县职业教育情况汇报

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面向未来整合资源强力推进职业教育加快发展

近年来，特别是去年以来，我们切实把职业教育作为构筑终身教育体系的重要环节，作为践行“三个代表”重要思想、提高全民素质、加快和谐××建设的重要措施，积极争取县委、县政府的支持，着眼长远，深化改革，不断优化资源配置，全面调整办学模式，推动和加快了职业教育的发展。目前，经过积极努力，××职校占地面积达到52000平方米，有教职员工92人，在校生1000多人，学校先后开设家政服务，保安，缝纫工，建筑工，物业管理，宾馆服务，餐厅服务，机电一体化，电子应用技术，焊接，数控技术应用和机械加工技术等相关专业，2005年共培训各类人员24096人。学校成立以来，先后被国家劳动和社会保障部确定为“星火远程培训基地”（××省仅此一家）。被农业部确定为“阳光工程培训基地”，被国家计算机考试中心确定ceac认证考点学校，被省政府确定为“扶贫开发劳动力转移培训基地”，被××师范大学授予“奥鹏远程培训中心”办学授权单位，被××市确定为“再就业培训基地”，被××市军分区确定为“国防后备力量培训学校”。我们的主要做法是：

一、顺应时展要求，赢得政府支持，全面整合职业教育资源

发展职业教育，构筑终身教育体系是提高全民素质、加快全面建设小康社会进程的内在要求，然而就××来讲，原创：过去职业教育落后的问题十分突出，尤其是各类职业教育资源分散在各个部门，各自为战，相互竞争，没有形成合力的问题十分明显，严重影响和削弱了职业教育功能的发挥，形成了职高、电大生源不足，技工校、农机校停业、农民工无处培训的局面。面对这种形势，我们深入调查研究，广泛征求意见，积极为县委、县政府当参谋，在县委、县政府的支持下，对县内的职业教育资源进行了全面整合，优化配置。具体是做到了“三个统一”：一是职教资源统一整合。主要是将县内原职业高中、××广播电视大学××分校、××卫生学校、××农业广播电视大学××分校、农机校、技工学校、工会职工学校、经委职工学校等九所职业培训机构进行整合，成立了××县职业技术学校，利用原第三中学和第四中学的闲置校舍、场地作为办公和实习场所，在原第三中学设立职业培训基地和教学基地，承担全县职业高中教育、成人教育以及农民工培训等任务。二是上级政策统一使用。坚持学校整合、对上政策争取渠道不变的原则，充分发挥和挖掘原主管部门对上争取政策，特别是争取资金的潜力，多方出击，争取支持，捆绑使用资金和政策，最大限度地发挥政策效应，把职业技术学校建成现代化的中等职业技术学校。三是部门统一步调。成立后的职业技术学校隶属于县劳动和社会保障局，同时接受教育部门的业务指导。县委、县政府要求各乡镇全力支持职业教育的发展，广播电视部门给予半费收取招生广告的优惠，将招生纳入教育部门的招生计划，统一考评。并将农机、卫生、教育、农业、财政等部门的培训任务放到职业技术学校，为学校发展提供可靠的培训保障。县财政还在资金十分紧张的情况下，对职业技术学校的办学经费实行足额拨付，将预算外收入100%返还，保证学校的正常运转，支持学校的发展。同时全面加大对全县职教市场的管理，要求工商、教育、劳动等部门加大对县外招生机构的审批，严密审批程序，依法查处非法、招生机构，实行严格的就业准入制度，为学校的发展壮大提供良好的外部空间。

二、创新教育教学模式，赢得社会信赖，增强职业教育的生机和活力

实践中我们感到，职业教育的发展离不开社会的支持，只有贴近市场、贴近群众，创新教育教学方式，努力作到办学理念、办学方式等的创新，才能永葆职业教育学校的生机与活力。为此，我们结合实际，大胆在教育教学方式上进行了实践和探索。

1、创新办学理念，指导专业设置。为了避免学校整合后换汤不换药、新瓶子装旧酒问题的出现，我们首先在办学理念上进行了创新。借鉴先进地区的经验，从××是农业县，经济发展落后的实际出发，我们切实把学校的发展定位在提高全民素质上，坚持以人为本，职业教育、成人教育、学历教育三轮驱动，以职业教育特别是农村劳动力培训为主的路子，力求把职业技术学校建成现代职业技术学校，在加快发展、构建和谐社会的征程中发挥出人才培养作用。按照这一理念，我们本着贴近市场、贴近社会、贴近群众的原则，积极发展、设置适销对路、贴近群众的专业，全力打造培训品牌，形成市场效应。目前，经过深入调查研究，结合新兴产业的发展，以第三产业发展为服务对象，针对旅游业的快速发展，开设了宾馆服务、市场营销等专业；针对知识经济的发展，开设了计算机应用与维修、机电一体化等专业。对这些专业，我们全力打造特色品牌，在师资配备、教学设备、实验实习基地建设等方面给予倾斜，促其形成强势和特色。现在，已形成了市场营销、计算机应用与维护、机电一体化、草柳编、服装裁剪缝纫班等多个代表我校特色的专业，吸引了县内外有求职愿望的人员参加培训。

2、创新办学方式，增强发展活力。为了提高学校的市场知名度，作到培训与市场的有效对接，我们在积极加强自身建设的同时，大力研究和探索联合办学，巧借外力增强学校的发展活力，放大市场优势。到目前为止，我们先后与××技工学校、青岛博益学院、吉林工业工程学校建立了长期、稳定的联合办学关系，现已达成培训协议200人，正在培训150人。另外，我们还把培训就业作为学校生存与发展的重中之重，专门成立了就业指导办公室，号召全校教职工参与毕业生的就业与安置，开设了《职业道德与职业指导》课程，让学生了解职业、准备职业、选择职业，树立三百六十行行行出状元的思想，转变就业观念，充分就业，完全就业。而且在推进就业过程中，坚持不了解企业的实际情况，不考察企业的情况下，决不安置一名学生就业的原则，学校在取得有效的就业信息后，既派人进行实地考察，全方位了解企业情况，再经就业指导办公室研究、讨论、认可，最后组织学生就业，保证就业质量，赢得群众的信任，为扩大生源、加快发展提供保障。

3、创新办学制度，激发学生潜能。为了使学生的潜能得到充分发挥，我们大胆提出了学分制改革，给予学生选择课程、专业、教师以及时间、目的、形式的权利。学生根据需要和自身的实际情况，可以选择全日制、半日制或部分制时间学习，可以选择面授、函授或网络授课的形式，也可以选择岗位证书、职业资格证书、学历证书等形式，保证学生因人而异，各取所需，深受学生的欢迎。为保证这一制度的深入实施，我们还全面推行了“双师型”教师培养工程，根据师资队伍现状，从各专业中选取2—3名思想素质好、业务水平高、专业技能强的青年优秀教师作为重点培养对象，分期分批地安排他们到省内外知名的职业培训中心培训学习，还组织专业课教师到××等知名企业顶岗学习。还从社会招聘具有一定专业技能的教师担任学校的兼职教师，进一步壮大“双师型”师资队伍。推行了人才培养标准化工程，开展丰富多彩的技能竞赛活动，坚持以赛促练，练赛结合，提高学生的动手能力。推行了德育工程，让学生“先做人，后做事”，积极探索在课堂教学中开设心理健康教育，通过设立心理咨询室，引导学生树立健康心理，更好地适应社会、适应生活。推行了课程改革工程，根据各个专业特点，对课程设置按其性质、功能以及相互之间的内在联系，进行适当的调整与改革，积极构建综合课。特别是针对岗位确定课程深度、广度及技术训练程度，打破学科限制，按专业需求决定取舍。重视选修课及校本教材的开发，以适应不同基础、不同爱好、不同层次学生的需求，推动学分制的深入实施，促进学生素质的全面提高。

4、创新科研机制，推进学校持续发展。工作中，我们切实把科研作为增强学校发展后劲的重要措施来抓，提出了“科研强校、名师立校”的思想，创新机制，积极构建独具特色的教育科研平台，出台了教科研奖励办法等一系列制度，要求教师把科研与教学实践有机结合起来，防止科研与实践“两层皮”真正使科研发挥指导实践、促进实践的作用。特别是强调从实际出发，把学校的科研工作放在对职业教育发展趋势的研究上、教育教学改革热点难点问题的解决上和提高业务能力、促进县域经济发展上，原创：立足教育教学，投身经济建设主战场，攻课题、破难题。而且我们还建立了科研工作保障制度，加大科研器材的投入，满足科研工作的顺利进行。近期，我们将投入资金150万元，购置与科研有关的实验器材，装备科研室，满足科研工作的需要。目前学校共承担县级科研课题两项，正在申报市级和省级科研课题，

三、夯实学校发展基础，赢得时间考验，不断提高服务县域经济的能力

职业教育与县域经济发展密切相关，为了进一步提高服务县域经济的能力和水平，发挥长远效应，我们在学校基础建设上进一步加大工作力度。一是改善办公条件。我们采取招商引资、资产置换的方式，对学校的基础设施进行全面改造，2005年，我们在县政府的全力支持下，投资600万元建设一栋面积为5600平方米的集办公、食宿、实验为一体的综合办公楼，现已投入使用，实现学习、实践的良性互动。二是加强基地建设。主要是着眼劳动力转移工作的全面推进，一方面积极争取阳光工程培训等上级资金支持，努力把我校建成实力强、信誉好的培训基地。另一方面积极走出去，采取定单式培训等形式，广泛联系劳动力转移输出渠道，作到培训与输出的有效对接，适销对路，努力把我校建成企业的用工提供基地，在推进农村劳动力转移与开发中作出应有的贡献。三是锻炼教师队伍。积极深化内部人事制度改革，打破原有的管理方式，鼓励广大教师加强自身学习，不断提高素质，优胜劣汰，形成教师能上能下、能进能出的用人机制。条件成熟时，我们还要走国有民办的发展路子，将学校推向市场，实现学校的自主办学、自负盈亏。