专科管理制度范文精选

【内容摘要】中职与专科衔接自考试点助学模式是指自学考试主考院校与中职学校合作，开办高等教育自学考试专科专业，中职在校学生在读中专期间即可参加自考专科段学习、考试，专科、中职两个学历同时进行的一种新的教育模式。本文结合多年自考助学管理工作经验，从招生管理、日常管理、教学管理、考务管理等几个方面，提出了自考助学学生管理目前存在的一些困难和解决措施，为“中职与专科衔接”自考试点助学的发展作出积极的探索。

【关键词】自考学生;中职教育;专科教育;教学管理

福建省2011年开展自考“中职与专科衔接”试点模式实施以来，许多高职院校招收了中职与专科衔接自考的学生，招生对象多为初中毕业生。生理和心理尚未成熟，如何做好这类学生的各项管理工作，使之成人成材。这给学校的思想政治工作、学生管理工作、教学工作等带来了一定难度。因此深入研究自考学生特点和管理对策，对推动中职与专科衔接自考助学的可持续发展有着重要意义。

一、中职与专科衔接自考学生特点

(一)年龄较轻，自控能力差。

中职与专科衔接自考助学招生对象为中专、技校、职高等学校的在籍生，年龄大概在16～18岁之间。这部分学生许多因为中考落榜或其他原因无法升入高中学习，学习基础薄弱、学习耐性不足、学习自主性不强。

树立学生对自身和专业的正确认识

专科学生对自身评价较低，对“专科生”身份感到自卑，源于学生对自身和专业的错误认识。针对这一情况，首先应该使他们认识到“专科”和“本科”本身并无高低之分，两者办学定位不同。专科虽然学历低，但有其自身的优势。专科培养的是应用型人才，是具有较强专业技能的高级技术人才。应该使专科生摒除以“成绩”为衡量标尺的观念，树立对自身的正确认识和定位，客观的认识自己和他人，悦纳自我，重塑自信。

优化课程设置，掌握学习方法

本科院校往往对专科专业的教学理念、管理制度和培养目标趋同于本科，缺乏针对性，导致专科学生的理论学习负担过大，而实践需求却未得到很好的满足。通过优化课程设置，对专科生进行针对性的培养，增加实践机会，加强技能培训，减轻学习负担，提升就业竞争力。针对专科生学习基础差，学习方法存在问题的情况，应对专科生进行专门的学习方法培训，通过讲座、交流等形式，帮助学生调整学习方法，适应大学学习。同时，鼓励学生在学有余力的情况下，通过自考、专升本等方式，提升学历层次，增强自身竞争力。

树立人生目标，制定行动计划

目标对人生有巨大的导向性作用。专科生的茫然心理源于对未来没有规划，没有明确的人生目标。要帮助学生摆脱茫然的状态，首先要帮助学生，在正确认识自己的基础上，根据自己的特点、兴趣和专业做出合理的规划，确立人生目标，为学生找到生活和学习的动力。实现目标需要详尽的行动计划。在学生明确奋斗方向后，还需帮助学生制定切实可行的行动计划，将人生目标化整为零，确立近期目标、中期目标和长期目标，制定相应的计划，并付诸行动，朝着最终目标不断奋斗。

摘要总结了国家药物临床试验机构资格认定现场检查护理方面的准备，主要包括:在现场检查前做好专业人员、仪器设备、制度、标准操作规程资料、应知应会知识及现场准备，使得本科顺利通过国家食品药品监督管理总局专家组考核评定。认为全面的筹备工作对顺利通过药物临床试验机构资格认定十分重要。

关键词:药物临床试验;资格认定;护理

国家对实施临床试验的医疗机构实行资格准入制度，即临床试验必须在国家食品药品监督管理总局(SFDA)批准的临床试验机构进行，而医疗机构资格认定具有明确程序与标准［1］。申报国家药物临床试验机构资格认定是各医疗机构提高医疗、科研学术水平的重要手段之一［2］。本院从2011年2月开始筹备申报国家药物临床试验机构资格认定现场检查，2013年8月15～17日，受国家食品药品监督管理总局(SFDA)药品认证管理中心委托，专家组一行4人莅临本院进行药物临床试验机构资格认定现场检查。《国家食品药品监督管理总局2014年第27号公告文———药物临床试验机构资格认定公告(第5号)》公告，包含本院在内全国51家医院获得药物临床试验机构资格认定，本院成为漳州市获此殊荣的首家医院，笔者所在的消化内科是获得药物临床试验资格的临床专业之一，现将2011年2月以来为迎接资格认定所做的前期准备工作总结如下。

1专业人员准备

1．1人员选择

从科室护师中选择大专毕业，工作10年以上，爱岗敬业、做事严谨踏实、有钻研精神的护士作为专业护士。

2009年，医政工作要以党的*大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧密围绕2009年卫生工作要点，全面加强医政管理体系建设，重点完善医政管理法制体系和医疗机构、医务人员、医疗技术等医疗服务要素的准入体系建设，加强医疗质量管理，建立医疗质量管理控制体制和体系，加强血液安全管理，推进护理事业的发展等，持续改进医疗质量，保证医疗安全。

一、完善医疗机构管理的法规制度，加强医师管理

（一）逐步完善医疗机构的分级分类管理制度。指导各地制定实施《医疗机构设置规划》，合理布局医疗资源，明确并落实各级各类医疗机构的功能，特别是不同级别医院的功能和任务。研究建立区域医疗中心，健全医疗服务体系。加强医疗机构规划、准入和审批管理。修订医疗机构类别目录。完善医疗机构基本标准并组织实施，包括修订部分医疗机构基本标准，补充专科医院和其他类别医疗机构基本标准。制定诊疗科目的管理制度，修订诊疗科目目录并组织实施。制定实施《医疗机构校验管理办法》，加强医疗机构校验管理，建立医疗机构的退出机制。开展对医疗机构审批行为的检查指导，完善医疗机构管理信息系统。完善医疗机构管理的其他有关制度。

（二）启动医疗机构临床重点专科建设工作。研究制定全国重点专科建设规划，重点专科评价办法、评价标准和动态管理措施。

（三）完善医疗机构科室管理。制定急诊、重症医学科、病理、营养、麻醉、血液透析室、手术室等科室的设置和管理规范，并组织实施。

（四）继续做好医师管理工作。组织做好年度医师资格考试工作。开展医师考试制度的研究，逐步完善考试办法。完善医师执业注册制度，修订医师执业范围有关规定。

1健全聘用护士管理制度

认真学习领会《护士管理办法》精神，制定我院的聘用护士管理制度，明确管理职责，规范了聘用护士的录用、培训、考核、待遇、续聘、奖惩及解聘程序等。根据在工作中的具体情况适时补充，逐步完善，使医院聘用护士管理制度化、规范化。

2严格聘用、录用程序及续聘

采用多渠道聘用方法，一是在本院实习生中择优留用，在实习结束前，根据护生的表现广泛听取科室意见，对技术水平较好、协作能力较强、成绩较好的择优留用；二是在正规护理院校选择性招聘；三是面向社会公开招聘。严格按照考核、考试程序，坚持公平、公开、择优的原则，坚持品学兼优、德才兼备的标准，经过考试、考核后，被录用者首先进行岗前系列培训后再分配到临床各科室。为保证聘用护士的业务素质，严格把握续聘和辞退关，一般情况下，我院每3年和聘用护士签订1次劳动合同，连续工作>10年的签订长期固定合同，对平时工作表现较差，护士执业资格考试2次未通过者予以辞退。

3给予合法的权益保障

依照劳动法规定，做好聘用护士的法律保障工作，保证聘用护士和正式护士享有同等的政治待遇和经济待遇。同时享有外出学习、评优、晋升、竞争护士长职务的权利。依法参加各项社会保险、享受公费医疗的权利。各类休假和福利与正式护士相同。医院与聘用制护士依法按期签订劳动合同。逐步规范聘用护士及用人科室的权利，逐步完善双方的责任和义务。