浅谈语文课堂教学有效性的提高

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摘要：课堂教学是一个师生互动的交流过程，它不是看教师表演得如何精彩，搞怎样的形式花样，而是看师生共同活动情况、教学目标达成及学习效果如何。语文课堂教学更是如此，让学生掌握的是学习语文的一种方法，一种思维,从而形成一定的情感态度和价值观。如果课堂上只是老师在做表演，学生没有主动参与，这样的课堂，即使老师表演得再精彩，也会把一篇篇生趣盎然的课文弄得空洞无聊,死气沉沉，使学生感到厌烦。著名教育家苏霍姆林斯基说过："如果教师不想方设法使学生进入兴奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而这种态度就会带来疲倦。"因此,我们只有激发起学生学习的兴趣,才能使课堂教学变得更加有效。

一、运用实物演示情境，增加课堂教学有效性

我们的课本上，有很多既形象直观又生动有趣的课文。我们可以利用课文中重要的实物,让学生认识课文中重要事物发生发展的过程，帮助其明白事理，并增进其实感体验，有利于语言表达。例如学习冰心的《小桔灯》一文时，就可出示自做的"小桔灯"，以实物导入新课，吸引学生的注意力；以实物分析小桔灯的制作过程，意在突出小姑娘的能干，勇敢地面对生活的挑战，穷人的孩子早当家；或者揭示文章的中心思想时，以实物小桔灯点燃后的光亮激发学生领悟和学习小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。出示实物小桔灯使学生认识从具体到抽象，从感性到理性，有利于抽象思维能力的提高。用我们自做的爱心小桔灯更是唤醒了孩子们对语文的学习兴趣，提高了课堂教学有效性。

二、利用图画音乐效果渲染情境，提高课堂教学有效性

图文并貌，图文不分家。图文以不同的形式，传递信息，表达美感，抒发各自的情感体验。借助图画，可使课文内容具体形象、立体可感，易于接受和理解。学生在充分感受形象中，有愉悦的情感体验，进入乐学的氛围,从而增强语文表达与修辞。比如在白居易名诗《卖炭翁》中，展示图画《卖炭翁》，可以使学生在图画的色彩、明暗、形象勾勒中去创造性地领悟卖炭老人的贫穷艰辛和宫使的掠夺行径，准确地把握文章的主旨。特别是在说明文教学中，美术作品如图画、雕塑、模型等更有利于创设情境，把握说明空间、顺序等，优化教学效果。

音乐更是一门美妙的艺术，它能激荡心灵，抚慰情绪，渲染情境。如果能把音乐语言与文字浯言融合起来，教学就会真正调动起学生听觉、视觉等器官，收到意想不到的效果。例如在讲授《小院》时,为了理解纯朴的乡土人情,选择一段竹笛独奏《苗岭的早晨》,有利于学生领悟作者的真切感受，进行创造性思维。伴随着悠扬的旋律，教师和学生仿佛已走入天空如洗、松林青苍的五台山区。推开小院的门，感受着家的温馨。燕语呢喃，花香浸润之中，真挚、热情、纯朴、宽容的五台山百姓让人难以忘怀。听着清新舒缓、明丽欢快的笛声，有的同学悄然动容，有的同学寂然遐思，看着他们荡漾在脸上那已步入其境的微笑，教师就不得不感叹利用音乐效果"熏陶、感染"带来的意想不到的教学效果。这样的教学既促进了学生思考的形成，又陶冶了学生情操，课堂有效性得到了充分体现。

三、组织富有情趣的语言情境，增进课堂教学有效性

课堂学生的发言是学生精心思考的结果,教师要用真诚的语言实现课堂平等。新课程要求教师做"平等中的首席"，教师要淡化自己的权威意识，尊重学生，以真诚的语言与学生交流沟通，鼓励学生说真话，不打击学生的想法。激励的教学语言会使语文课堂更有活力，幽默的教学语言使语文课堂更具和谐。王尚文先生指出："语文它正是通过如何运用语言文字这一有别于其它课程的特殊途径，使其成为''''人的灵魂的教育''''的。语言文字的运用绝不仅仅是个语文知识、技能、技巧的问题，而是和思想、情感、个性等人文因素密不可分的。语文以思考为灵魂，失去了思考这一灵魂，语文必将成为行尸走肉。"因此，在课堂教学中，我们教师要组织富有情趣的语言情境，激发学生思维，使他们独立思考，让课堂教学变得更加有效。

四、创建学习形式的和谐统一，促成课堂教学的有效性发展

语文课堂不仅是师生间的思想交流场所，更是学生表达感受、表现真我的场所。课堂上，善于让别人了解自己，也善于理解别人；善于主动帮助他人，也乐于接受他人帮助，这既是以后踏入社会的需要，也是个人成长的需要，这种相互间的满足，就是一种快乐，一种和谐。语文教师要大力倡导学生在自学、自悟基础上，开展形式多样的合作学习，互相启发，共同探究，形成一种和谐的学习氛围。教学有法而无定法，要根据课堂及学生的实际情况灵活而定。在课堂上经常会有一些预想不到的突发情况，如果我们生硬地坚持自己预设的方案，可能会导致课堂教学的失败。这就需要我们教师有较强的课堂应变机智，始终坚持以学生为主体，以学生为中心原则，把课堂的主动权交给学生，教服务于学，倡导和谐学习，调动学生语文学习自觉性，从而促进课堂教学有效有序地进行。

作为一名语文教师，学生是我们的教育对象，文本是我们主要的教育内容，我们的教育目标是发展学生的语文素养，发展学生的能力。因此，要提高课堂的有效性，我们语文教师必须用智慧的语言将学生、文本及教者融合为一体，让课堂会时时闪现智慧，因为智慧的课堂也会处处彰显有效。让我们怀有梦幻般的希望，大海一样的广阔，做一名充满智慧的引领者，让我们的语文课堂变得更加有效、更加快乐和美丽！