铸造技术范文精选

摘要：铁矿石是钢铁生产的重要原材料，近些年来的需求量逐渐增加，铁矿石的开采工作也大幅度推进，开采难度日渐增高，为使铁矿石满足市场实际需要，就必须要注意矿石开采设备，使其使用质量达到最高。对于矿山机械设备，其关键位置是通过铸造形成的，为提高铁矿的采掘数量，就需要进一步优化机械设备铸造工艺，使相关设备的使用性能以及耐磨性等提升，为此本文就对矿山机械设备铸件铸造工艺进行研究分析。

关键词：矿山；机械设备；铸件铸造；工艺

现如今，铁矿业获得了很好的发展，铁矿石的需求量也逐渐增多，这也在一定程度上提高了矿山机械设备铸件的要求，需要铸件铸造工艺达到较高的水平。对于矿山机械铸件，其铸造过程中一般使用锰钢或者碳钢，在铸造工程中要重点关注其耐磨性问题，提高铸件的耐磨性，从而更好的强化铸件铸造工艺。

1矿山机械设备铸件耐磨材料类型

1.1耐磨白口铸铁

耐磨白口铸铁的应用是比较广泛的，使用率最高的要属铬系白口铸铁，制造工艺以及技术最为成熟的则当属高铬系白口铸铁，如今科学技术发展进步，低铬耐磨铸铁以及铬硅耐磨铸铁也逐渐被研究出来[1]，这两种铸铁的硬度、耐磨性要明显比高铬系耐磨铸铁高，并且生产成本低，其实用性是比较强的，因此其发展前景也比较理想，被广泛应用于磨矿介质如磨球、磨段的生产。矿山开采设备需要磨球有很高的耐磨性，并且不会出现开裂情况，所以这就要求整体的制造达到较高的水平。就目前经济、科技快速发展的背景下，铸造工艺逐步实现自动化、产业化发展。

摘要：本文分析了当前公司所面对的形势，通过一系列有效手段进行市场开发，不断创造效益、培养人才。

关键词：市场开发劣势思路效益

锻铸公司是以铸件、锻件、模具产品的开发、设计和制造为主的高科技企业，是哈尔滨国家铝镁合金科技园的龙头企业。

目前，锻铸公司具有一条产能较高的铝镁铸造生产线，拥有大批从事铝镁合金铸造的技术、技能及管理人才。近年来，公司依托专业优势，大力开拓铝镁铸造市场，形成产品覆盖多个领域的良好发展态势。

1目前形势

1.1在全球经济一体化情况下，金融危机的影响使国外企业需求低迷，这将促使其继续大力寻求在中国的发展与合作机会，生产要素和产业的转移速度加快，发达国家制造业向发展中国家转移的速度加快，这为国内制造业的发展提供良好机遇。

本文作者：马春利翟改华范建明崔伟清作者单位：华北电力大学工程训练中心

铸造实习安全：安全是赢得铸造实习质量的重要保证。铸造实习安全包括铸造实习用设施与设备的安全性,学生实习操作的安全性等等。他们除了讲《铸造实习安全技术要求》以外,还在前来实习的每批学生中指定一名安全员用来协助指导教师督察实习过程中的安全问题,包括出勤情况、学生思想情绪及身体变化等;每天组长带队对现场设备及场地巡视检查,检查工作包括确保浇注环节,熔炼炉电器控制回路及控制器、石墨坩埚、造型机及空压机、所用浇包、扒渣工具、手套,鞋套等。发现问题,立即报告相关人员或部门进行处理。并做好记录。

设施与设备：几年来,随着热加工教学改革的深入,教学内容的深度和广度加大,铸造用设备随之增加。铸造实习环节先后添置了造型机,熔铝炉及备用熔铝炉。实习场地由原来的100多平米增加到350多平米,布局合理;手工造型平台的制作具有瞻前性,即工位设计上留有一定裕度。最多时可满足40个学生同时操作。如何充分调动这些设施和设备,使之合理有效的使用呢？他们的做法是,加大对设备的日常巡视检查力度,有问题作及时处理。目前,一学期内,除保养时间外,设备基本上没有闲置的。

学生实习的主动性和满意度：他们认为实习质量的好坏,不但与教学硬件和软件环境、学生完成的铸件质量有关。还与学生的实习兴趣是否被激发有关。在实习中学生是否变被动模仿为主动思考、主动求索。为此他们利用课堂集中讲解重点,难点或示范讲解的机会,给出一定的时间,让学生与指导教师、学生与学生之间进行讨论。并鼓励学生主动发问,创新思维。在评教层面上,他们要求学生实习结束离岗前在《铸造实习满意度评价表》上对“教学硬件环境”及“授课老师”进行:满意、一般、不满意三个选项进行无记名单选。同时,还增设了铸造实习意见箱。并定期对学生们提出的各类教学意见和建议进行汇总分析。

质量控制依据

教学组指导教师结合砂型铸造实习中的备课、讲课、辅导答疑、作业批改、考试等环节,制定了各类相关实施细则,这些细则涵盖上述质量控制观测点。包括《铸造实习安全技术要求》、《造型工艺规范》、《熔铝炉操作注意事项》、《浇注工艺规范》、《电炉操作规范》、《课堂讲解与现场示范指南》、《教师现场巡视指南》、《任课教师的分工与合作》、《教学质量自查互查例会制度》、《接受上级检查与信息反馈制度》、《课堂教与学互动指南》、《实习现场突发事件应急预案》以及《铸造实习中机类和非机类的评分标准》等。

摘要:针对民办高校及非机类专业金工实习的特点，结合厦门工学院的实际情况，从硬件设施和课堂教学两大方面对非机类专业铸造金工实习进行教学改革，采用U形铸造工作台、优化课堂教学方法、引入多媒体教学手段来提高教学效果，实践表明上述改革措施使非机类专业学生更好地掌握了铸造的基础知识及操作方法，学生的动手能力和对铸造的兴趣也得到了提高。

关键词:民办高校;非机类专业;铸造金工实习;教学改革

金工实习是高等院校理工科专业必修的实践课程之一，对培养学生的工程思维、动手能力、创造能力等方面起着重要作用。开设金工实习课程，需要高校投入大量的人力物力财力，运行保障费用也较高。与公办高校甚至一些独立学院相比，民办高校的办学经费少，教学场地、仪器设备、师资数量有限，金工实习上课时间与公共课冲突多，因而导致金工实习的课时量受到一定的限制。近年来，随着3D打印技术的快速发展，3D打印已经取代了铸造的一些功能，另一方面铸造劳动条件差、劳动强度大，导致越来越多的高校减少铸造金工实习的课时，甚至不开设铸造金工实习课程。厦门工学院作为一所民办高校也同样面临着上述的问题。但铸造作为工业基础产业，依然有着不可替代的作用［1］。因此，厦门工学院仍坚持开设铸造金工实习课程。金工实习按专业大类可分为机类、近机类、非机类三大类别［2］，非机类的实习时间比机类及近机类短。针对民办高校及非机类专业的特点，如何能在有限的经费、场地、课时中使非机类专业学生掌握铸造的基础知识及基本的操作方法，同时增加对铸造的兴趣，成为大多数民办高校开设铸造金工实习课时急需解决的问题。结合厦门工学院的实际情况，对非机类专业铸造金工实习的教学改革主要从硬件设施和课堂教学两大方面进行。

1硬件设施的改革

1．1铸造工作台的设计制作

砂型铸造与其他铸造方法比，具有成本低、相对安全、过程简单等优点，一直是各大高校沿用的铸造实训教学模式［3］，厦门工学院也采用砂型铸造的教学模式。目前大多数高校的铸造实训室仍没有制作专用的工作台，通常把砂型铸造用的型砂放置在教室的某个位置，或者将型砂置于用砖头砌的方形槽里，学生围绕着型砂或方形槽坐在工具箱上。即使有专用工作台，也很少会配备专用的凳子，学生站立听课或看教师演示，时间长了身体感到疲惫注意力容易分散。对于站或坐在离教师距离远的学生，因为身高或被型砂挡住部分视线，这不利于学生观察教师演示的细节，且铸造实训室面积有限，为解决上述问题，我校设计制作了铸造专用的U形工作台，并在实训室配备了多媒体设备。厦门工学院设计制作的U形铸造工作台总共设计有28个工位，每个工位配有一个柜子和一张凳子，其中柜子有两层，分别用于放置砂箱、底板和工具箱。非机类学生的金工实习，每个小组的学生人数控制在28人以下，充足的工位及工具保证每个学生都能动手操作。

矿山机械液力耦合器模具的设计

确定加工余量一般将采用普通金属铸件的余量设计参数作为参考，要求具有高精确度和光洁度，余量为1．5～2．5mm之间。特殊情况下，铸件表面积大或者离加工基准距离远的部分，余量可适当扩大到2．5～3．5mm。根据实际生产的需要，局部位置的余量可调大调小，以保证低压铸造时能实现自上而下的凝固结晶顺序［2］。

确定收缩率按照液力耦合器铸件的型号不同，其内腔可分为320mm，350mm，480mm，520mm，低压铸造时，其公差不超过0．3mm，全部采用收缩率为0．38的径向受阻收缩。叶片内腔以外部件的尺寸，径向收缩率不超过1．2%，自由径向收缩率不超过0．9%～1．2%之间，径向阻碍收缩率保持在0．3%～0．52%之间。

拔模斜度为了方便铸件脱模，铸件毛坯面要保持0．8～1．9的斜度，有特殊要求的毛坯面保持5．3的斜度，加工面保持1．9～5．3的斜度。个别铸件，上模拔模斜度要在原有的工作面斜度基础上减少0．3～0．8°，下模的拔模斜度要在原有的工作面斜度基础上增加5．3°。

金属型结构在设计时，将下金属型铸件铸造成整体式，利用整体式和组合式两种方式铸造上金属型铸件。其中数量不等的组芯块组成了上金属型铸件，这些铸件大多结构复杂难于加工，如泵轮和透平轮等。8个沿圆周等分的径向滑块和主模组成了YL组列中的外壳上金属型铸件。加工工程中通过升降工作台，就能快速拔出和推进连接到动模和主机之间的连杆驱动凸轮机。

排气方式该铸件上金属型的排气方式为2种;组合型上金属型排气方式为从零件的装配间隙排除;整体型的上金属型排气方式为在铸件上安装排气塞进行排气。叶片组芯块的排气是通过设置在两侧的槽深为0．12～0．16mm间的三角形或片状气槽实现的。