初中英语素质教育对策

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一、优化课堂结构

“兴趣是最好的老师”，初中生不同于小学生，初中相比于小学生更加成熟，记忆力更好，逻辑思维能力也更好。因此，要想提升初中英语课堂的教学效率务必从初中学生本身特点出发，从而有效的提升学生学习初中英语的学习兴趣。教学的根本是让学生变成学习的主人，让学生积极的主动的参与到初中英语课堂中，积极与教师进行互动、主动思考，积极探索学习的魅力。

1.1有效的导入

学生本身对学习是缺乏兴趣的，因此，教师在课堂教学中应当有意识的设计相关的导入方式来吸引学生的注意力，让学生积极主动的跟随教师的指引，逐渐进入学习的状态中去。因此，精心设计课程导入环节成了激活课堂教学的重要途径。不仅能有效的抓住学生的注意力，而且能有效的提升学生的思维能力，为更好的理解文章内涵做好铺垫。

1.2情景创设

随着社会的不断进步发展，科学技术也是日益深入到人们的生活中。因此，恰当的运用现代科学技术能使得初中英语课堂教学更加锦上添花，能创造出语言所无法实现的身临其境的效果，能让学生切身的体会文章的意境，让学生从感性到理性的理解文章。引导启发学生从感性到理性的思考、从单方面到综合的思考。这样能使得课堂充满活力与生命力，让思维不断的纵深全面发展，进一步有效的激发学生对学习的热情。

二、自主学习的重要性

传统的教育教学中，教师往往作为教学的主体存在，学生仅仅是被动的学习。这样的师生关系只会让学生在学习中逐渐失去学习的兴趣。因而，现实中，教师应当作为学生学习的引导者以及组织者，而学生才是学习的主体，积极鼓励学生主动参与学习。因而，教师应当调整好师生间的关系，树立正确的学生观，努力的改变学生被动学习的现状，建立学生主动探索型的学习模式。首先教师应当将目标告诉学生，而其根本目标是让学生亲自动脑思考问题，在探讨与实践中暴露学生的缺点与不足，将学生不懂或者错误的地方暴露出来，然后，教师在引导学生独立积极的思考，有效的实现学生对知识的感性认识到理性认识的过渡。让学生亲自体会获得知识的成功与快乐！作为一名初中英语教师，在教学活动中，教师应当善于发现学生的学习本质，积极激发学生的求知欲望，让学生积极的参与到自主学习中去。而教师则可以利用创设问题情境的方式来激发学生的求知欲望。再如，教师在进行提问时，应当以一种引起学生兴趣以及其好奇心的方式提出，与此同时，教师在提问时应当结合学生的生活实践以及现有知识，这样才能真正有效的将学生引入学习情境中去，充分的发挥学生的自主学习能力。生活是最好的老师，生活中四处存在英语的影子，关键在于教师能否真正把握英语学习的真谛。因而，教师应当积极采取生活中的英语实例，选取相关的英语开放问题，让学生在学习中看到生活，在生活中体会学习。

三、愉快学习的重要性

每一个人都是不同的，每个人都拥有着不同的天赋，在每一个领域的才能与智慧也是不尽相同的。只要学生能有效发展自身的优势，那么每一位学生都能成功。每个人都是好胜的，都有着成功的欲望。在初中英语课堂教学中，教师应当从学生的角度出发，为学生创造一定的条件，为学生设计有趣的问题，让学生自己在学习中寻找答案，并体会成功的快感。因而，当学生在学习过程中有所得时，教师应当积极的给予学生鼓励与表扬。让学生充满自信的力量。同时，教师也可以通过扩展课外知识来提升学生们对英语学习的兴趣。比如说，问学生们我们平常所说的KFC到底是什么呢？然后学生们就会积极地询问麦当劳的英文又是什么？从而成功地激发了学生的英语学习兴趣。另一方面，我们还可以让学生们设立英文的座右铭来激励自己，这样同时还可以提高学生自己的英文水平。这些都能作为学生们的座右铭的选择素材。随着社会的进步发展，时代需要英语教育教学中务必实施素质教育，当然，在进行初中英语素质教育中，不仅应当有效的培养学生的英语运用的能力，而且应当全面的提升学生的综合素质，因此，在初中英语教学中应当激发学生学习兴趣，鼓励其自主学习，让学生体会学习的快乐，并在快乐中完善自我，培养其综合素质能力。

作者：匡英妮单位：湖南省衡阳市祁东县洪桥镇一中