主任医师论文范文精选

（一）加强医疗专业技术学科带头人建设及各科人才梯队建设。

1、在神经外科、烧伤科、心血管内科、呼吸内科、消化内科、中医科设立专业技术过硬、为市医学会委员的医疗专业技术人员为学科带头人。

2、有针对性地培养各专业医师，使各个专业科室的人员配备合理，形成梯队。

（二）科研工作

1、力争申报市科技局20**年重点科研计划项目2-3项。

2、力争获得省级科研立项1-2项，申报省级科技成果奖1-2项。

第一章总则

第一条为了发展我国医药卫生事业，充分调动卫生技术人员的积极性和创造性，鼓励卫生技术人员提高技术水平、学术水平和履行相应职责的能力，促进人才的合理流动，以适应社会主义建设的需要，根据中央和国务院关于改革职称评定，实行专业技术职务聘任制度的文件精神，特制订本条例。

第二章卫生技术职务

第二条卫生技术职务是以医药卫生技术应用为主要职责，根据医药卫生工作的实际需要设置的专业技术工作岗位。卫生技术职务有明确的职责和履行相应职责必须具备的任职基本条件，在定编定员的基础上，高中初级专业技术职务有合理结构比例。

第三条卫生技术职务分为医、药、护、技4类：

1．医疗、预防、保健人员：

麻醉科规章制度

一、麻醉记录单管理制度：

1、麻醉记录单是手术治疗病人的医疗档案，，也是进行教学、科研工作的珍贵资料。因此，要求麻醉医师必须认真填写。

2、麻醉医师应认真、如实把麻醉记录单各项填写完整清楚，要字迹清楚。

3、麻醉记录单专人负责管理，每月按日期整理一次。每年做出统计，统一管理。

二、麻醉前疑难病例讨论及会诊制度：

第一章总则

第一条为了发展我国医药卫生事业，充分调动卫生技术人员的积极性和创造性，鼓励卫生技术人员提高技术水平、学术水平和履行相应职责的能力，促进人才的合理流动，以适应社会主义建设的需要，根据中央和国务院关于改革职称评定，实行专业技术职务聘任制度的文件精神，特制订本条例。

第二章卫生技术职务

第二条卫生技术职务是以医药卫生技术应用为主要职责，根据医药卫生工作的实际需要设置的专业技术工作岗位。卫生技术职务有明确的职责和履行相应职责必须具备的任职基本条件，在定编定员的基础上，高中初级专业技术职务有合理结构比例。

第三条卫生技术职务分为医、药、护、技4类：

1．医疗、预防、保健人员：

虽然医改在不断进行，现今的中国医院已不幸成为社会矛盾的触发点，大大小小的医患纠纷差不多每天在发生。中国医生经常成为医疗纠纷涉及的暴力事件中牺牲者［1］。医患纠纷日增，有其产生的必然原因。医患纠纷实为深层次社会矛盾所致［2］，但也有一定程度的自身因素。其实，站在患者为中心的角度，患者也是受害者。临床一线基本上是年轻医生为主体，了解并分析其中的成因，继之学习如何进行有效沟通，让医疗回到本源，将最大限度减少医患矛盾、防范医疗纠纷的发生。

1医生，特别是年轻医生面临的问题

1．1人文背景知识的缺乏

当前国内的医学教育的模式：本科阶段是完全的应试教育，研究生阶段大部分属于科研型教育。本科阶段，繁重的医学课程迫使学生完全沉没于听课、记笔记、背书本的过程中，没有独立思考的时间［3］。换句话，医学生在求知欲最旺盛的年龄阶段缺乏了对人文知识的补充，造成人文知识的营养不良。参加工作后必须进行住院医师轮训3年～5年。轮训期间大部分是在上级医生指导下从事医疗，特点是工作量巨大，且在重大问题上缺少独立思考的机会。更可能带来的弊病是当前称为主流的“循证医学”教育，一定程度上僵化了年轻医生的思维模式。循证医学的原义是证据医学（Evidence－BasedMedicine），僵化地要求使用方法最为严格的证据，存在着“方法中心”倾向，常非理性地封杀其他的医疗方式（如补充或替代医学）［4］。虽然近30年来一直强调医学模式由“生物医学”转变为“生物－心理－社会医学模式”，但如何转变或具体教学及操作存在脱节。循证医学教育可能再度被强化为“生物医学”模式。此外，当前的年轻医生差不多是在电视和网络陪伴下成长，其阅读能力、社会交流能力下降也是造成人文背景知识的缺乏的重要外在环境［5］。在国外，比如美英国家的大部分医学院校十分重视医学生沟通能力的培养，把它列为2l世纪医学生教育课程重点加强的九项内容之一，及作为核心课程来教学［6］。而在我国医学院校对医学生医患沟通能力的培养尚处于起步阶段，故有必要在临床实践中加以补偿。

1．2专业知识的不足

由于医学专业的特殊性，较其他专业，医学教育具有精英化教育特征，即从事医疗工作的人必须具有很高的素质。目前我国包括医学在内的高等教育已经由精英教育向大众化教育转化。由于招生规模过大，教育资源不足，无法做到精心培养。况且，我国在医学教育体制中，绝大部分学生只要通过学校每门功课的测试，就能拿到本科毕业文凭，从事医生职业。近几年来国家执业医师资格考试的通过率都在50％左右，部分院校的毕业生通过率更低。人才质量不高或许与医疗纠纷的大幅度增加存在一定的关系［7］。我国现行的卫生系列晋升机制过于强调医师的学历、资历和科研能力。医师博士毕业就可晋升主治医师，主治医师有一定科研成果（课题和论文），花两个3年就分别能晋升到副主任医师和主任医师。导致存在博士毕业、博士后出站，或副主任医师、主任医师不会看病、手术的局面。