中职计算机教学范文精选

第一篇：中职计算机教学创新能力培养

摘要：中职学习阶段是学生重要的发展阶段，计算机应用创新能力提升直接关系着学生今后的发展，尤其是当前的中职学生若能具备一定的计算机创新能力，将对进入社会工作具有更大的竞争优势。当前受到重视的素质教育，其核心内容就是培养中职学生的创新能力以及创新意识，培训的主要场所就是计算机课堂教学。本文探析了当前中职学校计算机教学的状况，培养学生创新能力的教学策略以及取得的成效。

关键词：中职学校；计算机教学；创新能力；培养策略

为了提高中职学校学生的计算机创新能力，对于计算机专业的教学要根据学生的实际状况制定出有效的策略，给予中职学生更多的计算机创新能力锻炼机会，这样在参与今后的岗位竞争时，学生才能更具有竞争力，更加符合社会对人才的需求，在实际工作中才能尽情展示自己的才能。计算机应用范围的逐渐扩大，使计算机应用创新能力的作用也慢慢地凸显出来。因此，提高中职学校学生的创新能力，已成为有效提高中职学校整体就业率的抓手之一，并且帮助中职学生更好的发展。

一当前中职学校计算机教学的现状

（一）学生基础较差、教学实施困难

摘要：这是一个信息化的时代，互联网在我们生活中的应用无处不在，它在生活、工作、学习和娱乐等多方面给予人们便捷，它是人们离不开的工具，因此，社会对于计算机人才的需求量也越来越多，同时对计算机人才的计算机水平也有了更高的要求。在这个科技迅速发展的社会背景下，中职计算机教学教育也越发受到人们的重视。中职教育的计算机教学就要根据市场的需求，将计算机教学的理论知识与实践结合起来，培养出符合市场需要的应用型人才。在目前的中职计算机教学中，依然存在着一些教学问题。由于市场对计算机方面技术人才的需求量的增加和技术要求的提高，传统的中职计算机教学已经无法满足市场需求，所以，中职计算机教学需要探索出适应科技的发展、符合社会人才需求的教学模式，从而整体提高中职生的计算机能力和素养。本文将从目前中职计算机教学的实际情况分析，探讨如何提高面向市场需求的中职计算机教学质量的方法。

关键词：中职计算机教学；市场需求；实践探索

一、面向市场需求下的中职计算机教育教学的实况

中职学校的教学目的在于给社会培养实践能力强、技术基本功扎实的人才，补充市场对实干型人才的需求。在信息技术飞速发展的今天，计算机技术已被广泛地应用到社会的各行各业，这也就意味着市场需要更多的计算机实干型人才，因此中职计算机也就必不可少地成为了着重实践课程教学的学科之一。但是，在目前的中职教学中，依然存在着一些教学问题，首先是教学器材的落后。对于计算机行业而言，科技的迅速发展让计算机更新换代更快，在这个讲究技术专利的时代中，部分教学器材购置费用昂贵，大多数中职学校都没有更新购买，这就导致学生在操作中掌握的知识比较落后，在未来的实践中，对新型的计算机操作不能很好地完成。其次，单纯的理论学习无法很好地让学生理解计算机知识和技能，尤其是在本应该在实践操作中学习的知识方面存在着很大的缺陷。一方面学生的动手操作机会较少，不能熟能生巧，深刻掌握实际操作的技能；另一方面，这也不符合中职教育重视学生实践能力的教学目标。其最终的结果就是在面向市场需求下的中职计算机教学实践既不能满足企业的要求，又不能时刻与市场的需求相适应。

二、以职业为导向的课程教学方法

(一)创设情景教学，重视学生职业基础能力的培养

摘要中职计算机教学是一门综合性学科，要求系统、全面地运用信息技术。中职计算机教学强调学生的个性学习要与市场发展相适应。在教学中重视“就业导向”的系统知识，并以实践教学为重点，更加突出学生知识的全面性和实践性特点，同时提高学生对计算机专业知识的应用。本文主要围绕以就业为导向的中职计算机教学模式进行探讨,分析当前中职计算机教学存在的问题，并提出一系列优化建议。

关键词就业导向计算机教学中职学校

教育的培养目标就是向社会培养合格的社会人，合格的社会人必须具备一些进入社会的必备素质，也就是人们常说的专业素养。中职学生不仅要积极地汲取各方面知识，同时更要注重专业知识和公共知识的学习，这些将是中职学生将来立足于社会的根本。中职学生在学生时代就要有意识地培养和锻炼自己，这样才能让自己在毕业后更快地适应这个社会。社会对高级管理人才的需求有限，需求量最大的仍然是技术性人才。同时在经济社会快速发展的中国，产业结构仍然以劳动密集型产业为主，这也就意味着中职学校应该培养有较强的操作技能和理论知识的技术性人才。中职计算机教学模式应以就业为导向。

1“以就业为导向”的计算机教学模式及其问题

1.1“以就业为导向”的教学模式

“以就业为导向”是指职业学校坚持“满足社会需求”，从而按岗位需要进行教育的模式，旨在使毕业生及时就业。在这种导向作用下，就业成了衡量职业学校办学质量的关键。在市场发展需求的作用下，教学围绕社会经济市场的需求设计培养方案。

摘要：当前经济形势下滑，就业形势严峻，中职学生就业压力较大，教育必须适应社会需要，以就业为导向的中职计算机教学方法研究非常重要。笔者在分析中职计算机教育现状的基础上，探讨中职计算机教学方法，以期给相关从业者一些启发。

关键词：就业为导向；中职；计算机教学方法

0引言

“以就业为导向”的中职教学顾名思义即使教学适应社会，通过科学合理的课程设置、教学方法培育学生，使得中职学生在学校学习生活中能收获到与社会现实相统一的知识、技能，毕业之后能较快地学有所用，发挥自身价值，而不是“毕业即失业”，难以找到合适的岗位，学校学习与工作脱节。当前全球经济形势普遍下滑，我国经济增长幅度有所下降，待就业学生数量剧增，就业形势严峻，中职学生因其学历特殊性在激烈的竞争中承受着较大的就业压力。加上时代变化迅速，经济生活日新月异，社会需要多样化的人才，所以，研究以就业为导向的教学方法迫在眉睫，培育出的学生能够满足社会、工作岗位的需要是教育的直接目的所在。

1中职计算机教育现状

经过不断地探索与创新，中职教育取得了不少成就，中职教育规模逐渐扩大，课程设置逐渐走向多样化、全面化，教学方式也不断完善。中职教育的地位不断提高，其在我国教育体系中的重要性日益凸显，得到相关教育部门及社会企业的认可。但是，受到应试教育的束缚，中职教师包括计算机教师尚未完全认识到教育的使命所在，没有准确地确立培养目标，即培养能够满足社会需要的复合型人才，使得学生能够在未来职业生涯中充分发挥自己在课堂所学的理论知识、实践技能。很多中职教师教学水平有限，采用传统的教学方法，教学方法死板，教学能力不足，依然主导着课堂，不善于课堂的灵活生成，照本宣科，缺乏和学生的互动；甚至整堂课都是教师在讲解，教师满堂灌，根本没有留给学生自主学习的机会，也没有考虑学习的有效性。这样不仅束缚了学生创造性思维的发展，阻碍了学生自主学习能力的培养，还使得学生即便在学校学习成绩良好，但不能与社会生活相适应，不能学以致用，最终的付出与收获不对等，进而怀疑教育的意义，否定学习的价值。

摘要：随着科学技术的不断发展和进步，互联网技术已广泛应用于各行各业，中职学校已然将计算机教学作为重点内容。与此同时，为进一步在计算机教学中强化素质教育，中职学校也积极地在该学科教学中融入德育。鉴于此，中职学校教师应加强德育融合力度，通过多种方式发挥学科融合优势。本文主要围绕中职计算机教学与德育的有效融合进行探究。

关键词：中职教育；计算机教学；德育融合

计算机课程是当前中职学校的重点课程，但随着互联网发展，各种不良信息日渐涌入中职学生的信息技术学习过程中，给该阶段学生的生活和学习带来了一定冲击和影响。鉴于此，在计算机教学中进行德育渗透极为重要，通过该方式可有效加强中职学生群体的道德素质，并以此规范学生的日常生活和学习，进一步提高中职学生的社会认同感和责任感，促使该群体健康成长。

一、当前中职计算机教学与德育融合存在的问题

处于中职时期的学生个体思想尚未成熟，互联网上的各种不良信息极易影响其思想，使其发展出现偏差。分析当前部分中职学校计算机课程授课情况发现，在日常教学中，教师对相应基础知识培养更为重视，通常忽视了该课程与德育的融合，在计算机课程中融入德育是为引导学生正确处理人际关系和辨别网络上各种不良信息，以此强化学生思想教育，使其成长为道德品质高尚、综合素质过硬的计算机人才，因此该课程的融合是计算机课程教学的重点内容［1］。中职时期学生群体对自身了解和认知有限，因此容易沉浸于虚拟网络世界，对个体现实生活造成一定影响。除此之外，信息技术发展并非偶然，而技术的应用和普及在为人们带来便利的同时也难免带来负面作用和危害。例如，各种网络病毒、不良信息都会使学生的生活和学习受到一定的影响。随着计算机与信息技术应用的日渐广泛，学生也更需要提高自身道德水平和理想信念。中职学生只有在生活和学习过程中加强道德修养，才能抵制外界不良信息诱惑，并得到健康成长。因此在计算机教学中加强德育渗透可充分培养学生的责任感和道德素质。

二、中职计算机教学与德育有效融合的路径