中学培训课堂范文精选

年11月5日至6日，我们高二政治组一行三人去古都洛阳参加高中政治新课程跟进培训会。

11月5日上午，北京师大附属实验中学特级教师梁侠主讲《文化生活》和《生活与哲学》课程与教材分析，她的讲解旁征博引，纵横捭阖，高屋建瓴，深入浅出，不愧为国内高中政治界首屈一指的专家，真是大开眼界，不虚此行。

11月5日下午，洛阳市第二实验中学特级教师王东讲了一节《文化创新的途径》示范课，随后与会省教研室专家评课并点评“问题导学教学法”教学模式。

11月6日上午，8：30---10：00郑州市回民中学政治教研员聂翔做《文化生活》教材教法分析。10:20---11:20平顶山市政治教研员张秀菊做《生活与哲学》教材教法研讨。

培训结束，回到单位，感慨很多。就像一位专家所说，政治课教学就像唱歌，小曲好唱，但要唱好不容易。作为高中政治教师，我们必须加强学习，认真钻研新课程，掌握新课程理念，创新教学方法，以学生为本，开展自主、合作、探究学习，充分体现学生的主体地位，创建和谐高效课堂。要深入钻研《高中思想政治课程标准》、教学大纲、高考考纲以及教材，研究新课程高考试题，把握高考新动向。要当“杂家”,知识要丰富，关注面要宽，博览群书，博采众长，善于学习，治学严谨，关心时政，与时俱进，紧紧把握时代脉搏。尤其要特别关注党的理论创新发展情况。

最大的收获有两点：

尊敬的领导，亲爱的教工同志们：

大家好！

拥护党的方针政策，认真学习同志关于“三个代表”的重要思想，学习同志在建党八十周年大会上的讲话。贯彻落实全国基础教育工作会议精神，积极推进素质教育。主管教学工作，改革求新，使我校教学工作，在改革中得到发展，全面提高办学质量。本人工作态度严谨，科学求实。

（一）坚持教育理论学习，端正教育思想，树立新的教育观

作为主管教学的校长，能够紧跟教育发展形势，学习新的教育思想，新观念，掌握教育的动态发展。本学期重点学习国务院有关基础教育改革的文件，并组织全体教师学习“关于基础教育改革与发展的决定”“课程改革的六大目标”等文章，根据基础教育改革发展的方向，制定本校教学计划，组织本校的教学工作。教学工作，以教科研为先导，积极进行课堂教学改革，研究新教法，探索新的育人模式，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，开展各项工作。

（二）抓好课堂教育改革

【摘要】在新课程改革形势下，只有找出最适合学生的学习方法和教学方法，才能取得最好的教学效果。学习方法对教学效果的影响是非常大的，特别是中学语文教学。要想提高中学语文教学效率，必须制定相应有效的教学策略，不断完善中学语文教学模式和教学方法，从教学理念以及教学模式等多个方面入手，从根本上激发学生对中学语文知识学习的兴趣。本文主要对中学语文有效性教学提升策略进行研究和分析。

【关键词】中学语文；有效性；教学策略

随着我国课程制度的不断创新和完善，以往的中学语文教学模式已经出现了一些弊端，导致中学语文教学效率大大降低，且学生学习积极性也大大降低。所以，必须在明确相关问题的基础上，采取相应有效的解决措施，要转变当前落后的教学理念，不断完善课堂教学方法，改变以往传统的中学语文教学模式，把学生当作中学语文教学的核心主体，从根本上提升中学语文课堂教学效率[1]。

一、当前中学语文教学的现状

在当前的中学语文教学当中，还存在一系列尚待解决的问题。第一，当前的中学语文教学目标还不够明确。只有明确教学目标，才能促进教学活动的正常有序开展。对于当前的大部分中学语文教师来说，虽然能够从三大标准维度上明确教学目标，但却没有在结合学生实际情况的基础上调整和整合教学目标[2]。第二，当前的中学语文教学内容不完善。在当前的课堂教学当中，大部分教师都只注重课本知识教学，却没有拓展学生的课外相关知识，无法锻炼学生的独立学习能力，最终无法激发学生的学习兴趣。第三，当前的中学语文教学方式不合理。在中学语文课堂教学中，一方面受授课制度的影响，教师只会选择满堂灌教学方式进行教学，无法凸显出学生的核心主体地位；另一方面受教学人文性的影响，课堂过于开放，学生过于活跃，特别是在那些展示课堂上，过度凸显学生的核心主体性，在这种教学方式下，学生学不到实质性知识。第四，教学反思反馈工作落实不彻底。在实际的中学语文教学当中，教学反思工作比较重要，通过加强教学反思，能够从根本上提升教学效率和课堂质量。但由于语文教学的特殊性，需要经过较长时间来提升学生成绩，导致教师教学反思工作落实不到位，反思工作都落实不好，后期教学反馈工作也无法有效落实[3]。

二、中学语文有效性教学提升策略

【摘要】在新时代背景下，乡村中学的声乐教学存在着巨大的挑战以及机遇。乡村中学声乐教学不仅关乎新课程改革的有效实施，还深刻影响到乡村中学全体学生的发展，若不能及时改变现状，将严重制约我国全面推进素质教育的进程，从而加剧城市与乡村音乐教育事业发展不平衡的现象。基于此，本文主要探究乡村中学在声乐教学方面存在的问题，并且结合问题提出相应的解决办法，希望有利于提高乡村中学声乐教学效率，促进乡村中学声乐教学工作的开展。

【关键词】乡村中学；声乐教学；机遇和挑战

随着高新技术的不断发展，多媒体使用率不断上升，多媒体技术给人们的学习生活带来了极大的便利。声乐教学是音乐教育中的一部分，同时也是素质教育中“美育”的重要组成部分。在乡村中学开展声乐教学工作，可以在整体上提升国民的审美素养，这对于构建和谐社会、推动我国现代化教育事业发展，发挥着重要的作用。在新时代背景下的音乐课堂教学中，教师不仅要向学生传授基本的音乐课堂专业知识与技能，还要采取相关的措施，提高学生的声乐素养，进而培养学生各方面的能力。因此，在新时代背景下，乡村中学的声乐教学要与时俱进，改进实际教学过程中的不足，创新声乐教学的模式，转变声乐教学的观念，从而培养学生们良好的声乐素养和文化素养，进而在整体上提高乡村中学的教学效率和质量。

一、新时代背景下乡村中学声乐教学面临的挑战

（一）教学方式过于单一

在传统应试教育模式的深刻影响下，乡村教育教学工作中更加倾向于智育的发展，从而忽视了德育和美育事业发展的重要性。在应试教育的长期影响下，中学声乐教学工作的开展面临着很大的困难，尤其是在经济不发达、交通不便利的乡村地区，声乐教学的现状更加不容乐观。由于乡村中学的音乐教师对于声乐教学缺乏较为系统全面的认识与了解，造成其音乐专业知识的掌握较少，专业技能的运用匮乏，甚至有部分音乐教师认为声乐教学是一件可有可无的事情。在当前的乡村中学声乐教学上，许多音乐教师不在乎学生是否喜欢自己的授课模式，在不了解学生到底能不能接受讲授的知识的情况下，依旧使用“念课本”或者让学生盲目跟着乐曲唱的模式教学，采用的教学方式过于单一化，没有尝试使用多媒体进行授课，不注重在声乐教学过程中提高学生的积极性。尤其是在学生实践课上，许多学生并没有开嘴跟唱，而是进行自由学习，有的学生通过声乐课堂去完成自己主科的作业，有的学生还存在上课睡觉、闲聊等现象。这种情况下部分音乐教师对于学生存在的这些现象却置之不理，觉得开展声乐教学只是为了完成自己的教学任务。长此以往，学生们对于声乐学习的兴趣会大大减弱，声乐课堂教学的效率也难以得到提升。

所谓“双减”，是指减轻义务教育阶段学生校内作业负担和校外培训负担，回归教育的本质和初心。而中学数学教学，既要提升学生的运算能力，又要重视培养学生的数学素养。

一、做好课前反思

中学数学教材的内容具有一定的连贯性和递增性，在知识的排序上，又有很强的逻辑性。为此，在上新课之前，教师首先应反思一下上节的授课过程有哪些不完美的地方或者学生在课堂上频繁出错的问题，然后做好本节课的课堂导入。课堂导入既要包含以前所学的知识，又要提到本节课的学习内容。其次，教师应根据学生的情况，预想一下本节课的重点和难点。最后，制订教学目标，即本节课学生应当掌握的数学思想和方法。

二、精心备课，精选例题

中学数学教学很注重学生数学思维方式的培养。所以每节课的主要教学方法是什么，选择什么样的题目，通过何种方法让学生掌握本节课的内容，是教师备课的关键。比如，在讲解面积问题求最大值时，我是这样设计的：选择一道例题，注重一题多变，层层递进。一方面是对学过知识的应用，另一方面是对课内知识的一个延伸，同时也培养学生的发散思维能力。中学数学课堂教学内容容量较大，如果在有限的时间内抓主干、抓关键，一定可以更好地优化中学数学课堂教学，提升教学效果。

三、课堂精讲精练，抓“主”抓“重”