中学教学辅导范文精选

摘要：艺术是生命活动的再现，是人类最为珍贵的精神财富，音乐是一种极具主体性的浪漫型艺术，是人类心灵的声音，在音乐中人们的灵魂得以被展现，可以说，音乐就是人类的灵魂外现。钢琴是表达音乐艺术的乐器，钢琴的音域范围几乎囊括整个乐音体系中所有的乐音，钢琴教学不仅仅是教授钢琴弹奏技巧的必修课，而且也能够促进音乐艺术的继承和弘扬，能够锻炼学习者的艺术素养，培养学习者的艺术气质。钢琴教学的确起着重要的作用，钢琴教学的辅导分析至关重要。

关键词：音乐；艺术；钢琴教学；辅导

随着中国社会不断的发展与进步，中国人民的生活水平不断提高，人们的生活方式也得到了一定的改善，随着教育的普及化与高层次化，人们的文化素养得到提升，中国学校全面推行素质化教育，强调学生的德、智、体、美、劳全面发展，家长对于孩子的艺术培养也越来越重视，钢琴教学开始走进越来越多的家庭。钢琴教学的辅导包括老师、家长、学生三个方面，其中教师是主导，家长是关键，学生是主体，在钢琴教学这个大环节之中教师、家长与学生各自担任着各自的角色，既彼此独立又相互依存，钢琴教学只有在老师、家长、学生三个方面的共同努力之下才会取得有效的成果，事半功倍。因此，对于钢琴教学辅导的分析就主要从老师、家长、学生三个方面进行分析。

一、钢琴教学辅导的主导——教师

钢琴教师在钢琴教学辅导活动中发挥着主导的作用，钢琴教师的指导对于学生的钢琴学习至关重要，钢琴老师的教学水平、教学方法和教学风格都深深地影响着学生钢琴学习的效果。为了更好地发挥教师在钢琴教学辅导中的主导作用，老师在钢琴教学辅导的活动中可以从以下几个方面着手：

（一）教学内容

整合技术人才建立教学辅导队伍

自农村党员干部现代远程教育工作开展以来，××把此项工作当作农村基层党建和建设社会主义新农村的一项重要内容来抓。截至2005年4月份，全县共建成了远程教育终端接收站点共个，其中县委党校站个，乡镇机关接收点个，村级接收点个。开展远程教育工作，远程教育教学辅导队伍建设的好坏，直接关系到远程教育的长远发展问题。因此，我县在教学辅导队伍建设上,大胆选拔，积极培训，加强管理，充分发挥了远程教育教学辅导队伍的作用。

一、我县教学辅导队伍现状

(一)建立了一个涵盖范围广，人员素质高，不断更新的人才网络为远程教育工作的开展打下了良好的基础。

1、整合人才。根据农村党员干部现代远程教育点多、面广、情况复杂、技术要求高的实际情况，我县主要在各乡镇七站八所、涉农部门、驻村干部、农村乡土人才、涉农部门的科技特派员中抽调人员,充分整合各部门人力资源，建立一支数量充足、覆盖面广的辅导队伍。建立了一支名人员组成的教学辅导队伍,保证了每个站点有1名以上的兼职教学辅导人员。这支队伍主要是由县、乡（镇）驻村干部或涉农部门专业技术人员等组成，他们对农村工作比较熟悉，结合工作实际，经常性的“面对面”对广大农村党员干部进行讲解，受到了广大党员群众的欢迎。

2、强调理论培训和实践相结合。为使在远程教育网络中学到的知识得到更好的实践、应用，我县在东、北、中、西、南五片分别建立定远寨畜牧养殖教学实践基地、杜行轴承加工教学实践基地、兰沃乡大棚水果教学实践基地、田马元露天水果教学实践基地、斜店乡前社庄蔬菜种植教学实践基地，县、乡、村级教学辅导人员结合季节特点，利用远程教育网络组织各种蔬菜种植管理、果树的种植管理、病虫害的防治、畜牧养殖、农产品加工等专场辅导讲座45场，原创：吸引了全县果农菜农和养殖大户12000多人次参加。同时，五个教学实践基地还邀请省高校和国外一些专家教授进行现场讲解，使广大菜农、果农学到了最新的管理技术，收到了良好的效果。县远程办对群众需求定期进行调查，根据对于党员干部群众的不同需和各乡镇产业特点，有针对性地加大对教学辅导队伍的调整和充实。

一是在教学组织上，突出一个“严”字。县远程办专门下发《通知》，对终端站点教学活动作出明确规定。要求村“两委”班子成员要带头参加远程教育，每周集中学习不少于1次，每次不少于*小时，并认真做好学习笔记，深入开展学习讨论；村党员干部要主动参加远程教育，每月集中学习不少于*次，每次不少于*小时，并严格执行签到制度和补学制度，保证学习任务落实；村普通群众要积极参与远程教育，自觉服从支部安排，按时参加相关学习，同时结合自身实际，主动开展个性学习。县远程办每月下达教学计划，乡镇党委每月开展一次督查，村党支部每季度进行一次小结。

二是在学习辅导上，突出一个“常”字。协调县党校、农业、科技、畜牧、卫生、劳动和社会保障等部门，抽调专业技术人员组建教学辅导队伍，依托各类示范基地建立教学实践基地，加大教学辅导力度。要求教学辅导人员结合“联乡包村”，每月至少深入基层1次，为党员干部群众提供政策咨询、技术指导和信息服务等；各教学实践基地每季度至少举办1期专题培训班，面对面、手把手地向党员干部群众传授科技知识和生产技能。

三是在成果转化上，突出一个“实”字。将全县行政村按产业特点，划分为农业种植型、畜禽养殖型、商贸运输型、工业主导型、农副产品加工型等五大类型。针对不同类型行政村的实际，分别制定教学计划，让党员干部群众学有侧重、学有所用、学有所获；同时，协调县直有关单位根据不同村的实际，制定帮扶计划，积极为党员干部群众提供资金、项目、信息、技术等方面服务，使党员干部群众在接受远程教育的同时，找到发家致富的门路、获取发家致富的信息、掌握发家致富的本领，真正把远程教育所学知识转化为现实生产力，有力推动了学习成果转化。

四是在效果考评上，突出一个“细”字。县远程办研究制定了《现代远程教育学用工作考评细则》，从教学组织、学习辅导、成果转化、学用管理等方面细化分解了**余项考核指标，建立了学用工作百分考核体系。采取组织考核与群众评价相结合的方式，坚持每年度对终端站点考核一次，考核结果作为评选先进基层党组织、优秀党务工作者和远程教育示范站点的重要依据，以此推动学用工作深入开展。

1教学过程的常规化

在开放教育教学辅导方式上，通常采取集中和个体辅导相结合的方式，集中辅导由于其时限性，以其共性中的重点、难点为基准，教学辅导过程的完善更多体现在个体辅导上。个体辅导应侧重学科知识的系统性，体现学习主线特征，奠定学员学科问题综合分析的基础；这些需以深入了解学员的学习实际和问题解答为前提的。以传统的教学、辅导而言，面对面的辅导，教学双方便于实现看、听、思、说的同步，便于修偏纠错。在开放教育辅导教学中可以通过网络视频手段，拉近师生距离，起到面对面辅导效果；视频辅导同步效果的实现，依赖于学员自主学习的勤奋、教师对学员问题的细心观察和灵活多变的教法。教不严师之惰，勤奋的自主学习，也需要外因的促进。这便是孙子任势择人思想，在教育教学中的应用，使勤奋生最大限度发挥学习潜力，产生最佳的学习效果；后滞生可以改变不良学习习惯，形成学习的积极性，使教学进入良性循环。同时也是教师在开放教育教学中教学控制力的展示，也是狭义教学管理贯穿于学科教学始终的真实体现。

2知识应用的层次化

开放教育的培养目标是：培养具有实践能力、创新意识、协作精神、适应社会发展需求的人才。培养学生能力，进行素质教育问题，关键有两点:

(1)学会吸收知识，及对所学知识的分析和综合。

(2)应用知识解决问题的能力，实现认识的第二次飞跃。教学设计思想的网络化中功能扩充和规模可伸缩特点更多的体现在这方面。由于学员对知识应用的渴望和工作环境的差异，因人而异，分门指导，采用知识应用层次化手段，更能体现开放教育教学特点。

一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜。深入贯彻党的人才路线方针政策，通过实施大学教育扶贫现代远程教学站项目，提高全体中学生的文化素质，培养和造就一大批适合社会发展的高素质人才。

二、培训目标

推进教育制度改革，努力探索和实践具有时代特征的教育培训新机制和新体制。通过学习培训，使广大参训学生，对党和政府的路线、方针、政策更加熟知，并能深刻理解和贯彻，能够牢固掌握文化科学知识。

三、工作任务

1．巩固和扩大全体学生的思想道德教育，使全体学生具备良好的思想道德品质和辨别是非的能力。

2．通过名校名师的高考课程辅导，提高我县在校中学生的素质，提高高中升学率。鼓励应届高中毕业生参加大学的远程网络教育。