中职语文教学范文精选

一、中职语文教学需要我们转变观念，正视学生的语文基础，使语文教学“生活化”

中职语文教学是初中语文教学的后续，然而大多数中职生都具有综合素质低、文化基础差，甚至有些学生是因为害怕语、数、英等基础文化课的学习才选读中等职业学校等特点。针对这些实际情况，我们首先应该转变观念，不要像对高中生一样要求他们，要认识到他们就像一粒粒种子，也是有生命力的，有朝一日也会发芽、长叶、开花、结果。这就要求我们有耐心、保持一颗平常心、不求急功近利、只求顺其自然、因势利导。因此，我们在语文教学过程中要控制好难易程度，循序渐进。教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中，自然而然地注入生活内容与“时代的活水”(于漪语)。在课堂语文讲授时要面对中职生生活实际，寻找课文内容与社会生活的最佳结合点，使教学内容走进学生的生活。例如，我在讲授《南洲六月荔枝丹》时，为了使学生更好地掌握课文的说明顺序和说明方法，训练学生有条理地向别人介绍某种事物，我特意带了一些荔枝到课堂上，请个别学生用所学知识向同学们有条不紊地介绍手中的荔枝，并挂出与他们专业有关的汽车发动机图片，让学生向大家介绍说明，学生参与积极性高。可见，用学生熟悉的事物接通了他们并不熟悉的抽象知识，激发了他们学习语文的兴趣。

二、中职语文教学应贴近学生的实际需求和未来的职业生涯，注重语言表达教学和应用文的教学，提高学生的口头表达能力和实用写作的能力

中职生面临着走向社会舞台的现实，口头表达能力是左右着学生就业和发展的重要因素之一，语言表达的教学在中职语文教学中有着举足轻重的地位。然而，中职生渴望学到一技之长，容易产生重专业技能轻文化基础的思想，对文化课的学习热情不高，对语文学习提不起兴趣。因此，我们应该从学生注重“实用”这一特点出发，在语文教学过程中有意识地针对学生实际需要进行教学改革，注重语言表达教学，提高学生的口头表达能力，培养学生良好的沟通协作能力。例如，在教学知识短文《说话要文明礼貌》时，我联系汽车运用与维修专业的特点，将口头表达训练课变为学生“经营汽车维修保养”课进行教学，创设情景，师生共同合作，或由老师扮演客户、学生扮演维修工人，或由学生互换角色，着重训练学生与客户沟通交谈的能力，让原本枯燥的语文课成为一股活水。有一位教师在教学《荷花淀》时，以人物语言与性格间的关系为赏析小说人物语言和引导学生掌握基本沟通技能的切合点，在教学过程中，注重引导学生学会通过对比分析人物语言来欣赏小说，体味人物的性格和丰富的内心世界与口语表达之间的逻辑关系，并通过拓展练习和情景模拟训练活动引导学生掌握面对不同性格的人如何进行沟通的技巧，为学生进行高效语言沟通打下基础，提高学生的一般职业能力。

应用文是人们交流信息、处理事务、联系工作、洽谈业务等经常使用的一种文字工具。在所有的文章体裁中，它和人们的关系最直接、最密切，使用频率最高，能写应用文是中职生必备的素质之一。加强应用文教学是满足学生走进生活，贴近实际应用需要的重要途径之一。在教学实践中，对学生进行各类应用文的训练教学，从汽车广告到汽车销售说明书、从听广播到写通知或广播稿、从写求职信到工作总结等，培养学生具备一种在日常生活中情不自禁学习或运用语文的“本能”，学生自然而然地由课堂学习扩展到社会生活天地。

三、中职语文教学要贴近生活还应加强与其他学科的联系

1、树立中职语文教学的新理念

1.1基础语文能力

所谓的基础语文能力，就是一般学生都需要掌握的“听、说、读、写”语文基础能力。通过语文教学培养中职学生的听说能力，让中职学生学会倾听，提高中职学生的口语交际能力，进而利于中职学生在从业过程中能够与人交流及自我推销。而培养中职学生的阅读能力，是为了提高中职学生的自学能力、欣赏能力，中职学生在语文教学中培养其基本的写作能力，从而为中职学生今后就业奠定良好的基础。

1.2职业语文能力

职业语文能力，就是在中职学生掌握一定的基础语文能力之后，根据职业活动需求对中职学生进行相关的语文实际应用能力的培养。因此，在职业语文能力的培养中，中职语文教师需要以职业活动为主线，结合中职学生的专业性质对其进行不同方面能力的培养。教师对中职学生开展专业化、职业性的语文教学，训练学生掌握满足就业需求的相关职业语文能力，以便提高中职学生进入职场的适应性。

2、中职语文教学的教学方法改革

【摘要】中职教育是一种职业教育，而文学教育则是指在语文教学之中将各种文学理论结合到一起，学生在学习的过程之中需要进行知识储备和技能的学习，为了自己将来在社会之中的生活打好基础，做好准备，这导致了职业教学之中总是带着一些现实色彩，很具有功利心，这直接导致了作为生活和技能基础的语文课的课程受到了严重的缩减，在这种情况下，文学教育就受到了很严重的限制，作为学习生活的重点，加强文学教育，提高语文水平，增加生活感悟，不仅可以增加学习的效率和对技能的领悟能力，也可以提高人文素质，文学教育对于中职语文教学的意义是重大而且深远的。

【关键词】中职语文；文学教育

文学教育发展到今天已经有了几百年的历史，大约从十六世纪开始，文学教育就已经逐渐登上了人们的视野，渐渐的被关注和重视了起来，它是欧洲各国教学的主要目标，即便是到了今天也依旧是各国所需要达成的重要指标和目的，它可以有效的对文学水准熏陶，提高修养的同时增加人文素养，和学习本身也完全不冲突，甚至可以说是相辅相成的，到了新世纪，我国也加入了世界文化的浪潮，文学教育在各个级别的学校之中都应该受到更多的重视和关注，它的存在是有科学的意义和根据的。

1.中职语文教学如何提高

文学教育中职语文教育不同于高中的语文教育，这个教育的过程并不存在学习的压力，它本身会更注重实物，但是却没有升学方面的压力，这会导致文学教育得不到足够的重视，在发展的过程之中会受到相当大的局限。

1.1转变观点，开始看重文学教育

一、中职语文教学的现状

教师教学的观念陈旧，教学技能落后。在中职学校，因为长期受到学校、学生、社会等一些因素的影响，语文老师的个人的教学观念受到传统教育观念的制约，使之不能更好的更新、发展教育观念。我们把对学生的教育窄化成文化知识的教育，又把文化知识的教育窄化为课本教材的学习，进一步把课本教材窄化成重点知识的学习，最后，把学生自主学习窄化成老师注入式的学习，注重知识但轻视能力，重视传统轻视探究，重视结论轻视了过程，重视了课本轻视课外，这样老师没有把握学生的学习认知的规律，使中职的教育脱离了学生的实际情况，就成了老师的“独角戏”，这样肯定就不会达到预期的教学效果。而且，教学技能落后，也是中职语文教育的难题之一。有很多的中职语文老师是普通的师范学院毕业的，这些老师们接受的教学方式大多数也是一般的教学套数，实习的时候也基本是在普通的中学实习，这样就难免会有些对中职教育不利的影响，比如，对自己教学角色的定位和对学生的定位，以及对各专业的了解和对培养的目标的认识等。这种种的因素使中职的语文老师对学生的因材施教造成了影响，而且也使学生有一定的压力，更不容易活跃课堂的气氛和提高教学的质量。

二、中职语文教学的改善对策

1.改变学生错误的观念，使学生认识到学习好语文的重要性。学生以后到了工作岗位上，每个单位对学生的听说读写等一些语文能力都有一定的要求，所以，学生不但要学好专业技能和专业知识，还要加强语文课程的学习，加大对文化课的重视。这就需要语文老师向学生输入语文的重要性，学习语文是学习其他知识的基本工具，也是当代青少年必须具备的基本的素质的观念。如果学好了语文，不但可以使学生树立正确的价值观、人生观和世界观，还可以陶冶情操。现在大部分单位都要求求职者具备较好的团队协作能力和沟通能力，但是，想要具备这些能力，就必须要求中职院校的学生学会倾听和较好的语言表达的能力。由此可知，学好语文是很重要的，对将来的求职和工作都有很大的帮助。

2.拓展中职语文教学内容。加强培养中职学生的综合素质教育是中职学校教育的重要的目标之一。教师要学会利用语文知识是众多的专业知识和人文知识的载体的特点，合理巧妙地把其他的学科和中职语文进行科学结合和沟通渗透，加强社会生活和专业课程和语文教育之间的联系，使中职的学生在学习语文的过程中能够一直保持正确和明确的目的性和针对性，让他们觉得现在学习好语文就是为了以后更好的工作和美好的生活，就是为了自己以后参加工作后具备良好的能力和素质，这样就能保持日后的学习动力和热情。课堂教师拓展的教学内容要贴近学生的实际生活，不能够超出学生的接受能力和理解能力，尽量要采用学生在平时的生活里能常常接触和遇到的一些案例和素材，然后用具体、形象、生动的实际例子，进而加强感染力，能够让学生更加深刻地领悟并掌握。教师在讲述处世和美德方面的内容时，可以补充说明一些名人敬业和诚信的故事，可以使学生看到道德修养和人格品行对事业的重大影响，从而他们可以更加深刻具体地感受到语文知识还包括美德人格的知识。有时，传授科学知识的相关内容，容易使学生产生抵触的心理，教师就可以补充一些和学生学习的专业课的内容有密切关系的专业素材，让学生认为在学习语文的同时也能学习专业知识，专业知识的学习是离不开语文的学习的。

3.改进教学模式，学习新的教学观念。中职的教师应该改变灌输式的教育方式，要按照学生专业的需要做出相应的教学背景并且增多实践性的教育内容，这样就可以在模拟现实的同时不知不觉完成语文的教学。语文教学过程中也应该增加更多的趣味性内容，这样就能使课堂的气氛活跃起来，可以调动学生的积极性和热情，激起学生学习的兴趣，改变以往灌输式的教育模式，让学生成为课堂的主体。另外，在教学的过程中，应该增加更多的实践性的课程，带学生走出教室，走进社会，培养学生的创新能力和实践能力，可以让学生将在课堂上学习到的知识充分地用到现实社会中，使之得到充分的发挥。以上我们对中职语文教育的现在和对策做了详细的分析，中职语文的教学工作任重而道远，所以所有的语文教育者要坚持不懈地努力，才会使中职语文教育的现状得到改善，才可以使教学工作迅速地发展起来。

在中职语文教育教学过程中，教学过程中极为重要的一部分，是对学生人文素质的培养，这不仅会使得学生综合发展的速度变得越来越快，也会大幅度的提高学生综合素质。所以，本文将分析以及研究现阶段中职语文教学的现状，对现阶段在培养学生人文素质方面的不足以及问题进行深入的分析以及掌握，相关工作人员将根据实际情况提出有效的解决措施，进而实现中职语文教学当中培养学生人文素质的目标。人文素养的培育，对中职学生在以后的成长以及工作中所起到的作用以及意义是不容忽视的，人文素养的培养不仅可以有助于学生养成良好的学习方法以及学习思维，还可以使得学生形成正确的思想理念。所以，在当下中职语文教学过程中，要对人文素养培养的重要性给予高度重视，还要对每一种切实有效的教学方法进行积极探索，并且不间断的对人文素养培育进行创新以及优化，进而使得专业技能人才的专业素养得到有效的提升。

1学生人文素养培养的重要性

1.1帮助学生养成最基本的职业素养

在中职语文教学过程中，帮助学生增强本身的语文素养以及表达能力是人文素养培育最为主要的目标。在人们日常生活以及工作过程中，沟通交流离不开语言的支持，语言不仅可以将我们的思想理念传达给其他人，还可以起到传递情感思维的作用，为人与人之间的交际打下坚实的基础，不仅如此，还能够为人们的生活以及学习提供便利条件。同时，文化智慧传播中最为重要的方式以及载体也是语言，在最初文字知识传输过程中，都是通过语言相传，因此，学会语言不仅可以使得学生本身思维视野得到扩展，强化表达能力，还能够使得学生综合职业素养得到一定程度的提高。综上所述，在中职语文教学过程中，把人文素质培养落实到实际工作中，可以使得学生每一方面能力素养得到有效提高，因此，在实施中职语文教学过程中，应该高效完成学生人文素养的培养工作。1.2提升学生良好的职业道德以及心理素质人文素养的培养是通过循序渐进的教学理念，使得学生的人文精神得到有效的提升，改变学生的思维观念，进而使学生的职业道德以及心理素质得到显著的提高。因此，在中职语文教学过程中，想要激发学生的情感共鸣，老师应根据教学内容完成教学情境创设工作，通过语文科目思想性的特点，使得学生的思想情操得到升华。在中职语文教材当中，在设置每一个教学内容以及选择每一篇文章时，都应当以提高学生的德育素质以及人文素养为基础，帮助学生树立正确的价值观以及人生观。在实施人文素养培育作业时，中职语文老师可以利用各不相同的优秀事例以及文学经典提高学生学习积极性，使得学生对这些文学经典以及优秀事例背后所蕴含的重要意义，具有更深层次的了解，这样不仅可以起到陶冶情操的作用，还会使得学生的心理素质以及职业道德素养得到显著的提高，进而为学生日后的学习以及工作打下坚实基础。

2分析中职语文教学与学生人文素养之间的关系

在传统的中职语文教学过程中，语文只不过是一种教学工具，为人们的交流以及表达提供便利条件。但是在实践以及研究过程中可以看得出来，语文教学的功能不仅限制在工具这一层面，语文还可以有效的提高学生的人文素养，通过提高学生的人文素养，使得学生其他方面综合能力素养也得到了显著的提升。在中职语文教学过程中，老师可以根据实际情况，把很多优秀文学作品传达给同学们，可以使得同学们对这些文学作品背后所存在的价值、思想文化以及内涵等多方面内容，有更深层次的理解以及认知，在学习过程中，可以有助于学生树立良好的价值观念以及自身人文思想，达到引导学生的目的，使得学生的人文素养得到一定程度的提高。另外，不仅有助于学生学会如何认知自己以及尊重他人，还能够使得学生的文化内涵变得越来越丰富，提高文学修养，进而使得学生的文学学习方法变得更加多样化。因此，在中职语文教学过程中，利用多元素的教学模式，可以增强学生人文素养。同时，通过增强学生人文素养以后，也会在一定程度上提高学生在学习语文方面的学习能力以及积极性，这样不仅可以合理有效提高中职语文教学有效性，还能够使得教学质量以及教学水平得到大幅度提升。