幼师美术教育艺术性与人文内涵

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幼师美术教育要求教师在教育的过程中，不仅要具有丰富的操作经验，还需要有一定的技巧，因此大多数教师都将教学重点放在技巧与实践方面，却忽视了艺术性以及人文内涵的教育，所以现代的幼师美术教育往往已经成为了技术课，注重的是技术，而轻视艺术。这对幼儿艺术性鉴赏能力的培养非常不利，同时单调的技术性讲解，也不会引起幼儿的兴趣，所以此专业教育工作者应该采取有关措施，提高幼师美术教育的艺术性与人文内涵。

1注重审美教育，展现出学科特点

美学是一种十分重要的学科，其主要是研究美的本质以及意义。美学科学对美进行了明确的阐释，即：当人们的需求得到满足之后，人们由内而外会产生一种愉悦的反应，这就是对美所产生的反应。美术学科教育所要实现的目标之一就是能够让受教育者，获得愉悦的审美需求，由此可见幼师审美素质的提高，需要美术教育。因为东西审美体系有很大的不同，因此幼师美术教育工作者应该汲取东西方审美体系的精华，将其传授给幼师专业学生，以能够真正达到为我所用。东西方美术体系自来就有很大的不同。简言概括之，东方美术看重的是神韵，轻视造型，而西方则重写实、色彩，而轻视神韵。我国自南朝时期就已经以这审美体系为主导。一直以来，我国大家的作品创作都将气韵生动放在第一个位置，从中可以看出，传神写照、气势神韵已经成为我国艺术作品中精髓。现如今，我国的艺术作品也逐渐的汲取了西方的美术体系思想，使得东西方美术得以恰当好处的融合起来。美术是广义的概念，其包含的精髓是意境以及神韵，也就是创作者在作品中所体现出的带有浓重色彩的感情世界。手法、材质、技巧等构成了艺术作品的形式。现阶段的幼师美术教育教师更多重视的是艺术形式的教育，而不是艺术美的教育，因此，教师在教育过程中，应该注重构图设计、对艺术形象进行深刻的刻画，同时还要渗透审美哲思，注重美学手段的运用，真正的突出美术教育的艺术之美。

2注重融会贯通，深入挖掘人文内涵

所谓人文主要是指人类在发展过程中，所涉及到各种文化现象。这些文化现象正是创作者创作的源泉。如果一名创作者拥有一定的历史知识，同时对民族文化有着深刻的理解，对祖国的大好河山有着浓厚的感情，其所创作的作品一定带有深刻的文化内涵。自然地理中，风影名胜拥有者非常高的价值，同时也是创作者最经济实惠的选择。风影名胜既能够反映出当地的乡土风貌，也能够中体现出民俗风情，创作者如果能够将这些元素体现在艺术作品创作中，整个作品将都会有灵性。美术文化本身是人类文明的精华部分，也是人类文化的重要标志。美术在其产生发展的历史中包含了太多历史、地理的信息，也蕴含丰富的人与自然、形与质的交流对话。学习历史、借鉴历史，艺术的源头往往也是人类文明的幼年时期。融入时代，表现时代，社会生活像自然景观一样具有无处不在的美感，寥落有寥落的意境，繁华有繁华的精神。

3注重其他艺术形式，凸显“大美术”色彩

第一，音乐的启示。音乐和美术都是艺术家表达自己对外界感受、抒发情感的艺术形式，一者是在时间里渐次展开，一者是在空间里同时铺陈开来。不管是优秀的音乐作品还是经典的美术作品，都讲究鲜明的节奏，恰如其分的节奏不单单是旋律的简单叠加，也不是绘画语言的单纯重复，节奏的运用是艺术家情感的酝酿、变化、累积，乃至强化与爆发。音乐为美术创作提供很多启示，对于艺术激情的培养、创作动机的生成，音乐也是极好的催化剂。很多美术家还直接把音乐的情绪情感和旋律节奏作为抽象作品的表现对象。第二，舞蹈的借鉴。人类远古的美术遗迹中有很多与舞蹈图腾崇拜有关的形象，舞蹈纹盆是马家窑文化彩陶中的代表作。在盆口内沿壁上，创作者用流畅的笔法勾出三块空白，在每一空白处以平涂的剪影似的手法，画了五个手拉着手的舞蹈人。创作者选择了特有的角度，人头侧向一边，两腿却正面稍稍分开。头饰与尾饰分别摆向不同方向，加上互相牵引的双手，很容易使人感到他们身躯是扭转着的，仿佛正在踏着有节奏的舞步跳舞。整个队有形强烈的运动感。周围轻松而流畅的笔法，也似乎透露出韵律欢乐的气氛。

4更新方法，彰显幼师美术学科特征

第一，重新建立观察习惯。观察的角度带上训练有素的形与色的敏锐分辨能力、情与韵的独特感受，从写生的基本积累到幼儿视角的另类分析，我们研究美术更需要研究幼儿视角的童话般的自然世界。花更鲜艳，草更肥美，动物更卡通，人物更活泼。观察视角的灵活转换使我们看到一个全新的美术天地。第二，重视最新媒体信息。互联网络是强大的艺术信息资源库。教师应让幼师生多欣赏幼儿喜闻乐见的卡通和不同风格、水平的儿童画作品，使课程真正贴近其兴趣点。在幼师生的创作实践中，图书、展览、网络趣图、社会生活、自然风貌都可能成为很好的创作素材。

5结语

综上所述，可知对幼师美术教育的艺术性与人文内涵进行研究很关键。美术教育作为幼师专业学生所要学习的一项教学内容，教师更多的是关注美术画法的技巧，不仅忽视了美术之美，即艺术性，同时也忽视了美术教育中的人文内涵，这对幼师审美能力的培养十分不利。幼师对孩子的成长起着至关重要的作用，因此幼师的培养工作十分重要，对其美术教育正是培养其艺术鉴赏能力。为了能够培养出优秀的幼师，美术教育教师既要具备基本技能，同时还需要具备人文知识。本文是笔者多年经验的总结，仅供交流使用。

作者：张玲 单位：黑龙江技师学院