民族文化教学中学语文论文

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1以文化意识焕发学习兴趣

在中学语文教学过程中，教师要结合社会现实，深入研究教材，积极营造具有民族文化精神的良好学习氛围，焕发学生的学习兴趣。在语文教学实践过程中，构建和谐的学习环境，培养学生奋发进取的学习热情，结合课文中蕴藏的传统文化，关注社会发展过程中的一切先进文化意识，为学生营造能够促进语言能力发展的独特文化氛围，让同学们在和谐愉快的学习环境中掌握新知识，有利于促进学生综合素养的形成。有了文化意识的支撑，就能够正确处理好学习语文基础知识和实施素质教育的关系，把培养学生的语言实践能力与接受社会发展过程中蕴含的一切正能量的文化意识结合，能够有效促进学生运用语言、激发想象力的自主学习意识的形成。中学语文教师要以极大的热情积极帮助同学们形成良好的文化意识，把语文教材中能够提高学生素养的一切文化精神内涵挖掘出来，贯穿于基础知识教学的全过程；并且把民族文化精神与提高学生创造性运用语言的能力结合起来，营造语言教学新环境，创造新动力。而这种意识需要在和谐的教学环境中渐渐培养起来，包括教师对学生的准确评价和课堂教学使用的语言艺术，教师的教学语言会对学生的发展产生强烈影响，教师对学生关怀的语言同样对学生的身心健康成长起一定积极作用，所以教师必须在运用语言方面要慎重对待。中学阶段是提高学生语言运用能力，传授丰富语言文化知识的重要时期，更是强化培养学生先进文化意识的关键时期，尤其是教育界内外强烈呼唤实施素质教育的今天，语文教师的责任重大，必须以良好师德和辛勤园丁的奉献精神为学生营造学习语文知识的乐园，夯实有利于提升学生语言实践能力的基础。以优秀的民族传统文化精神和先进的语言文化意识的结合为契机，提高学生学习语文的积极性，努力以强大的文化意识促进语言学习，促进语言创造力的发展，有利于其它各科的学习，有利于综合素养的形成。

2在中学语文课堂教学中渗透文化意识

语文教师在教学过程中渗透文化意识，尤其在进行语文课堂教学时，必须重视学生的学习积极性，要以极大的热情，帮助学生很快融入一种文化氛围，结合课文内容，充分调动学生的情感因素。在课堂上，教师针对中学生的心理特点，改革传统教学模式，想方设法激发学生的文化意识和兴趣，利用现代多媒体技术为同学们营造和谐温馨的课堂教学环境，帮助同学们形成独立思考、积极探索、不耻下问的良好学习习惯，鼓励学生进行互助学习，进行自由探讨。但这种教学方式成功和有效实施、顺利进行都需要文化意识的支撑，需要教师在课堂上营造具有浓厚兴趣的强大文化意识在做后盾，是师生长期共同努力的结果。教师可以让中学生坚持每天写日记，让同学们围绕课文中的相关有趣情节进行演练，对某些敏锐观点进行演讲比赛，或练习在规定时间进行写作，以锻炼他们运用语言的能力，进行生动有趣的语言训练实践活动。在中学语文教学过程中，教师要把枯燥的理论和教学实践与文化意识结合，形成先进文化意识支持下的良好教学环境，逐步使语文教学工作变得越来越有文化品位，使语文课堂越来越有生气。在教学实践中要特别关注学困生，争取以灵活有效的方法，激发全体学生学习语文的兴趣，因材施教。利用电教媒体对难以理解的部分详加讲解，再结合教材配以教学光盘，强化学生记忆效果。教师可利用文化意识，让语文课堂教学活动变得更加精彩，提高中学生学习语言的兴趣和能力，实现以素质教育为核心的语文课堂教学改革。

3以文化意识激发积极学习兴趣

在中学语文教学实践过程中，培养学生的探索精神，对于语言环境的充分了解是激发学习兴趣的关键。如果学生面对一篇很好的课文，仅仅停留在语言艺术的审美层面，没有对作者的生平、思想意识等一切与历史文化有关的内容进行详细了解，没有对创作背景的充分了解，没有对当时的民族文化背景知识的基本了解，是不会产生强烈的心灵震撼的，这样只会使学生对语文知识的学习停留在文字游戏的表层，对提高学生运用语言的能力作用不大，更难以提高学生的精神文化素养。中学生不同于小学生，他们的学习兴趣和对知识的渴望更多来源于强大的精神动力，即使文字再优美，如果脱离了文化意识的支撑，语文教学就和其它自然科学一样，只限于对事物运行规律的客观分析和探索。而事实恰恰相反，语文教学中蕴含的思想价值和语言艺术魅力是同步存在的，否则，学生对课文的喜好，只能由一切文字组合艺术来决定，这将失去文章的思想价值意义，失去文章内容的魅力，失去学习的动力，同时也是语文教师的最大失职。在语文教学实践过程中，最有利于对学生进行思想品德方面的教育，最有利于一个人终生文化修养的形成。因为在语文教学过程中，教师的言行、教材的内容、教学水平的高低，都将有意无意地、客观地对学生的心理状态形成影响，教师对这种重要文化意识的把握，能够帮助学生减轻学习负担，激发广泛兴趣，提高课堂教学效率，不仅能使学生心情愉快地参与教学实践，而且把学习语文知识当成是一种精神享受，极大地提高了教学效率，有利于促进文化意识的形成。语文教师更要鼓励学生在课堂上发挥主体作用，在教师的启发引导下，让学生体验到成功的喜悦，文化理念的支持使语文教学变得更加妙趣横生。

4结束语

在中学语文教学中，努力挖掘具有民族文化传统的语言基础知识，结合广阔的社会生活实践，培养学生自觉学习并且吸收民族文化语言中的精华部分的良好习惯，帮助学生形成创造性运用语言的良好习惯，在作文教学中强化语言实践训练，重视文化意识在中学语文教学过程中的促进作用，以文化意识为支撑，培养学生学习语文的积极性，构建和谐而活跃的教学氛围，把语文教学与文化意识的培养结合起来，有利于促进全体学生的共同进步，有利于提高素质教育的实效。

作者：贺洁单位：内蒙古呼和浩特市第三十四中学