、领导高度重视

在接到上级关于开展处级干部学习培训的通知后，各直属领导班子要高度重视此次集中学习培训工作，党政一把手要认真组织好并带头参加学习培训，一方面迅速组织召开了培训动员会议，认真学习了市有关文件精神，提高对加强处级干部教育培训工作的认识，制定下发了《关于在集团处级以上干部中开展党的十七届四中全会和省市委全会精神集中学习培训实施方案》，并成立了责任领导小组，层层落实责任制，另一方面组织管理严密，下发了会议及培训议程，人手一份，明确了每场学习的时间、地点和内容。将每次集中自学和研讨交流记录在案，形成集中学习培训工作总结报告，每场报告会都有一名组织员主持，介绍了主讲专家的简历、研究重点与取得的成绩，报告结束时及时总结本场报告会的重点内容，并提出希望和要求，为此次培训工作作了充分的准备，统筹兼顾、周密安排，把集中学习培训工作与当前工作紧密结合起来，确保集中学习培训收到实效。

二、培训内容充实

在此次培训中，公司组织处级干部系统地学习了加强和改进新形势下党的建设的纲领性文件、建设学习型党组织，努力提高党员干部的思想政治水平、加强领导班子和党员、干部队伍建设，激发干事创业积极性、加快推进惩治和预防腐败体系建设，深入开展反腐败斗争、大力弘扬党的优良传统和作风，形成凝聚党心民心的强大力量等五方面的内容，集团党委按照突出重点，注重实效的原则，采取干部自学、集中辅导、研讨交流、以考促学等方式进行培训。一是干部自学。各直属领导班子成员通过研读中央、省市委有关文件和领导讲话原文和辅导问答一书，登录市干部在线等形式进行自学，采取班子个人自学和班子集体学习相结合的方式，时间不省于20学时。二是集中辅导。集团党委根据实际情况组织集中学习培训，观看专题学习光盘、聘请党建专家和党校老师进行专题辅导。三是研讨交流。在自学和集中辅导的基础上，各直属领导班子结合总结工作、谋划工作思路，认真进行研讨交流。集团党委组织专题研讨交流会，重点交流研讨学习成果和贯彻落实的具体思路和措施。四是以考促学。集中学习培训结束后，集团组织处级以上干部参加市委组织部安排的统一考试，并将综合平均成绩在一定范围内通报。整个培训内容可谓丰富多彩，有政治方面的、有经济方面的、有文化方面的，有个案解剖也有理论阐述，令人耳目一新。

三、培训成效显著

创新思路整合资源使远程教育真正成为建设社会主义新农村的重要抓手

去年以来，我们按照中央、省委和地委的部署，切实加强对农村党员干部现代远程教育工作的领导，采取有力措施狠抓各项工作的落实，通过创新思路，积极整合资源，使远程教育成为建设社会主义新农村的重要抓手，初步取得了一些效果。主要做法是：

一、先解决领导机制问题，形成上下联动的“合力”，推进远程教育工作的开展

去年3月，县委出台了《关于加强全县农村党员干部现代远程教育工作的意见》，建立了“一把手”亲自抓，县级领导联系抓，县直部门协助抓，乡镇党委具体抓，驻村指导员蹲点抓，农村中、小学校主动抓的机制。原创：县委明确28名县级党员领导干部分别联系27个乡镇，其中县委领导主抓10个远程教育示范村，91个县直单位联系到村，78名驻村指导员各抓一个点，乡镇党委书记、乡镇长、分管党务副书记、组织委员分别抓一个点，整合乡镇农技、畜牧、学校等部门力量，协助抓2个示范村、80户以上科技示范户。全县创建了远程教育科技示范乡镇5个，示范村55个，示范户2540户。同时，组织开展机关党员领导干部与农户“1+1”“1+几”等远程教育致富帮带和辅导示范活动，先后组织了134名乡镇党委书记、村支书、县、乡远程办工作人员到其它县（市）进行参观学习。通过典型示范，联系帮带，使远程教育工作看有“标杆”，干有“样板”；党员群众“学”起来“看得见”，“用”起来“摸得着”，增强了远程教育工作的自主创新能力。2005年，全县远程教育基础设施建设投入资金178万元，其中县级财政投入160万元。投资33.6万元，在县远教办和乡镇远教办建立了终端接收站，有效地解决管理与辅导脱节的问题。到目前为止，全县已建站点达523个（其中：乡镇站点27个，村级站点69个，学校信息站26个，其它站点401个）。同时，以自然村寨为单位大力发展中心播放户1672户，提高远程教育的覆盖面，确保更多的党员和村民就近就地参加远程教育学习。在培训学习方面，县、乡初步形成了月检查、季调度的工作机制，全年共组织集中培训4852场次，参加培训的乡镇干部5131人，村组干部4260人，农民党员10260余人，群众16.1万人。

二、推行“一校两教”与“村校结合”，解决集中培训“组织难”问题

我县远程教育终端接收站点80%以上建在农村中小学校，远程教育能否取得实效，学校站点作用的有效发挥是关键。为此，我们在全县26所农村中学推行“一校两教”工作，在233所农村小学开展“村校结合”工作，探索农村党员干部现代远程教育与普通国民教育有机结合，良性互动的新途径。县委组织部、教育局等部门联合出台了《关于在全县农村中小学开展现代远程教育职业技能培训的实施意见》、《关于在乡镇中学实施“一校两教”工程的实施方案》和《关于在农村小学实施“村校结合”的安排意见》，在对学校教师进行农村适用技术培训的基础上，充分利用农村党员干部现代远程教育资源，在小学高年级和初中以上班级开设特种种植、养殖适用技术，农副产品加工技术，家政与创业，小企业经营管理常识等劳动技能课程。在远程教育活动中，通过组织学习、开展试验等形式，增强小学高年级学生及中学生的创造和实践能力，使他们掌握农业科技适用技术，并在回家“作业”的过程中向家长和周围群众传递远程教育信息和农业技术知识，吸引农民走进学校站点参加远程教育学习。目前，全县19016名初、高中学生已开始接受远程教育农技培训，通过他们带动了3万余名家长和农民走进学校站点参加培训，切实解决了党员、农民参加远教培训“组织难”的问题。为解决好农村中小学与乡镇、村之间远程教育工作脱节的问题，我们在全县实行了政、教“交叉任职”，从而实现“双重辅导”和“双重管理”，也就是由中小学负责人兼任乡（镇）书记助理或乡（镇）长助理，村副支书或村委会主任助理，协助乡镇分管书记、组织委员抓好农村党员干部和农民群众的远程教育。学校则聘请乡镇领导、专业技术人员担任辅导员，帮助学校抓好思想政治教育和劳动职业技术教育。在此基础上建立了乡镇党委与中学、中心校，村党支部与村学校远程教育工作协调会议制度，定期对学校站点开展“一校两教”工作进行研究和安排部署。与此同时，县远教办、教育局进一步完善考核评估体系，把“一校两教”和“村校结合”工作进行评估和年度目标考核，初步实现了教育培训工作的经常化和规范化。

一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜。深入贯彻党的人才路线方针政策，通过实施大学教育扶贫现代远程教学站项目，提高全体中学生的文化素质，培养和造就一大批适合社会发展的高素质人才。

二、培训目标

推进教育制度改革，努力探索和实践具有时代特征的教育培训新机制和新体制。通过学习培训，使广大参训学生，对党和政府的路线、方针、政策更加熟知，并能深刻理解和贯彻，能够牢固掌握文化科学知识。

三、工作任务

1．巩固和扩大全体学生的思想道德教育，使全体学生具备良好的思想道德品质和辨别是非的能力。

2．通过名校名师的高考课程辅导，提高我县在校中学生的素质，提高高中升学率。鼓励应届高中毕业生参加大学的远程网络教育。

在先进性教育学习培训过程中，坚持高标准、严要求，灵活方式，创新载体，采取八种有效措施，切实保证了学习培训的效果。

1、组织安排集中学。从市委常委、市级党员领导干部到各个支部都详细制定了学习流程，对学习时间、内容以及参加人员都作了明确具体的安排。以中央编发的《保持共产党员先进性教育读本》为基本遵循，结合绥化实际，编印了《保持共产党员先进性教育活动辅导教材》6册，制作了10套系列辅导光盘。抽调部分理论骨干组成宣讲团，围绕学习中的重点、难点、热点问题，深入各地作理论辅导。春节前后，市委还将举办千人以上大型集中报告会6场。同时要求10个县（市）区也都同步进行，全市在学习培训阶段集中培训党员干部将达7万人次。

2、查找问题深入学。对照“三个代表”要求，把查找问题真正体现在学习培训的全过程。通过制定方案提问题、动员会议讲问题、立足岗位找问题、群众帮助指问题等多种形式，引导和教育党员认真找准问题；组织党员带着问题学，有针对性地学，使学习同思想见面、同工作见面；同时，积极引导党员边学习边思考，边总结边提高，把学习的过程，真正变成坚定理想信念，树立正确世界观、人生观和价值观的过程，变成改进错误、增强党性的过程，使学习真正入脑入心，获得实效。

3、领导干部带头学。党员领导干部充分发挥示范表率作用，做到了学在前、用在前，率先垂范，身体力行。市委主要领导亲自深入联系点讲党课，亲自作专题辅导和形式报告，学习中心组成员定期召开学习会、交流会。县（市）区和市直党员领导干部都以普通党员的身份带头参加支部学习，主动接受教育。在领导干部的带动和影响下，广大党员的学习意识明显增强，学习热情高涨，形成了浓厚的学习氛围。

4、因人施教帮带学。对文化程度低、老弱病残、自学能力差的党员和流动党员等特殊群体，区分不同情况，采取灵活多样的方式进行分类管理。对于有能力参加学习的离退休党员，由所在单位党委（党组）或支部统一组织学习；对老弱病残、行动不便的党员，把学习材料送进家门，并派专人上门辅导学习；对流动党员采取“请回来、寄出去”等方式进行学习；对外出务工党员按照区域相邻、职业相近的原则，划分为若干个党小组，由农民工服务站确定专职联络员负责组织学习，从而确保参学率和学习效果。

5、丰富载体推动学。坚持和发扬既有的教育方法，举办专题辅导讲座、先进事迹报告、新时期共产党员先进性标准研讨，编发学习辅导材料、简报，制作电化教育片，通过新闻媒体进行访谈，开展网络远程教育，向共产党员发公开信，切实提高了学习质量和效果。与此同时，创新活动载体，深入开展了“学、创、树”活动和“创业型领导班子、服务型基层组织、‘双带’型党员干部”主题实践活动，既推动和促进学习，又使领导班子、基层组织、党员队伍得到进一步优化，从而达到更好地服务群众、促进工作的目标要求。