专业启蒙教育范文精选

一、活动目标

通过开展此项活动，全县托幼机构和中小学校园中掀起学习中医启蒙知识的热潮。通过幼儿园老师给幼儿讲中医人物趣味小故事，小学生在老师的指导下背诵《中医启蒙三字经》学习了解祖国医学的起源和中医养生理念，中学生及普通民众全面了解中医文化及基本知识，使学龄前儿童和中小学学生掌握一些中医基本常识和启蒙知识，培养学生热爱祖国传统文化，传播中医药文化知识，从而达到宣传和普及中医药知识的目的全社会营造一个学中医、用中医、爱中医良好氛围。

二、实施步骤

县卫生局和县教育局共同负责实施。

第一阶段宣传动员：把开展中小学中医文化启蒙教育活动作为让中医走向社会活动的重要组成部分，全县各级各类学校、托幼机构广泛发动，全面动员，提高思想认识，形成爱中医、学中医、用中医的良好氛围。

第二阶段集中学习：各医疗机构结合本单位实际，抽组有一定基础的中医药专业技术人员，按照《县托幼机构和中小学学校中医文化启蒙教育代课老师培训任务分解表》对各教学和托幼机构代课老师进行培训，随后由经过培训的代课老师向在校学生和托幼机构幼儿开展宣讲。各教学和托幼机构要制定具体的教学计划，由老师讲授外，还可采取名老中医作报告、主题班会、集体诵读及命题作文等多种形式，校园内掀起学习中医药文化知识的热潮。

摘要：钢琴是一门极需技巧的学科,也是一门比其它乐器的表现力都强的学科,因此如何提高对幼儿进行钢琴启蒙教育时效率,先培养起幼儿的兴趣将会成为一个有效的推力。因此,本文首先展现了兴趣的重要性,其次对幼儿钢琴启蒙教育的现状进行了综合分析,最后对如何培养幼儿在接受钢琴启蒙教育时的兴趣进行了探究。

关键词：幼儿钢琴；启蒙；兴趣培养

有专家认为,幼儿期是人类一生当中很敏感的时期,会为我们后期的学习与做人奠定良好的基础,因此社会上出现了对各类学科如何进行启蒙教育的方法与技巧。然而我们也要去思考兴趣的培养对幼儿钢琴启蒙教育起到什么重要作用,这样才会不断地丰富和改善教学模式和方法,最终使得钢琴启蒙教育具有更强的学科性和艺术性。

一、兴趣的重要性

在我们解决或处理某些事情的时候,兴趣会是一种无形的推动力,是我们高度集中,会非常投入,这样极大地加深了我们的印象。我们感兴趣的事物很容易引起我们的注意,并且在其发生时我们会进行积极的探索,并会为之着迷,就像一些对美术非常感兴趣的人,他们在接触到各类与美术相关的事物是都会对其进行观赏并给出一定的点评,面对心驰神往的作品是更会收藏或者模仿绘制。兴趣会将自身的人生观和感情紧密地联系起来,在认识越来越深刻的时候,我们的情感也越发丰富,兴趣就会越来越浓厚。因此,在对幼儿进行钢琴启蒙教育时,我们首先要去培养他们的兴趣,使之成为一种助力。[1]

二、幼儿钢琴启蒙教育的现状

一、民间工艺美术融入审美启蒙教育的意义

民间工艺美术是民间劳动者、手工艺人创造的具有乡土气息的美术形式及作品，题材主要来源于当地居民的日常生活，具有广泛的审美性、传统艺术内涵的丰富性，以及具有地域差异性、形式多样性等特点。民间工艺美术是当地历史文化传承和人民智慧的产物，反映了人民丰富的精神生活，展现了普通百姓的日常生活状态。民间工艺美术不仅具有极高的艺术性，同样具有强烈的生活性，能潜移默化地提升学生的审美水平[1]。但是，当今却有很多民间工艺美术文化呈现出十分浓厚的商业色彩，为了追求短期的经济效益，出现很多良莠不齐的复制品，缺乏创新，“原生态”的本土文化逐渐丧失，民间工艺美术丰富的精神内涵难以传承。在这个快节奏的智能化时代，找到民间工艺美术的生存空间已经迫在眉睫。民间工艺美术的创作来源于百姓的日常生活，其中蕴含着积极健康的审美观念及丰富多彩的生活内容。因此，民间工艺美术融入审美启蒙教育，能够拓展儿童的思维，有助于加深儿童对于美术的理解，在生活中提升审美能力。从新一代人才培养开始就注重审美教育，这可以从根源上解决民间工艺美术的传承问题，也可以提升国民的审美素质。

二、不同地域的民间工艺美术

中国地域辽阔，文化形态由于地域的原因也存在很大的差异。民间工艺美术一般是就地取材，与当地的民俗文化相结合，因而产生了丰富多彩的民间工艺美术类型。

（一）湘西的民间艺术

“湘西文化是以土著文化为潜流，以楚文化为主流，以巴文化为干流，以汉文化为显流的多元一体之地域文化。”[2]湘西拥有丰富多彩的民俗艺术：土家织锦题材丰富，古朴典雅，极富生活气息；苗族刺绣风格质朴、率真，既古朴又前卫；湘西纸扎高手将蝴蝶、飞鸢、戏剧人物等都表现得惟妙惟肖；扎染工艺品图案优美、肌理凸显、色彩丰富、技术精湛。

【摘要】职业教育是帮助特殊学生掌握职业技能，最终顺利就业的重要途径。江苏省常熟市通过在义务教育阶段开展职业启蒙教育、在职高阶段组建市级职业融合教育联盟、在就业阶段实施三种类型六种安置方式等策略，初步形成了具有地方特色的“校—企—社”三轴联动协同培养特殊学生的职业教育模式。

【关键词】特殊学生；职业教育；常熟实践

职业教育是帮助特殊学生掌握职业技能，最终顺利就业的重要途径。近期，国务院办公厅转发教育部等部门印发的《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》要求，“推动职业教育和特殊教育融合，让残疾学生有一技之长，为将来就业创业奠定基础”。加快发展特殊学生职业教育，是保障学生享有教育公平，促进他们成才的基本形式和有效途径，也是其适应市场经济需求、提高职业技能和整体素质的重要途径。2005年之前，江苏省常熟市每年普通初中毕业的特殊学生约100名，其中能升入职业学校的特殊学生约占每年特殊学生总数的60%，职业教育整体发展水平和特殊学生接受职业教育的迫切需求之间存在较大差距。针对这一情况，常熟市因生制宜、因地制宜、因校制宜，2019年由市教育局牵头，联合市残联、市民政局、市人力资源和社会保障局出台了《关于加快发展特殊学生职业融合教育的实施意见》（以下简称《意见》），初步形成了具有地方特色的“校—企—社”三轴联动协同培养特殊学生的职业教育模式。

一、夯实基础：在义务教育阶段开展职业启蒙教育

（一）面向特殊教育学校学生，开设职业体验课程

常熟市是全国重要的服装企业集群基地，市特殊教育学校因地制宜，从2005年开始在聋部开设缝纫课程，开办聋部职业缝纫班，连续几年毕业生就业率为100%，深受学生与家长的欢迎。2010年，随着智障学生逐步增多、聋生逐步减少的现状，学校尝试在培智部增加社会实践课程，开办培智部职业烹饪班，解决轻度智障学生就业难题。2014年开始，学校生源以中重度障碍学生为主，为帮助学生适应之后的职业教育，逐步在培智部开设职前适应、文墨打印、园艺种植、西点烘焙等职业体验课程，通过参观企业、岗位实习、牵手优秀毕业生等形式，为每名特殊学生寻找适合的职业方向，挖掘他们的职业潜力。教师引导特殊学生在职业体验过程中开拓视野，了解社会实际，寻找与定位职业方向，累积生活经验，增强就业自信心，初步取得了良好的成效。

一、幼儿教育信任危机的表现

（一）教育公平信任危机

幼儿园作为孩子启蒙教育的起点，一直以来都受到社会各界的广泛关注。幼儿阶段是孩子学习习惯和思维方式养成的关键阶段。但是目前由于受到很多因素的影响，很多孩子在这个重要时期并没有受到良好的启蒙教育，例如：家庭经济条件限制、城乡环境差距等。因此导致幼儿教育出现了严重的教育公平信任危机。

（二）教育安全危机

孩子都是父母的心肝宝贝，因此孩子的安全问题是家长和社会重点关注的幼儿教育问题之一。这里的教育问题不仅仅是孩子在幼儿园内的安全问题，还包括孩子在上下学的路上的安全。近几年，幼儿校车事故频繁上演，很多幼儿教师虐待孩子的报道也屡见不鲜。由此引发了家长和社会对幼儿安全的深深担忧。

（三）教育内容的信任危机