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[教学目标]:
1.理解行道树——无私奉献者的形象。
2、品味本文诗一般充满哲理的语言。
3、理解借物喻人,托物言志的象征手法。
4、学习奉献者的崇高精神。
[教学重点、难点]:
分析评价形象化的语言,由此感受行道树的无私奉献精神是本课学习的重点,也是难点。
[教法]:
感悟、研讨、探究
[课时安排]:
一课时
[教具]:
多媒体
[教学步骤]
一、导入新课,激发兴趣(5分钟)
1、结合多媒体,请学生谈谈自己对行道树作用的认识。
2、简介作者及其作品的风格。
二、朗读练习,整体感知。(10分钟)
1、欣赏配乐朗诵,创设氛围。
2、欣赏完了文章,哪位同学能用一句话帮老师概括一下文章的主要内容?
讨论后明确:本文主要是在写行道树的内心独白,表现了她富于牺牲精神和吃苦耐劳的品质。
3、散文中有中心句,你能找出本文的中心句吗?关键词是什么?
(提示:先速读课文将文中关键的句子画出来,再比较,看哪一句最能概括主旨。)
学生自由回答后明确:“神圣的事业总是痛苦的,但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”。
4、全班同学齐读课文,结合课文内容,以第一人称说说道行树是什么样的一棵树?
参考示例:我是一棵忧愁而快乐的树。我为人们不珍惜我的劳动、不珍爱生存环境而忧愁,我为能替人类做贡献而快乐。
例:①、我是一棵无怨无悔的树……
②、我是一棵不被别人理解的树……
③、我是一棵能承受痛苦的树……
5、本文中行道树具有怎样的精神品质?(自我牺牲、无私奉献、心系社会)
三、析一析——质疑探究,深入理解(10分钟)
1、文章通过行道树内心世界的独白,抒写了奉献者的襟怀,赞美了无私奉献者的崇高精神。这种手法,我们可以称它为:以物喻人,托物言志。
2、那么行道树的形象和无私奉献者的形象哪些地方相似?
①两者都为社会做出自己的贡献。
②两者都为他人放弃安逸的生活。
③他们的选择都是无怨无悔、心甘情愿的。
④他们的付出都是不求回报的。综上所述,作者用行道树象征无私奉献这是非常贴切的,行道树身上浓缩了奉献精神的精髓。
四、说一说——演绎教材,情感体验(15分钟)
1、请用精彩的一句话写下你想对行道树说的话。
例:①行道树,你守得住清贫,忍得住痛苦,受得住寂寞,你是我的榜样!
②行道树,你的存在尽管只是悲凉的点缀,但是城市因你而精彩。
2、本文中张晓风写了自然界中的一个物,实际上是赞美了社会生活当中的一种精神,想一想,我们生活当中还有哪些物,人们经常赋予他某种思想、情感和精神,并借此来表达自己的思想,抒发自己的情感。请同学展开想像,搜索一下自己的记忆,自由发言。
①:小草,她,坚韧、顽强、执着。“野火烧不尽,春风吹又生。”
②:蜡烛,明知道自己会烧光,却仍然要点着。也有一句古诗,可以说明这一点:“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”
③:还有蜜蜂,辛勤采蜜,为人类服务,自己的寿命却很短暂。“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”
④:还有牛,辛苦地耕田,为农民服务,很勤奋,能吃苦。鲁迅先生曾这样说牛:“吃的草,挤出来的是奶”
⑤:路灯,孤独、寂寞,却给别人方便。…
五、找一找——思考人生,主题升华
行道树,蜡烛,牛、蜜蜂、路灯、他们的这种牺牲精神是什么精神的体现?象征了什么样的人?你能举例子说明吗?
学生举例:(如:清洁工人,白衣天使,教师、科学家、航天英雄、士兵、公安干警等。)
六、拓展延伸(5分钟)
播放《好大一棵树》MTV,
要求:在认真欣赏完这首歌曲后,请同学联系课文谈一谈自己的感受。
(引导:从无私奉献这一点来谈)
七、作业
1、多媒体展示课堂练习
2、仿写练习
例:如果我是一棵小草,就要为自然增添一分春色;
如果我是,;
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